屈水英

摘要：語(yǔ)言是文化的重要載體，高中生經(jīng)過(guò)初中英語(yǔ)的系統(tǒng)訓(xùn)練，已打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)和具備了初步應(yīng)用的能力，因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要努力將基礎(chǔ)知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化成為言語(yǔ)技能，并且發(fā)展成為運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；實(shí)踐能力中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0110-01在高中英語(yǔ)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力呢?如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)呢？

1.強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中深化語(yǔ)感教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的一種有效手段。試想如果課堂教學(xué)中缺乏語(yǔ)感教學(xué)，那么學(xué)生就無(wú)法在比較真實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)情景中增強(qiáng)自己運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，從而不能保持高昂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。良好的語(yǔ)感教學(xué)不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中獲得充實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和增強(qiáng)英語(yǔ)交際能力，而且又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)增強(qiáng)高考應(yīng)試能力，并促使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得以提高。

高中英語(yǔ)新教材的編寫涉及到教學(xué)大綱中對(duì)日常交際用語(yǔ)所要求的各個(gè)方面，因此利用這些話題來(lái)進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)是一種行之有效的途徑。首先可以讓學(xué)生假定一些情形展開討論。其次，讓學(xué)生聽相關(guān)的錄音材料，其目的不僅能較快地提高學(xué)生聽力水平，而且還能讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)學(xué)習(xí)模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)出在某種特定的語(yǔ)境中所具有的語(yǔ)感。然后可以要求學(xué)生進(jìn)行朗讀行大聲朗讀，使學(xué)生在朗讀的過(guò)程中深深體會(huì)出語(yǔ)感的妙處，達(dá)到語(yǔ)感教學(xué)的潛移默化的功效。在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)對(duì)話題的課堂討論是可以讓學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍中熟練掌握英語(yǔ)的，漸漸形成因英語(yǔ)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的固有語(yǔ)感，像電影畫面一樣鎖定在學(xué)生的頭腦中，使之在以后學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中如遇到類似的對(duì)話、句型或者相同的內(nèi)容時(shí)可以立即將那種已有的語(yǔ)感展現(xiàn)在自己的思維中，從而達(dá)到從文字到語(yǔ)音乃至語(yǔ)意的字面含義升華到對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的深層意義的理解掌握。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感時(shí)，教師無(wú)須把語(yǔ)法點(diǎn)一條條列出來(lái)并大量講解語(yǔ)法規(guī)則，那樣學(xué)生會(huì)覺得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)效果也不理想。而如果把語(yǔ)法點(diǎn)分散在語(yǔ)境中，形象生動(dòng)地理解就會(huì)事半功倍.

教師在根據(jù)教材組織學(xué)生展開討論，編排會(huì)話時(shí)，不能生搬硬套，照本宣科，應(yīng)把知識(shí)點(diǎn)由易到難轉(zhuǎn)化成實(shí)際可操作的語(yǔ)境。抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙突破。要讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)，不能偏重優(yōu)生，忽略差生，也不能只顧差生讓優(yōu)等生得不到充分的練習(xí)。應(yīng)因材施教，適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣，發(fā)揮最佳效果。首先老師跟優(yōu)等生做師范表演對(duì)話，再讓優(yōu)等生跟中等生表演，最后再讓優(yōu)等生帶差點(diǎn)的學(xué)生表演，這樣各層次的學(xué)生都學(xué)會(huì)了知識(shí)，得到了提高?？傊?，教師對(duì)教材適當(dāng)把握，結(jié)合每堂課的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，巧妙編排、訓(xùn)練，加上師生之間情感的溝通，會(huì)使學(xué)生學(xué)有興趣，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、想象力，使學(xué)生學(xué)深、學(xué)透，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到自由熟練運(yùn)用英語(yǔ)，全面扎實(shí)掌握知識(shí)的目的。

2.采取形式多樣，行之有效的新課導(dǎo)入法

要想教好外語(yǔ)課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。首先充分利用每篇課文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物，開展聽說(shuō)活動(dòng)，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺鉆研教材的積極性。其次，教師可根據(jù)課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講出故事的梗概，提高學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣，也可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問(wèn)題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生們展開想象，將自己的想象與課文內(nèi)容相比較，拓寬他們的想象能力并針對(duì)自己的觀點(diǎn)展開討論。這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想象能力，最后復(fù)述課文。復(fù)述課文的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段。教師可示范復(fù)述，或以提問(wèn)的方式提示學(xué)生或給出關(guān)鍵的詞句，然后逐步過(guò)渡到獨(dú)立根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述。這樣不但增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了濃厚的外語(yǔ)氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。

3.利用多媒體激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望

利用計(jì)算機(jī)，制作精美的課件，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中，喚醒他們對(duì)美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。愛美是人的天性，如果能發(fā)掘生活中的美的因素，并引入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓他們?cè)诟惺苊馈⒆非竺?、欣賞美的體驗(yàn)中輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們將牢牢地保持對(duì)英語(yǔ)的新奇感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。計(jì)算機(jī)具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。并且利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能加大課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。因?yàn)橛?jì)算機(jī)媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，突破了教育信息傳播的"時(shí)"、"空"界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。傳統(tǒng)的課堂40分鐘教學(xué)往往教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間太多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓(xùn)練的密度，提高了訓(xùn)練的效率。