曹遷

摘要:初中英語教學(xué)要以學(xué)生為本，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段，要以學(xué)生為本，構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞:初中英語；高效課堂；預(yù)習(xí)；興趣；效度中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0124-01《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在基礎(chǔ)教育階段教授英語的任務(wù)是"培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略"。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，初中英語教學(xué)中要真正激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)英語知識，要以學(xué)生為本，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段，構(gòu)建初中英語高效課堂教學(xué)。

1.提高教師自身素質(zhì)，掌握英語課堂教學(xué)藝術(shù)

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，是課堂的主導(dǎo)。隨著我國素質(zhì)教育的推進(jìn)，外語教學(xué)改革的深入，社會、學(xué)生對英語教師的要求越來越高。為適應(yīng)這一要求，我們英語教師就不能再滿足于"講得好"而應(yīng)追求"教得好"。"教得好"，需要的不僅是教師的知識，更是教師的教學(xué)藝術(shù)，只有具備高超的教學(xué)藝術(shù)，才能使教與學(xué)的渠道暢灑，使教學(xué)達(dá)到更佳效果。

1.1藝術(shù)在于氣氛。首先，教師走進(jìn)教室要有良好的精神狀態(tài)，精神飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，把一種向上的情緒帶給學(xué)生，這樣，受到感染的學(xué)生特別易于激發(fā)和調(diào)動。其次，組織教學(xué)民主化，不要像上級對待下級那樣，以管制、強(qiáng)迫的方式。因此合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等自然而然倍受學(xué)生的歡迎，再次，多鼓勵、多肯定。

1.2藝術(shù)在于積極性的調(diào)動。首先，改變教師的教學(xué)觀念，真正發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用，徹底改變"教師講，學(xué)生聽"的滿堂灌式的教學(xué)方法，第二，采用多種教學(xué)方法。藝術(shù)是豐富多彩的，教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)是形式多樣的，情景教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性方面有其獨(dú)特優(yōu)勢。第三，組織多種活動形式，讓"演員"真正進(jìn)入角色。使課堂教學(xué)形式豐富多彩，而不單調(diào)乏味。第四，采用多種多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富、活潑的課堂環(huán)境。

2.優(yōu)化時間，加快節(jié)奏

提高課堂教學(xué)效率的另一個關(guān)鍵是合理地安排課堂教學(xué)中單位時間的使用率，高效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。這就要求英語教師最大限度地減少課堂教學(xué)中單位時間的使用率，減少那些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和不必要的說明解釋，這就等于增加了有限的時間，解決了課堂教學(xué)時間不夠的問題；同時要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化，高效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度，爭取以最少的教學(xué)時間和精力取得最佳的學(xué)習(xí)效果。英語課堂教學(xué)提倡的是"快節(jié)奏、大容量、高密度"的教學(xué)方式。通過優(yōu)化教學(xué)時間，課堂教學(xué)的信息量增大了，活動密度增強(qiáng)了，課堂節(jié)奏加快了，學(xué)生參與活動的時間增多了，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實效，解決教學(xué)時間不夠的問題。

3.精講多練，培養(yǎng)能力

精講多練是英語最佳的教學(xué)方法。英語課是實踐課、交際課，這一原則落實到課堂上就是練。在實踐中我體會到，"練"是英語教學(xué)，特別是低年級階段教學(xué)的基本形式。對不同的年級也應(yīng)有所區(qū)別。初一階段應(yīng)以簡單的、機(jī)械性的操練為主，訓(xùn)練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應(yīng)能力。初二以對話、會話為核心，加以創(chuàng)造性的活動，進(jìn)一步達(dá)到流利熟練的能力。初三階段進(jìn)一步著重課堂教學(xué)為主要陣地并與課文同步的綜合性練習(xí)。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點(diǎn)，從方法上、時間上精心設(shè)計，做到吃透學(xué)生，弄清重難點(diǎn)，充分估計學(xué)生大面積掌握知識的程度、接受新知識的難易，做到用簡潔的語言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處。

4.搭建平臺

既要鼓勵師生互動中即興創(chuàng)造，又要感受學(xué)生的思維靈性。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，搭建一個適合學(xué)生多方面成長的"營養(yǎng)"平臺。

4.1生活、藝術(shù)語言的應(yīng)用。豐富多彩的現(xiàn)實生活是學(xué)習(xí)興趣之源。要把花草樹木等"請"進(jìn)課堂，在生活情境中學(xué)會體味人生，讓生活常駐課堂。語言是一種藝術(shù)，精彩的用語能給教學(xué)錦上添花。課堂用語要生動豐富，盡量做到形式多樣，讓學(xué)生逐步適應(yīng)、逐步接受，不斷豐富學(xué)生語言。

4.2重視教學(xué)設(shè)計。如果說一堂精彩的英語課是一首動聽的交響樂，那么有效課堂設(shè)計就是這首樂曲中最動人的旋律，課堂教學(xué)的有效性取決于教學(xué)整體設(shè)計。如筆者采用"四步法"授課，即鎖定目標(biāo)、實現(xiàn)目標(biāo)、目標(biāo)合并、目標(biāo)自查。通過種這方法授課，能不斷啟迪學(xué)生思考，從中找出規(guī)律，使學(xué)生在已搭好的平臺中不斷吸收"營養(yǎng)"。

4.3合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。許多英語知識的掌握和能力不是光靠教師"教"出來的，還要靠學(xué)生的"練"。有效組織課堂小組活動能讓全體學(xué)生在小組中積極、充分地進(jìn)行談、說、評、議等言語表達(dá)活動，從而達(dá)到學(xué)生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學(xué)過程中，筆者會把對話操練放到小組活動中，讓每個學(xué)生都能在小組中展開對話練習(xí)。在合作小組建立的過程中需按照"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的原則，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，讓不同層次的學(xué)生承擔(dān)不同程度的角色，每位學(xué)生在活動中各司其職、平等合作、快樂學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。

5.課后有效遷移，讓學(xué)生有廣闊的發(fā)展空間

通過把課堂所學(xué)知識應(yīng)用在生活中，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效克服遺忘，又可以開拓學(xué)生視野，使學(xué)生獲得廣闊的發(fā)展空間，避免學(xué)生"死讀書"或"讀死書"，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語離我們生活很接近。 例如：牛津英語9AUnit5reading，主要是介紹關(guān)于好萊塢名星奧黛莉"AudreyHepburn"一生，課后我給學(xué)生一些關(guān)于"奧黛莉"的英文故事，由于奧黛莉是書中介紹的人物，所以，學(xué)生會帶著極大的興趣去閱讀，這樣使書本知識與課外知識進(jìn)行有效鏈接，通過閱讀，他們會發(fā)現(xiàn)"奧黛莉"是真實存在的人物，通過閱讀，他們會讀到書本上沒有的知識，通過閱讀學(xué)生的視野開闊了，興趣更濃了。 讓學(xué)生由課內(nèi)走向課外，大大拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了英語教學(xué)的有效性。

總之，想辦法教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，并敢于把所學(xué)到的知識大膽展示出來，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，做到及時訓(xùn)練，有效遷移，從而使得英語課堂教學(xué)更加高效，讓學(xué)生在高效的課堂中學(xué)習(xí)到更多的英語知識，從而達(dá)到"減負(fù)增效"的目的。