作者簡(jiǎn)介：田密(1991.06-),性別：女,民族：漢,籍貫：湖北宜昌,學(xué)歷：碩士在讀，單位：武漢理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

摘要：論文的摘要既是整篇論文的必要組成部分也是整篇論壇總體內(nèi)容的精華。摘要的作用是對(duì)整篇文獻(xiàn)內(nèi)容的簡(jiǎn)述概括,而不存在論文作者本人的個(gè)人色彩評(píng)論和附加解釋,簡(jiǎn)單明了的概述文獻(xiàn)的重要內(nèi)容。研究目的、途徑、結(jié)果和總結(jié)是其最根本的四個(gè)要素。從根本上來(lái)說(shuō),就是研究活動(dòng)的具體對(duì)象和主要范圍,研究采用的手段和方式,得出的結(jié)果和關(guān)鍵的結(jié)論,有時(shí)也包括具有參考價(jià)值的其他重要信息。論文摘要是論文全文內(nèi)容的高度濃縮,一般不涉及細(xì)節(jié)成分的處理。

關(guān)鍵詞：摘要；翻譯；文本特征；翻譯技巧1.引言

作為學(xué)術(shù)論文重要的一部分，摘要是信息傳播，學(xué)術(shù)交流及合作不可或缺的橋梁和紐帶。同時(shí)，它也是國(guó)際主流數(shù)據(jù)庫(kù)搜索機(jī)構(gòu)的重要信息來(lái)源。所以，如何將中文論文的摘要翻譯成地道的英語(yǔ)對(duì)于推進(jìn)中國(guó)和世界的交流有著至關(guān)重要的意義。

2.論文摘要的文本特征

2.1學(xué)術(shù)論文摘要的類別。

首先從論文的整體內(nèi)容來(lái)分類,論文摘要大致可分為以下幾種類型：指示性摘要、報(bào)道性摘要以及報(bào)道指示性摘要。報(bào)道性摘要的宗旨是表述文獻(xiàn)的主題范圍和簡(jiǎn)明內(nèi)容，也相當(dāng)于整篇文章的一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。這種摘要多用于學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的期刊中；指示性摘要的主要左右是表明文獻(xiàn)的主要論題以及所取得的成果性質(zhì)和水平的摘要;而報(bào)道指示性摘要是上面兩種情況的結(jié)合,以報(bào)道性摘要的形式表述出文獻(xiàn)中信息價(jià)值含量最高的內(nèi)容,其他的部分則以指示性摘要的形式來(lái)表述。

2.2學(xué)術(shù)論文摘要的語(yǔ)篇特征。學(xué)術(shù)論文摘要中,作者所用的專業(yè)詞語(yǔ)是其與編者和讀者溝通的重要橋梁,對(duì)這些詞語(yǔ)的興趣和敏感度使他們出現(xiàn)在一個(gè)語(yǔ)場(chǎng)中。思維縝密的專業(yè)語(yǔ)言更能清楚明了的表達(dá)作者的研究成果。

除此之外，論文經(jīng)常出現(xiàn)體現(xiàn)摘要體裁特點(diǎn)的詞語(yǔ)。比如“本文、作者、文章”等,這體現(xiàn)了學(xué)術(shù)論文的摘要總是和論文同一語(yǔ)場(chǎng)出現(xiàn)以及摘要是論文高度概括的特點(diǎn)。

3.論文摘要的翻譯要求

3.1詞匯。一是學(xué)術(shù)論文都是非常書(shū)面化的,是對(duì)特定領(lǐng)域的某些問(wèn)題、現(xiàn)象的觀察探討或?qū)茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的描述。因此會(huì)大量使用專業(yè)用語(yǔ)。二是較多的使用代詞及連詞。三是詞性間的相互轉(zhuǎn)化也值得注意。

3.2句法。一是大量使用簡(jiǎn)單句,以便摘要結(jié)構(gòu)清晰明了。二是把幾個(gè)結(jié)構(gòu)單一的漢語(yǔ)句子合并成一個(gè)較為復(fù)雜的英語(yǔ)復(fù)合句。翻譯時(shí)常使用動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式、介詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、從句等,既能簡(jiǎn)化繁復(fù)的語(yǔ)句,又能減少時(shí)態(tài)的誤用。

3.3語(yǔ)法。從時(shí)態(tài)上看,一般現(xiàn)在時(shí)多用于資料性和陳述性文摘中。一般過(guò)去時(shí)主要用于闡明某一具體項(xiàng)目的進(jìn)展情況,介紹技術(shù)研究或科學(xué)項(xiàng)目的具體信息。對(duì)于某些論題的發(fā)展前景說(shuō)明或業(yè)已結(jié)束的研究項(xiàng)目的介紹則常用現(xiàn)在完成時(shí)。人稱上,論文的英文摘要中，句子的主語(yǔ)通常為第三人稱單數(shù),即論文本身。

4.個(gè)案分析

4.1原文摘要及英譯?，F(xiàn)例舉《教育科學(xué)》2006年第3期其中的某一篇文章的題目和文獻(xiàn)摘要的翻譯并分析其譯文中所存在的一些問(wèn)題和以之相應(yīng)的解決辦法。原文摘要如下：

