王靈枝

摘要：多媒體教學(xué)給傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)增添了無(wú)窮的魅力。然而，如果過(guò)多地運(yùn)用多媒體教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，違背了多媒體"輔助"教學(xué)的宗旨，使課堂教學(xué)流于形式。如何在英語(yǔ)課堂中恰如其分地使用好多媒體呢？本文就此，從分析小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用入手，結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的感悟，旨在探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合以及優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂教學(xué)；多媒體運(yùn)用；恰當(dāng)運(yùn)用 中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0102-011.激發(fā)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

布魯納說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣"，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小，注意力容易分散，而信息技術(shù)正具有形象性、色彩鮮艷、圖象逼真、視聽(tīng)結(jié)合等特點(diǎn)，能吸引學(xué)生注意、激發(fā)興趣，營(yíng)造輕松的氛圍。又如在教授小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)顏色red, yellow, blue, green, black顏色單詞及句型What colour is it? 時(shí)，我讓學(xué)生隨著優(yōu)美的風(fēng)景欣賞進(jìn)入上課狀態(tài)，教師操作電腦呈現(xiàn)畫(huà)面并講解各地美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生眼睛和大腦所感受到的都是五彩繽紛的顏色，沉醉于色彩美的氛圍里。整個(gè)過(guò)程用不了幾分鐘，卻能讓學(xué)生的興致昂然。有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和句型時(shí)也會(huì)感到輕松愉悅。操練階段，可利用電腦的界面轉(zhuǎn)變快、容量大的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成"Guess""What's missing?" "Who is it?"…各種合適的游戲來(lái)操練，操作既快又反饋及時(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是通過(guò)學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他幫助，利用學(xué)習(xí)資源，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，利用多媒體集圖、文、聲、像、動(dòng)為一體，創(chuàng)設(shè)愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，可以有效地幫助學(xué)生在情境中感知語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。以人教版小學(xué)英語(yǔ)為例，在學(xué)習(xí)spring, summer, autumn, winter有關(guān)四季的單詞時(shí)，我通過(guò)多媒體將春、夏、秋、冬，四季優(yōu)美的畫(huà)面和情節(jié)呈現(xiàn)：春天新發(fā)芽的柳枝、夏天孩子們快樂(lè)戲水、秋天枯黃的落葉、冬天有趣的堆雪人。通過(guò)電腦呈現(xiàn)的這些情景，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力被吸引了。學(xué)習(xí)內(nèi)容也簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)眼前。在學(xué)生身心投入時(shí)，教師通過(guò)循循善誘的導(dǎo)入，學(xué)生單詞記憶效率會(huì)提高很多。當(dāng)然，多媒體特有的功能也要被合理的利用才能發(fā)揮其最佳效果。課前教師必須結(jié)合授課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，包括圖片、文字、聲音的先后等，考慮知識(shí)的規(guī)律性，這樣才能更好地突破課堂難點(diǎn)內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)交際性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言互動(dòng)性

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。所以，在日常英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)盡力圍繞這一目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)展一些交際性活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的互動(dòng)性。而多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)大幅度增加學(xué)生實(shí)踐，操練的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)面。以人教版六年級(jí)英語(yǔ)unit 2為例，在學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)What day is it today? 時(shí)，以往教學(xué)往往只局限于小組間詢(xún)問(wèn)，口語(yǔ)交際空間受到局限。于是我利用多媒體輔助教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)這一缺陷。我先后呈現(xiàn)了錄像：Shara 和ChenJie的 談話(huà)：學(xué)生們根據(jù)錄像和圖片分別進(jìn)行提問(wèn)和回答，在不同情境中體驗(yàn)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性和靈活性。由此可見(jiàn)，多媒體讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)大幅度增加學(xué)生實(shí)踐，操練的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)面。利用多媒體創(chuàng)設(shè)出具體的訓(xùn)練情景，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)情景。

4.利用多媒體的交互性、優(yōu)化單詞教學(xué)

單詞教學(xué)不能脫離具體的語(yǔ)言環(huán)境。運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能讓單詞的學(xué)習(xí)緊扣具體的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生不但能看著屏幕認(rèn)識(shí)新單詞，還能利用課件的特殊功能了解詞音、詞形、詞義、例句等，既清楚又生動(dòng)。信息"反饋"也是教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)中采用的教師念學(xué)生聽(tīng)的方法枯燥無(wú)味，不但降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且信息得不到及時(shí)反饋，教師不能及時(shí)了解情況。而多媒體輔助教學(xué)則可以有效地改變這種狀況。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜，他們邊學(xué)單詞、詞語(yǔ)，邊在計(jì)算機(jī)上輸入，這種口、腦、手并用的教學(xué)過(guò)程符合兒童的身心特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)把由自己親自操作而掌握知識(shí)的過(guò)程當(dāng)作一種愉快的享受。

5.利用多媒體的交互性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

英語(yǔ)課是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)掌握用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能課。這種能力不是"教"會(huì)了，而是"練"會(huì)的。例如：在教學(xué)"Fruits"一課時(shí)，我利用多媒體播放水果超市的背景，并配有音樂(lè)和買(mǎi)賣(mài)水果的場(chǎng)景。我邀請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么，然后分角色在各組模擬，以小組進(jìn)行練習(xí)，最后拿著各自水果上臺(tái)進(jìn)行模擬表演，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，一個(gè)當(dāng)顧客。當(dāng)然在這個(gè)市場(chǎng)里，大家只能用英語(yǔ)進(jìn)行交際。同學(xué)們高興地討價(jià)、還價(jià)，令人贊嘆不已。最后一關(guān)是與電腦進(jìn)行會(huì)話(huà)，匯報(bào)你買(mǎi)了什么，花了多少錢(qián)，從而又實(shí)現(xiàn)了師生相互動(dòng)，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中用。亦可延伸到我們的生活中去，利用信息技術(shù)播放與生活緊密聯(lián)系的英文對(duì)話(huà)小片段，為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，他們就可以自信大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)了。

因此，多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用，不僅能促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，是全面提高小學(xué)生英語(yǔ)能力的有效手段。

所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，形式豐富而又靈活多變。教師在課堂上能巧妙地運(yùn)用多媒體，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。參考文獻(xiàn)：

[1]《將動(dòng)漫作品引進(jìn)課堂的實(shí)踐》（《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》2010.01北京師范大學(xué)出版社）

[2]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社

[3]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社

[4]《運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》金娜

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