鄭凌鳳

【摘要】伴隨素質(zhì)教育的深入開展以及課程改革的推行，怎樣提升初中語文教學有效性備受關注。以往應試教育理念影響下，較多初中語文教師僅能照本宣科，學生則被動的學習，死記硬背的記憶知識，無法達到良好的教學效果。為此，本文就語文教師怎樣更新觀念，提升教學有效性展開研究，通過實踐教學現(xiàn)狀分析制定了科學有效的應對策略，對優(yōu)化教學效果，培養(yǎng)綜合全面人才，有重要的實踐意義。

【關鍵詞】初中；語文教學；有效性

一、初中語文教學欠缺有效性成因

當前，初中語文課堂教學呈現(xiàn)出師生以及生生間欠缺良好交流互動的問題。教師仍舊通過填鴨式教學方式傳授知識，該模式下學生無法提升積極性，不能主動的參與課堂教學實踐活動。實踐教學過程中，教師授課固然重要，而學習效果則更能說明一切。由于教師對開展素質(zhì)教育以及新課程改革沒有良好的把握，在課堂之中無法注重學生的現(xiàn)實需要，因而將課堂變成了講堂，設計環(huán)節(jié)欠缺師生之間的良好互動，學生無法主動積極的自主學習，忽略了對其創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。課堂之中呈現(xiàn)出了明顯的應試教學目標，教師多采用簡單直觀的教學方式，欠缺良好的技巧性。同時，課業(yè)負擔較大，學生多采用死記硬背的方式學習。究其原因，主要在于教師實踐教學觀念較為滯后，欠缺創(chuàng)新性，對新型教學信息以及課本的研究無法有效深入，對于新的教學實踐經(jīng)驗不能主動積極的研究，令課堂教學的語言無法形象生動，沒能注重掌握良好的語言藝術，教學情境則不能令學生產(chǎn)生身臨其境之感。

一些教師采用的實踐教學方式無法適應時代特征，較難激發(fā)學生興趣。如果長此以往，學生會感覺到語文課堂教學索然無味，繼而形成厭學傾向。引發(fā)該類現(xiàn)象的成因在于一些學校沒能重視硬件設施建設，欠缺有效科學的教學工具，或一些教師無法快速的掌握現(xiàn)代化教學技術，對設備的操作不熟悉影響了實踐教學效率。

二、提升初中語文教學有效性科學策略

1.更新教學觀念，重視學生主體地位

初中語文教學過程中，教師應積極的擺脫陳舊觀念，樹立創(chuàng)新意識，勇于接受新鮮事物，將學生作為中心，開展以人為本的教育管理。伴隨素質(zhì)教育改革步伐的持續(xù)深入，教師從傳統(tǒng)層面純粹的知識傳授人發(fā)展成引導人。實踐教學過程中應輔助引導學生將課本知識良好的轉(zhuǎn)變成自己掌握的知識，并可進行靈活的應用。對于前沿教學信息以及新型教育經(jīng)驗應體現(xiàn)敏銳的觀察力，虛心的進行學習。課堂教學中應把握運用語言的精準性，體現(xiàn)豐富性、生動性。語文教學應體現(xiàn)嚴謹性，不應存在絲毫偏差。對于模棱兩可的問題或是爭議性內(nèi)容，不應避而不談，應確保學生學習的每個字、詞、句都準確無誤。另外，語文學科還呈現(xiàn)出一定的抽象性，因此教學效果在很大層面與教師應用語言豐富多樣性密切相關。因而實踐教學過程中，教師應掌握良好的語言技能，盡可能力求聲調(diào)、肢體動作以及態(tài)度、語氣的良好配合，進而創(chuàng)建形成與教學內(nèi)容相契合的豐富情境，令學生產(chǎn)生學習語文的熱情。

課程設計應針對學生接受能力合理安排，捕捉學生的反饋信息，進而在后續(xù)課堂教學中合理的進行更新。課堂教學過程中應鼓勵學生踴躍提問，表達出自己內(nèi)心的想法。應轉(zhuǎn)變以往直接講授知識的方式，通過層層啟發(fā)、逐步引導令學生通過不斷的努力探尋答案，真正令學習活動的主動權(quán)交還至學生。應依據(jù)學生學習能力水平合理的分組，組織小組合作學習，進而令學生在團隊之中形成協(xié)同合作以及主動進取的良好意識。在取得了階段教學成果后，教師應合理的做出引導并幫助學生總結(jié)，令他們正視自身存在的不足與缺陷，盡量的做出彌補與完善。

2.凸顯語文教學藝術性，加強硬件設施建設

語文學科為傳統(tǒng)文化以及人文藝術的綜合體，凸顯了人文氣息色彩。因此實踐教學過程中應進一步體現(xiàn)人文藝術性，突出對學生文化素養(yǎng)的建設，令他們掌握綜合閱讀技能。教師應由藝術視角入手，通過充滿藝術性的方式展開授課。在講授教材內(nèi)容之前，應對于作品產(chǎn)生的藝術背景以及蘊含的意義展開研究，吸引學生的興趣。應立足教材，同時不應被其束縛。因此，對于課本內(nèi)容在熟讀的基礎上，教師應積極擴充學生知識面，布置課外作業(yè)，向?qū)W生介紹內(nèi)容豐富，充滿人文藝術色彩的讀物、名著或優(yōu)秀網(wǎng)站，令他們豐富視野，掌握良好的閱讀習慣，進而不斷提升文化鑒賞以及學習能力水平。

實踐教學階段中應引入豐富的多媒體技術手段提升實踐效率。以往傳統(tǒng)教學僅限于課本與板書教學，如果采用有效的多媒體教學系統(tǒng)，則會令更多的抽象知識變得生動化、具體化，令教學環(huán)節(jié)得到合理簡化。因此，實踐階段中，教師應把握聲形結(jié)合的原則，激勵學生實踐學習興趣。

三、結(jié)語

總之，為提升初中語文教學有效性，我們只有針對影響有效性課堂教學的因素入手進行分析，制定科學的應對策略。方能真正提升教學水平，激發(fā)學生學習興趣，豐富其文化、藝術素養(yǎng)，進而實現(xiàn)科學持續(xù)的全面發(fā)展。

參考文獻：

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