朱彥軍

【摘要】有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。?那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，成為廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)心的話題。課程改革活躍了我們的課堂，使我們教師接受了新的教學(xué)理念，嘗試著新的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；有效性；激趣情境

在課堂上教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，使課堂教學(xué)變得更為精彩。然而，有些教師過于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性”。?如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可從以下幾方面入手。

一、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的意識(shí)傾向促使學(xué)生主動(dòng)參與?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境……”學(xué)生對(duì)自己身邊的現(xiàn)實(shí)問題，比較熟悉，容易產(chǎn)生共鳴，所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，有利于學(xué)生得到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活”的心理感受，從而獲得積極的情感反應(yīng)，而情感恰恰是智力發(fā)展的翅膀。在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)利用生活中的實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，用緊貼學(xué)生生活的事例，去誘發(fā)學(xué)生的樂學(xué)情感。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”的內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生把一張白紙對(duì)折，然后在紙上畫出你所喜歡的圖案，再用剪刀剪下來(lái)，讓學(xué)生通過自己操作來(lái)體驗(yàn)軸對(duì)稱。這樣，同學(xué)們?cè)诶斫飧拍顣r(shí)，不再是一片茫然，而是現(xiàn)實(shí)的，無(wú)疑增強(qiáng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，使他們養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)的鉆勁和韌勁，最大程度地享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)是教師教、學(xué)生學(xué)，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)地接受知識(shí)的”容器”，現(xiàn)代的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師有效、合理地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生使其學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；有利于學(xué)生智力的發(fā)展，發(fā)揮潛能；有利于增強(qiáng)集體凝聚力。形成和諧的課堂氣氛；有利于學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性，形成正確的競(jìng)爭(zhēng)觀、合作觀。數(shù)學(xué)學(xué)科十分有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取，或?qū)鉀Q數(shù)學(xué)的問題，只要改變思考問題的角度，就有可能產(chǎn)生不同的思路和方法。學(xué)生之間的合作交流，正是充分展示這種個(gè)性的大好時(shí)機(jī)。因此，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小組討論，集體交流，合作等教學(xué)過程中。學(xué)生在交流中，往往出現(xiàn)多種不同思路、方法的碰撞，從而迸出發(fā)絢麗多彩的思維火花。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，更注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展，并且要求在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，還要注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要貫徹?cái)?shù)學(xué)新課程理念，挖掘數(shù)學(xué)新教材，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷培養(yǎng)他們的素質(zhì)和能力。例如，在“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)中，考慮到學(xué)生在小學(xué)就已有了對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有初步的了解，于是課前安排學(xué)生收集報(bào)刊雜志中的扇形統(tǒng)計(jì)圖。由于課程從學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容入手，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多作表?yè)P(yáng)、少作批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，滿足學(xué)生擺脫過失的需要、克服膽怯的需要，要讓學(xué)生明確目標(biāo)，強(qiáng)化和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)。明確學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，深化學(xué)生的主人翁責(zé)任感。因此，每個(gè)學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容都有很大的興趣，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果有顯著的提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)主張鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，讓學(xué)生通過探究自己總結(jié)結(jié)論，真正成為課堂的主人，而教師只是組織者。讓他們?cè)谒伎假|(zhì)疑和交流中得到正確的答案，這樣他們的學(xué)習(xí)才會(huì)更加有效。

四、讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，享受數(shù)學(xué)的“成功樂趣”

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)抓住關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程中去。精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，精心設(shè)問，有的放矢，引導(dǎo)他們從不同角度去思維，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能很快理解和掌握分析解決問題的方法。分層施練，及時(shí)反饋，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂趣，一方面要著眼全體，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，使大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到目標(biāo)要求，另一方面又要考慮學(xué)生的層次，使不同的學(xué)生都明確自己的目標(biāo)，并通過知識(shí)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對(duì)尖子生要及時(shí)提出適度的層次的要求，有時(shí)甚至要隨時(shí)調(diào)整課堂預(yù)案，以開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮他們的聰明才智，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

五、應(yīng)構(gòu)建新型師生關(guān)系

師生關(guān)系是學(xué)校眾多關(guān)系中最基本的關(guān)系，師生關(guān)系如何直接影響到教育質(zhì)量的高低，間接影響到人才培養(yǎng)的素質(zhì)如何。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師與學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處氛圍上是和諧的。教師應(yīng)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，改變單純灌輸?shù)穆浜蠓椒?，讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與。要關(guān)心熱愛每個(gè)學(xué)生，用愛心去理解、去尊重、去溫暖、去感化；教師不僅能教書，而且是師德高尚、熱愛生活、興趣廣泛、才華橫溢、樂于與學(xué)生打交道的朋友是學(xué)生依靠的良師益友。教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。師生間關(guān)系融洽，就會(huì)讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。為此，教師應(yīng)花更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行情感交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，有效課堂教學(xué)的本質(zhì)在于有效，主陣地在課堂，課堂教學(xué)的有效性是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的探索之路，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！

參考文獻(xiàn)：

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