王活游

〓〓“四自四導”研學模式是我校積極響應番禺區(qū)教育局提出的研學后教課堂教學改革，結(jié)合學校實際探索出來的有效教學模式?！把袑W”主要是教師在深入研究學情學法和課標教材的基礎(chǔ)上提出引導學生學習目標、方法的導學案，學生在此指引下通過自主學習，合作探究，研學知識，提升能力。“后教”主要針對學生研學后殘留的困惑與問題，通過教師適當點撥和拓展延伸，學生再進一步的自主、合作、探究學習，充分而有效地達成教學目標。

〓〓一、規(guī)范科組建設(shè)

〓〓加強教研組建設(shè)，進一步加強如下幾方面的工作：

〓〓1. 進一步提高教研組長的政治、經(jīng)濟待遇，加大教科研在教師考核中的分值比重，為科組建設(shè)創(chuàng)設(shè)良好地外部環(huán)境。

〓〓2. 充分發(fā)揮教研組長的示范、帶動作用。作為整個學科的帶頭人，必須有超前的思想觀念，先進的教學方法，優(yōu)秀的教學素質(zhì)，必須走在課堂改革的最前沿，必須起到一個模范帶頭作用。

〓〓3. 實施基礎(chǔ)學科帶動戰(zhàn)略。語數(shù)英科組由于人員多、學科獨立性強，容易形成教研的氛圍，加上每一位教師的教研、教學水平參差不齊，更需要整體提高，所以，發(fā)揮大教研組的帶動作用，是學校教研組建設(shè)的重中之重。

〓〓4. 保證教研組活動的有效性。

〓〓定時間。除每周一次的例會外，必須保證有兩節(jié)課的教研活動時間，各科組可自己確定活動時間，教導處安排檢查。

〓〓定地點。按照教導處的統(tǒng)一部署，所有教研組人員到統(tǒng)一活動地點參加教研活動。

〓〓定內(nèi)容。由教研組長確立教研內(nèi)容，可以對某一問題展開討論，可以集體備課，可以評課，雖然內(nèi)容、形式不限，但一定要保證內(nèi)容充實、效果顯著。加大集體備課的力度，群策群力，逐步形成語文、數(shù)學、英語五、六年級的導學案。

〓〓5. 規(guī)范與統(tǒng)一。各教研組成員必須按時參加教研活動，認真遵守會議紀律，積極參與討論，大膽地向科組的建設(shè)獻言獻策。

〓〓各教研組根據(jù)學科特點和學校的要求，在課堂改革（如課堂改革的模式的確立）、常規(guī)管理（備課的環(huán)節(jié)、要求、作業(yè)的設(shè)置）等方面在本學期內(nèi)必須達到統(tǒng)一，在科組內(nèi)規(guī)范教師的各項教育教學行為。

〓〓二、強化教學常規(guī)管理

〓〓1. 備課管理。必須提前一周備課，每一位教師在參加教研活動時，將下周所備導學案交給教研組長審閱、簽字。在2012學年內(nèi)，每位教師的備課實行組內(nèi)統(tǒng)一模式，統(tǒng)一格式。

〓〓2. 作業(yè)管理。各教研組必須統(tǒng)一設(shè)置格式，統(tǒng)一內(nèi)容（可設(shè)置比做和選做、探究性作業(yè)等），統(tǒng)一題量；每周以級組為單位進行展示。

〓〓3. 單元檢測管理。教師可以通過單元質(zhì)量診斷準確把握學習實情，可以進行必要的查漏補缺，因此，每一位教師都要精心編輯試題內(nèi)容，不要簡單地進行下載或照搬，試題要做到題目新穎，難易、題量適中，教師都要提前試做，對每一個題目進行預測，防止出偏題、怪題、難題，按要求寫好試卷分析。

〓〓三、大力推動課堂改革

〓〓教師應具備良好的素質(zhì)，教師的一言一行無時不在影響著學生，所以教師必須用高尚的情操、超人的智慧、飽滿的熱情和較強的駕馭課堂的能力去上好每一堂課，這包括提前5分鐘侯堂，較準確地使用普通話，漂亮的板書等。

〓〓學習目標的準確確立。教師必須按大綱要求準確設(shè)立教學目標，強化學生的問題意識，讓學生不斷地提出問題、解決問題，而檢驗學生掌握的好壞的標準，必然是和目標的呼應。

〓〓必須體現(xiàn)“學為主體”的教學思想。一節(jié)好課的精彩程度不僅僅是教師的風采，更重要的因?qū)W生的出色表現(xiàn)而充滿活力，教師講課時間必須控制在30分鐘以內(nèi)。能讓學生講的就讓學生講，學生自學能會的教師就不要代替，該讓學生展示的就放手讓學生板演，真正做到把課堂還給學生。

〓〓學生精彩的展示。學生良好的語言表達、清晰的思路、漂亮的粉筆字，既是學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，也是形成良好學習氛圍、調(diào)動學生學習積極性的需要，而這些良好的素質(zhì)的生成，要靠每一位教師在長期地教學中不斷地培養(yǎng)，不斷地為學生提供施展才能的機會。

〓〓研學案的運用。教師印制的研學案，必須和課堂教學貼近，提前至少一天發(fā)到學生手中，便于學生提前預習，每一節(jié)課的學案設(shè)計環(huán)節(jié)要一致，切忌變來變?nèi)?，讓學生難以適應。

〓〓當堂達標，當堂檢測。教師必須合理地設(shè)置教學過程，做到環(huán)環(huán)相扣，科學合理，盡量地減少重復、無效的環(huán)節(jié)，高質(zhì)、高效地完成教學任務，使學生做到堂堂清、堂堂結(jié)。

〓〓準確的評價。掌聲響起來，讓學生經(jīng)常地體驗到成功的快樂。教師對每一次提問，每一次的學生展示都必須做出恰當?shù)脑u價，該表揚就表揚，該批評就批評，以表揚、鼓勵為主，批評要委婉、中肯、切中要害。

責任編輯〓邱〓麗

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