李兵

摘要：當(dāng)前新課程標(biāo)的實(shí)施與推進(jìn)，對于初中教育提出了全新的要求，作為初中教育階段重要的一門課程，初中數(shù)學(xué)如何在這一教育背景下，實(shí)現(xiàn)有效的改革與創(chuàng)新，成為擺在教師面前十分重要的問題。本文我們將針對教育改革背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；改革；初中；數(shù)學(xué)中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0136-011.教育改革對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了對高的要求

1.1教學(xué)改革的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生被動(dòng)地接受知識。新課標(biāo)提出要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。但由于我們現(xiàn)在的思維方式還沒有具體的改變，所以實(shí)施起來有一定的難度。

1.2教學(xué)改革的目的。教學(xué)改革的目的，是為國家培養(yǎng)有自己獨(dú)立思考能力的棟梁，培養(yǎng)為了國家的富強(qiáng)能夠貢獻(xiàn)力量的新鮮血液，培養(yǎng)能夠?yàn)楝F(xiàn)在的高速發(fā)展的社會所接納的高素質(zhì)人才。

1.3適當(dāng)簡化教學(xué)方式。就數(shù)學(xué)而言，我們可以做一些簡單的分類: 必須死記類，可以變通類，需要?jiǎng)?chuàng)新類，等等。必須死記類就是不用多加理解，無需創(chuàng)新，前人的努力可以為你所用，只能記住，別無他法。比如說，非常簡單的內(nèi)錯(cuò)角問題，大家只要記住一個(gè)英文字母 Z 就行了。凡是看到Z，無論它是正著的、倒著的，還是躺著的，一定會有內(nèi)錯(cuò)角相等?？梢宰兺惥褪且活}多解的形式。比方說，乘法的分配率: a×( b + c) = a×b + a×c。到底什么時(shí)候正著用，什么時(shí)候反著用，學(xué)生要學(xué)會融會貫通。需要?jiǎng)?chuàng)新類的題一般是比較難。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，靈活運(yùn)用，結(jié)合自己的一些正向思維和逆向思維，細(xì)心加上耐心，不難將這些題解出來。

2.教育改革背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)具體措施

2.1初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考。初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)已經(jīng)在不斷地減少，其真正意義也就是為了培養(yǎng)新型人才。初中數(shù)學(xué)的實(shí)踐與思考也是非常關(guān)鍵的。思考的意義是什么? 實(shí)踐的方面有哪些? 比較常用的方法是什么? 如何充分地利用現(xiàn)在現(xiàn)有的資源?

2.1.1思考的意義非常重大。思考的意義在哪里? 如果一個(gè)人僅僅會計(jì)算，不會思考，那么他跟計(jì)算機(jī)的區(qū)別又在哪里呢? 無論是獨(dú)立思考還是換位思考，我們都得將思考進(jìn)行下去，因?yàn)檫@是區(qū)別于其他物體的一個(gè)非常重要的標(biāo)志。我們的獨(dú)立思考能力也是非常重要的。畢竟我們以后單純的計(jì)算已經(jīng)完全可以由計(jì)算機(jī)代替了?？萍嫉倪M(jìn)一步發(fā)展，更加體現(xiàn)了思考的重要性。

2.1.2實(shí)踐可以是多方面的。實(shí)踐可以是多方面的。我們可以通過一些比較有趣的實(shí)踐活動(dòng)來記住一些定理或者一些定義什么的。這對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有效的。比如說，我們可以通過一些簡單的游戲來學(xué)習(xí)，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。我們可以走出課堂，不僅反局限于教室這個(gè)狹小的空間中，去一些比較空曠的地方來畫一些簡單的模型，或者是用一些比較常見的事物來進(jìn)行堆積模型的制作等。

2.1.3建模是非常有用的一種方式。建?？梢允怯?jì)算機(jī)建模，也可以是手工建模?；诔踔械倪@些技術(shù)問題，還是手工建模比較多。建模可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建模在初中的教學(xué)中是非常有必要的。

2.1.4充分運(yùn)用現(xiàn)有的資源?？梢詮默F(xiàn)實(shí)的生活中尋找學(xué)習(xí)的便捷方法，讓現(xiàn)有的資源為學(xué)習(xí)所用。有一次遇到了一道關(guān)于足球的非常難的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，學(xué)生絞盡腦汁也想不出來，教師讓學(xué)生走出教室去看看，學(xué)生出了教室發(fā)現(xiàn)，原來垃圾桶就是足球的樣子，可以非常容易地把這道題解出來。這是學(xué)習(xí)解題思路，不是學(xué)習(xí)足球的設(shè)計(jì)，完全可以將現(xiàn)有的資源拿過來利用。

2.2.將高科技充分合理的融入到課堂教學(xué)中來?？萍荚谶M(jìn)步，社會在發(fā)展，我們需要用發(fā)展的眼光去看待問題，要充分運(yùn)用科學(xué)技術(shù)。

2.2.1充分結(jié)合高新技術(shù)?？萍际乾F(xiàn)在的產(chǎn)物，它的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展也得依靠高科技的輔助。比如說非常大的計(jì)算量，我們可以采用計(jì)算機(jī)計(jì)算。我們現(xiàn)在的主要任務(wù)已經(jīng)不再是單純的計(jì)算，必要的想象力是非常重要的。

2.2.2設(shè)計(jì)實(shí)施合理的教學(xué)方法。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循多樣性、靈活性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。 在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。 除此之外，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。 同時(shí)還要依據(jù)教學(xué)的組織形式、時(shí)間、設(shè)備條件進(jìn)行教學(xué)方法的選擇。 由于中學(xué)生的注意力還不是特別集中，在一節(jié)課中只運(yùn)用一種教學(xué)方法會使學(xué)生產(chǎn)生疲憊和倦怠，因此，教師在講授過程中應(yīng)該綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以引起學(xué)生的注意力和積極性。 比如，在學(xué)習(xí)《命題與證明》這一章時(shí)，教師應(yīng)該采用講授法、談話法、練習(xí)法等，這樣既可以使學(xué)生掌握一定的新知識又能夠及時(shí)掌握新知識，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.2.3教師在教學(xué)中應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)。 所謂啟發(fā)式教學(xué)就是教師要承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題、解決問題的能力。 初中教師在教學(xué)過程中，一定要時(shí)刻注意啟發(fā)學(xué)生的思維。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂變得生動(dòng)、有趣。 只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時(shí)候， 教師所傳授的知識才能夠很快被學(xué)生吸收。

2.2.4建立多元化的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)具有激勵(lì)、導(dǎo)向、評價(jià)作用，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都具有十分重要的作用。 教師在設(shè)置數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要注意將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀緊密結(jié)合起來。 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注意問題的解決，也要關(guān)注學(xué)生的思維過程。 教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，不僅要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

3.結(jié)束語

總的來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與推進(jìn)，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。作為教師，必須要認(rèn)清當(dāng)前的教育形勢，做好教學(xué)工作的創(chuàng)新與改革，確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效化，并最終將學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會需求標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)

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