賈銘剛

【摘要】目前初中英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)面表達(dá)相對(duì)滯后，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高甚微，有些學(xué)生已經(jīng)放棄它。因此，如何安排組織寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力已成為亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)；培養(yǎng)

農(nóng)村初中生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力普遍較差，在目前的形勢(shì)下如何提高初中生的書(shū)面表達(dá)能力呢？通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者總結(jié)出一些提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的辦法。

一、注重詞匯教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

語(yǔ)言離不開(kāi)詞匯，如果沒(méi)有一定的詞匯量，就沒(méi)有辦法用英語(yǔ)進(jìn)行表演?？梢赃@么說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)的前提之一的是學(xué)好詞匯。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。平時(shí)的教學(xué)中，筆者在每一單元結(jié)束后，會(huì)設(shè)一節(jié)單詞默寫(xiě)課，要求學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)或英語(yǔ)解釋來(lái)拼寫(xiě)單詞，要求正確率在90%以上。另外，對(duì)于一些重點(diǎn)、常用的句型、短語(yǔ)，讓學(xué)生做好筆記，帶在身邊，常讀常用。扎實(shí)的詞匯量為學(xué)生的書(shū)面表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的拼寫(xiě)基礎(chǔ)，從而使他們?cè)跁?shū)面表達(dá)中得心應(yīng)手，避免了因拼寫(xiě)錯(cuò)誤或其他原因而失分。

二、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力同步開(kāi)展

英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)別人表達(dá)的思想，是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)的外帶過(guò)程。寫(xiě)的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫(xiě)的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。因此，寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)等諸方面的訓(xùn)練之中，才能真正提高寫(xiě)的能力。教師可以在每堂課的前幾分鐘開(kāi)展daily talk，或舉行英語(yǔ)朗讀比賽、演講比賽、英語(yǔ)角等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，然后讓他們把所說(shuō)的話記下來(lái)，實(shí)現(xiàn)說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合，這對(duì)寫(xiě)作大有裨益。

三、注重訓(xùn)練形式多樣化

書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練要遵循循序漸進(jìn)的原則。教師要從易到難，從簡(jiǎn)到繁，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生。寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)依次為：字母書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、單詞拼寫(xiě)訓(xùn)練、句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、語(yǔ)段與作文訓(xùn)練。教師應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的能力水平采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)技能的穩(wěn)步提高。

1.抄寫(xiě)

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，一定要讓學(xué)生抄寫(xiě)好字母單詞，這樣才能為以后的句子抄寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。到了一定階段，就可以漸漸地讓學(xué)生抄寫(xiě)一些書(shū)上的重要詞組短語(yǔ)和句子?。抄寫(xiě)的目的在于使學(xué)生熟悉掌握字母、單詞、句子、語(yǔ)段（包括大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及格式）的正確書(shū)寫(xiě)形式，形成一定的書(shū)寫(xiě)技能，并且加強(qiáng)對(duì)單詞、句子和語(yǔ)段的記憶和積累。

2.默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)

默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的作用在于鞏固和檢查所學(xué)的語(yǔ)言材料，要求能背記和重現(xiàn)單詞、句型和段落等。默寫(xiě)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言材料的準(zhǔn)確記憶，聽(tīng)寫(xiě)后記憶會(huì)更加深刻。

3.漢譯英

漢譯英可以針對(duì)某一特定詞匯或句型進(jìn)行，也可以針對(duì)段落或短文進(jìn)行。其目的是通過(guò)漢、英兩種語(yǔ)言的對(duì)比轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力，提高對(duì)英語(yǔ)的敏感性。

4.課文仿寫(xiě)

筆者認(rèn)為，真正的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是從仿寫(xiě)開(kāi)始的。初中英語(yǔ)教材中有不少和學(xué)生日常生活極為貼近的課文，這些都是仿寫(xiě)的好范文。如學(xué)了Dannys Day這一課后，可以布置以My Day為題寫(xiě)一篇作文。

5.改寫(xiě)和縮寫(xiě)

改寫(xiě)是指把一篇課文的人稱(chēng)、時(shí)間或事件作一下改變，然后重寫(xiě)此文，這有利于學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型文章的掌握?？s寫(xiě)可以幫助學(xué)生多次復(fù)習(xí)文章內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和閱讀理解能力，逐步滲透英語(yǔ)文章的思想，為以后的自由書(shū)面表達(dá)打下能力基礎(chǔ)。

6.看圖或按關(guān)鍵詞書(shū)面表達(dá)

這是初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)最為普遍的一種訓(xùn)練方式，教師可利用書(shū)上或其他材料上的一些畫(huà)面，要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)出意思連貫、語(yǔ)法正確的短文，以訓(xùn)練行文的連貫性。初中階段通常是描述某個(gè)地方有某物或某人，或者是記敘某一事件，為了降低難度，有時(shí)可提供一些關(guān)鍵詞。

7.自由式書(shū)面表達(dá)

在學(xué)生積累了一定數(shù)量的語(yǔ)言素材后，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由式書(shū)面表達(dá)——寫(xiě)日記、書(shū)信或作文等。這種書(shū)面表達(dá)有一定的難度，一般從初二開(kāi)始訓(xùn)練，由于學(xué)生水平不一，可由英語(yǔ)程度較好的學(xué)生開(kāi)始，然后逐步擴(kuò)展。

四、注重及時(shí)講評(píng)

每一篇批改過(guò)的作文，筆者都會(huì)根據(jù)批改記錄進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)。先從文體的格式、組織安排、內(nèi)容要點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等大的方面講評(píng)習(xí)作情況，再將發(fā)現(xiàn)的具有代表性的錯(cuò)誤呈現(xiàn)給學(xué)生；然后選出一篇習(xí)作，利用多媒體或白板與全班同學(xué)一起批改，讓學(xué)生從這篇例作的批改中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)搭配、主謂一致等方面的錯(cuò)誤；最后再用范文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)法。課后將一些寫(xiě)得較好的習(xí)作展示出來(lái)讓同學(xué)們觀摩學(xué)習(xí)，有時(shí)候我也會(huì)在講評(píng)課上讓學(xué)生讀給全班聽(tīng)，給予鼓勵(lì)，以使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲。

總之，初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，英語(yǔ)教師要付出大量的心血和勞動(dòng)，并且要持之以恒，堅(jiān)持做到“Practice makes Perfect”。正如俗語(yǔ)所講，“教無(wú)定法，教必有法”，只要教師肯潛心鉆研，勤于耕耘，就一定能收到豐實(shí)的教育碩果。

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