教育：國(guó)家的安全基礎(chǔ)———關(guān)于“國(guó)家安全的思考”

摘要：對(duì)國(guó)家安全的關(guān)注中，長(zhǎng)期以來(lái)被人們忽略的一種最重要的“安全”就是“教育安全”。對(duì)此，不僅是教育政治方面的學(xué)術(shù)思考，還有更多的實(shí)證和實(shí)際的具體問(wèn)題。本文通過(guò)“教育安全”這一特殊角度的思考，試圖真正提升教育在國(guó)家發(fā)展和國(guó)家安全方面的地位和作用，將人們從“消費(fèi)”和“產(chǎn)業(yè)”的視覺(jué)中解放出來(lái)，認(rèn)識(shí)到教育更重要的價(jià)值。

譯文：

Education，the basic of national secure：think about“secure of education”

Abstract：For every country，one of the most important“secure”，that long time be ignored，is“secure of education”．This issue，not only be discussed in political education academic field，but also have some practice problems．This paper based on the issue，tried to improve the education function and position in development and secure of country and make people realize the more important value of education．

4.2語(yǔ)篇分析。通過(guò)對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)英譯還存在很多問(wèn)題，具體的表現(xiàn)形式如下：

4.2.1詞匯誤用。

原譯文詞匯使用錯(cuò)誤的最主要表現(xiàn)在詞性誤用。例如標(biāo)題“國(guó)家安全的基礎(chǔ)”中的“安全”和“基礎(chǔ)”均屬于抽象名詞，而原譯使用了形容詞性的“basic”，以及“secure”等詞，而后者主要用作形容詞和動(dòng)詞，所以原譯中的“secure”全部屬于誤用。

4.2.2邏輯關(guān)系混亂。

原文中，人們長(zhǎng)期以來(lái)被忽略的一種最重要的“安全”就是“教育安全”，“For every country”的插入比較突兀，易讓人誤解為“對(duì)每個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)”都存在“長(zhǎng)期以來(lái)被忽略的”事實(shí)或現(xiàn)象。而原譯文中“This paper based on the issue”也是譯者自己添加的信息，況且，“This paper”(本文)又如何能夠 “based on”(基于)“issue”(問(wèn)題)來(lái)解決另外一個(gè)“問(wèn)題”？這在邏輯上是行不通的。根據(jù)學(xué)術(shù)論文的體例，應(yīng)該是“基于”某個(gè)“條件”來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題。原文提到要將人們從“消費(fèi)”和“產(chǎn)業(yè)”的視覺(jué)中解放出來(lái)，首先詞的主謂搭配不當(dāng)，“視覺(jué)”如何被“解救”？

4.3改進(jìn)方案。根據(jù)德國(guó)著名的翻譯學(xué)教授Wolfram Wills(2001：213)的觀點(diǎn)，在對(duì)翻譯中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析的時(shí)候，如果是僅僅為了診斷錯(cuò)誤二分析是沒(méi)有多大意義的，而是應(yīng)該包含一個(gè)糾正的方案并且對(duì)翻譯錯(cuò)誤加以歸類分析以便最大程度地減少錯(cuò)誤。

5.總結(jié)該文本翻譯技巧

5.1.準(zhǔn)確選擇時(shí)態(tài)。摘要主要的三種時(shí)態(tài)為:一般過(guò)去時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)某一動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生，是論文摘要中最常用的時(shí)態(tài)。如果作者強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)有條件下的研究目的與結(jié)果,那么用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在完成時(shí)表明論文涉及的研究在撰寫(xiě)論文時(shí)已完成。

5.2體現(xiàn)跨文化因素。跨文化交際語(yǔ)言學(xué)研究表明,語(yǔ)言是文化的載體，深受文化影響,意即不同語(yǔ)言的表達(dá)方式體現(xiàn)了該種文化特有的思維方式。翻譯是源語(yǔ)言到目標(biāo)語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，是文化背景及思維的轉(zhuǎn)化,因此譯文一定要符合目標(biāo)語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

5.3措辭考慮文體特色。在摘要中使用符合學(xué)術(shù)論文的詞語(yǔ)要遵循以下原則。首先用詞避免過(guò)于口語(yǔ)化。例如：‘得到英語(yǔ)中有這兩種表達(dá)方式:get和obtain。在論文摘要中若不根據(jù)語(yǔ)境而隨意使用，會(huì)使論文顯得缺乏學(xué)術(shù)論文應(yīng)有的認(rèn)真嚴(yán)肅。其次使用帶有個(gè)人主觀性的詞語(yǔ)時(shí)要注意衡量尺度。在尊重事實(shí)的前提下，一般要避免使用難以確定或猜測(cè)性的詞語(yǔ),如maybe,probably,perhaps等。綜上所述,譯者在進(jìn)行論文摘要的漢英翻譯時(shí)，應(yīng)了解漢英語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式特點(diǎn)、用法、習(xí)慣等方面的差異,熟悉翻譯的基本原則和語(yǔ)篇特征。這樣才能翻譯好一則通順，地道，符合英語(yǔ)習(xí)慣的論文摘要。

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