張瑞芳

摘要：教學(xué)實(shí)踐表明，合理利用多媒體，對(duì)于優(yōu)化語(yǔ)文課堂、豐富學(xué)生的想象力，有著十分重要的作用。將多媒體恰到好處地運(yùn)用于課堂上，不僅能渲染課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)研究多媒體技術(shù)，以便更好地運(yùn)用它，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)方法;教學(xué)課件中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0060-01隨著教育的改革，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)在旗下營(yíng)這樣的山區(qū)小學(xué)也得到了廣泛運(yùn)用。多媒體集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，這樣不僅渲染了活潑的教學(xué)氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、高效。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更全面的知識(shí)。

1.多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的作用

1.1多媒體情境導(dǎo)入，揭示課題。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過(guò)生動(dòng)的畫面，全面的激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí)，一開始我就利用圖像和錄音，讓學(xué)生一邊觀看"鄉(xiāng)下人家"門前的瓜架、雞冠花、大麗菊，屋后鮮嫩的竹筍，成群的雞鴨。一邊傾聽畫眉鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲。使學(xué)生們?nèi)缗R其境，深刻的感受到了"鄉(xiāng)下人家"熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。也激發(fā)了學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。這樣，就巧妙的運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)了情境，喚起了學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課順利進(jìn)行做好了鋪墊。在講《地震中的父與子》導(dǎo)入新課時(shí)，我借助多媒體為學(xué)生展現(xiàn)了當(dāng)年的那場(chǎng)大地震，引導(dǎo)學(xué)生由視覺到聽覺，產(chǎn)生積極的思維，讓學(xué)生真正的感受到地震的肆虐無(wú)情。然后再配以激情的導(dǎo)語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，再板書課題《地震中的父與子》將學(xué)生的思維水到渠成的引入新課中，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

1.2多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)不僅需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中仍舊需要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，幫助學(xué)生掌握感性知識(shí)。這也是提高學(xué)生形象思維能力的一個(gè)重要手段，為陶冶學(xué)生的情感提供了最大的可能性，尤其是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，革命英雄主義教育等方面具有重要作用。例如，教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，由于課文講的是清朝末年的事情，與學(xué)生的實(shí)際相差較遠(yuǎn)，所以我利用多媒體技術(shù)，將京張鐵路的圖片、修筑鐵路的歷史背景、對(duì)詹天佑的人物介紹，以及與京張鐵路有關(guān)的音樂，課文朗讀以及課本中重點(diǎn)的字、詞、句整合到課件中。這樣學(xué)生既可以從課件中感受詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，了解我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢。又增強(qiáng)了他們的愛國(guó)情懷。使他們?cè)跉g快的背景音樂中，深刻的理解了課文的中心思想。同時(shí)又將思想品德教育滲透到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。

1.3應(yīng)用多媒體優(yōu)化作文教學(xué)。自從事語(yǔ)文教學(xué)工作以來(lái)，作文教學(xué)常常使我感到頭疼和力不從心，我一直在努力尋找能夠提高學(xué)生寫作能力的方法和途徑，多媒體的出現(xiàn)為作文教學(xué)帶來(lái)了新的活力，它激發(fā)了學(xué)生濃厚的寫作興趣，使課堂得到無(wú)限的拓展延伸。不僅給了學(xué)生直觀形象的寫作材料，還調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生多角度的邏輯思維，為創(chuàng)新教育的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件，例如，在教學(xué)想象作文"走進(jìn)音響世界時(shí)"我先錄好了沒有一定順序的聲音，如自來(lái)水的滴水聲、嘩嘩聲、口哨聲、歌聲、風(fēng)聲、敲門聲……在眾多的聲音中讓學(xué)生選擇幾種，編成故事。然后鼓勵(lì)學(xué)生充分展開想象，把滴水聲想象成叮咚作響的泉水聲，把自來(lái)水聲想象為小孩歡快的叫聲，使原來(lái)缺乏生命性的情景轉(zhuǎn)化為具有生命性的動(dòng)態(tài)再現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)體拓展了生命空間，誘發(fā)了寫作動(dòng)機(jī)。鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生見識(shí)少，作文題材不多，采用多媒體教學(xué)后，讓他們?cè)谡业讲牧系耐瑫r(shí)，又了解了課堂外的風(fēng)土人情和名山大川。這樣，不僅調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也大大提高了作文教學(xué)的效率。

1.4多媒體情境再現(xiàn)，概括板書。板書作為課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量。而傳統(tǒng)板書板的是一些單一的資源，對(duì)于一些較抽象的事物單憑板書和口述是難以讓學(xué)生真正的理解和掌握的，一些拓展性的知識(shí)也不能在有限的時(shí)間內(nèi)得到有效的補(bǔ)充。相比之下，多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)就顯而易見。教師可以在學(xué)生的感知階段創(chuàng)設(shè)情境，提供與所學(xué)課文和語(yǔ)言有關(guān)的聲音，圖像，將抽象的文字?jǐn)⑹雠c逼真的情景結(jié)合起來(lái)。使學(xué)生身臨其境，多種感官同時(shí)參與，準(zhǔn)確的理解所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有效溝通。

2.多媒體教學(xué)的弊端

任何事物都有兩面性，如使用不當(dāng)，弊端就會(huì)顯露出來(lái)。我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文課教學(xué)時(shí)，通常會(huì)在網(wǎng)上下載一些已經(jīng)設(shè)計(jì)好的課件，這樣就會(huì)偏離學(xué)生的實(shí)際，違背課件的科學(xué)性，高效性和目的性的原則。再有，如果長(zhǎng)期憑借圖像、聲音等媒體的介入，學(xué)生大腦的語(yǔ)言中樞得不到鍛煉，就會(huì)使語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降。這樣長(zhǎng)期以往，他們就會(huì)養(yǎng)成讀書不思考的壞習(xí)慣。這種模式化的教學(xué)就會(huì)扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)新思維能力。

3.運(yùn)用多媒體教育技術(shù)應(yīng)注意的問(wèn)題

在語(yǔ)文教學(xué)中要使用多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，就必須在現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)下制作和使用課件，教師只有鉆研教材，明白課文的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上才可以設(shè)計(jì)課件。設(shè)計(jì)課件時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)遵循課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性。不應(yīng)該只注重畫面的優(yōu)美。綜上所述 ，只有正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰當(dāng)合理的應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

總而言之，多媒體教學(xué)技術(shù)是一種適用、高效的教學(xué)手段，在小學(xué)語(yǔ)文中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，我相信，隨著它的不斷推廣，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

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