林耀華

〓〓在政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論知識(shí)的重要條件，也是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師不但要教給學(xué)生的知識(shí)，而且更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。那么，如何在政治課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)呢？

〓〓一、引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)

〓〓著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué)?！敝袑W(xué)生個(gè)性活潑，好勝心強(qiáng)，渴求自立，喜歡獨(dú)立思考。為使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，首先要讓學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)的重要性。學(xué)習(xí)某種知識(shí)之前，教師要先向?qū)W生講明該知識(shí)在本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)所處的地位和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用。學(xué)生只有充分認(rèn)識(shí)了它的重要性，才產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如何使學(xué)生會(huì)學(xué)呢？第一，預(yù)習(xí)法。要求學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，及時(shí)地把那些基本概念、原理，重要的句、段勾畫(huà)出來(lái)并標(biāo)上醒目的符號(hào)，容易記的快速記住。對(duì)于一些新知識(shí)和自己認(rèn)識(shí)含糊的知識(shí)要點(diǎn)應(yīng)慢讀細(xì)讀，仔細(xì)揣摩，前后聯(lián)想，確實(shí)解決不了的，要有針對(duì)性地等待教師的精講點(diǎn)撥。第二，思考提綱法。在學(xué)生自讀課文前，教師給學(xué)生讀提綱，為學(xué)生學(xué)習(xí)本框知識(shí)做向?qū)?。所謂思考提綱，通常要依據(jù)教材的基本知識(shí)、基本原理以設(shè)問(wèn)或點(diǎn)撥的形式，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)，綱目明確，多層次、多角度、立體式啟發(fā)。

〓〓二、鍛煉學(xué)生“會(huì)問(wèn)”是培養(yǎng)能力的重要手段

〓〓學(xué)會(huì)“問(wèn)”，才會(huì)增長(zhǎng)智慧。著名物理學(xué)家李政道概括他做學(xué)問(wèn)的體會(huì)是：“求學(xué)問(wèn)，需學(xué)‘問(wèn)；只學(xué)答，非學(xué)問(wèn)?！边@就是說(shuō)，會(huì)問(wèn)，才算會(huì)學(xué)。作為學(xué)生應(yīng)善思、善問(wèn)。學(xué)習(xí)過(guò)程就是從“有問(wèn)題”到“沒(méi)問(wèn)題”再到“有問(wèn)題”的求知過(guò)程，學(xué)習(xí)的終點(diǎn)不是“沒(méi)問(wèn)題”而是產(chǎn)生“新問(wèn)題”。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)九年級(jí)“富有活力的經(jīng)濟(jì)制度”這部分內(nèi)容時(shí)，老師講公有制的主體地位不能改變。有的同學(xué)就問(wèn)，為什么公有制的主體地位不能改變？中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，個(gè)體和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)大幅度上升，這不就說(shuō)明公有制主體地位在不斷下降嗎？針對(duì)學(xué)生提問(wèn)，教師要充分肯定，并逐一講解，把教材內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題化，讓學(xué)生在探索尋求答案的過(guò)程中開(kāi)拓思維，增長(zhǎng)智慧。

〓〓學(xué)會(huì)“問(wèn)”，才能有所創(chuàng)新。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)”，“人力勝天上，只在每事問(wèn)”。這就告訴我們學(xué)習(xí)需疑的道理，生疑質(zhì)疑是創(chuàng)新之母。如何能讓學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)出質(zhì)疑呢？這就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法：一是改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生常帶問(wèn)題看書(shū)，尋找答案，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變成主動(dòng)的研究者；二是改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造以民主和諧為核心的教學(xué)氛圍。教師要喜歡學(xué)生多提問(wèn)題，提疑難問(wèn)題，這就更需要教師去真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)，耐心地鼓勵(lì)他敢想敢問(wèn)。難題的逐步解決，學(xué)生才會(huì)有點(diǎn)滴的進(jìn)步，才全逐步消除膽怯心理。如此教學(xué)，能把傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生積極思維，認(rèn)真思索，敢于提出自己的看法，提高學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力，正確改進(jìn)教學(xué)方法。

〓〓三、開(kāi)展自主探究和實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)能力的重要方式

〓〓新課標(biāo)要求“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”，提倡教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。提倡課堂上應(yīng)為學(xué)生提供自由想象、自主思考的空間，力求在啟動(dòng)學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們嘗試自主探究和參加實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。也就是說(shuō)，要給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們自己找答案；給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。例如，在政治課教學(xué)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，借助工具書(shū)、上網(wǎng)查找資料、咨詢(xún)專(zhuān)家等方法解決在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神，培養(yǎng)了知識(shí)社會(huì)所需要的更高的自學(xué)能力。

〓〓培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的重要載體是實(shí)施研究性課程，即以調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、寫(xiě)論文報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)為重要途徑的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的參與形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，我在教學(xué)中，講文化生活時(shí)讓學(xué)生開(kāi)展地方文化調(diào)查，講政治生活時(shí)舉辦“時(shí)事述評(píng)”，講法律常識(shí)時(shí)舉辦“法制講座”。通過(guò)這些活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)活動(dòng)能力。

責(zé)任編輯〓黃日暖

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