陳志明

〓〓《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》提出的：“學(xué)生（數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程?！苯處煹慕套罱K是為了學(xué)生的學(xué)，而為了使學(xué)生學(xué)得更好，教師必須關(guān)注、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，組織、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們學(xué)會自我解決問題。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的“自救”能力呢？

〓〓一、 狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為“自救”找老師

〓〓興趣是最好的老師?！俺晒Φ慕虒W(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”（托爾斯泰語）。要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先，老師必須靈活調(diào)動自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，打通學(xué)生的興趣所在及與所學(xué)數(shù)學(xué)知識的切入點(diǎn)，撥動學(xué)生的好奇心，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力。數(shù)學(xué)教學(xué)的重心本是提升智慧，因而教師必須是智慧的行動者，他應(yīng)努力將數(shù)學(xué)和自己融為一體——“我就是數(shù)學(xué)”，他應(yīng)用數(shù)學(xué)的“五官”關(guān)照生活，引領(lǐng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的好玩和有趣，從而引導(dǎo)他們進(jìn)入數(shù)學(xué)的神圣殿堂。

〓〓其次，要讓學(xué)生嘗到學(xué)數(shù)學(xué)的“甜頭”。數(shù)學(xué)大師陳省身先生曾贊賞“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)好玩在于“數(shù)”中有趣吸引人，“學(xué)”而有味啟發(fā)人。那么如何讓學(xué)生嘗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的趣味呢？在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，教師可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容開展一些學(xué)生感興趣的活動，如建立“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，讓不同的學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，知其“精”識其“髓”，從而使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

〓〓第三，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美?！皵?shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)?！薄澳睦镉袛?shù)，哪里就有美”（普洛克拉斯語）。 幾何之美、對稱之美、黃金分割之美、透視之美、和諧之美，這是數(shù)學(xué)與藝術(shù)共同的美學(xué)特征，這些美學(xué)要素不僅成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域最科學(xué)、最美的象征，也成為藝術(shù)領(lǐng)域感性的最高標(biāo)準(zhǔn)。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，使學(xué)生欣賞、感受數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)教學(xué)的使命就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。

〓〓二、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的數(shù)學(xué)意識，為“自救”找支撐

〓〓數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有待數(shù)學(xué)意識的提升。數(shù)學(xué)意識既是“有形”的，也是“無形”的；既是“可知”的，也是“可悟”的。數(shù)學(xué)意識是在獲取數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)方法和擁有數(shù)學(xué)智慧的基礎(chǔ)上生成的。就如赫巴特所言：“數(shù)學(xué)一般通過直接激發(fā)創(chuàng)造精神和活躍思維的方式來提供最佳服務(wù)?！?/p>

〓〓三、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的熱情，為“自救”找動力

〓〓“數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)教學(xué)中最有價(jià)值的行為?！庇兴伎疾艜袉栴}，才會有反思，才會有思想，才會有創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要小心呵護(hù)好每一位學(xué)生的“童真”的思考和看起來不著邊際的“異想天開”的個(gè)性。因?yàn)檫@些是數(shù)學(xué)靈感的火花，是數(shù)學(xué)思考的催化劑，是創(chuàng)新意識的基石，也是數(shù)學(xué)天才之門。

〓〓四、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，貯蓄“自救”的心理內(nèi)驅(qū)力和慣性力

〓〓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很強(qiáng)的心理內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的慣性力，它有利于學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)形成學(xué)習(xí)的正向遷移，提高學(xué)習(xí)效率。但良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師在常規(guī)教學(xué)中長期磨練、刻意誘導(dǎo)、潛移默化、點(diǎn)滴積累。

〓〓五、讓學(xué)生“掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法”，提高“自救”的效率

〓〓由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)生動活潑、主動而富有個(gè)性的過程，因而適合學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)方法也是靈活多樣的、反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特征的，它的培養(yǎng)需要老師在日常教學(xué)的具體過程中去跟進(jìn)與落實(shí)，它為日后學(xué)生的“會學(xué)”打下基礎(chǔ)，也為“自救”提高效率。

〓〓六、培養(yǎng)“自救”能力的措施

〓〓成立數(shù)學(xué)互助小組。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，可成立學(xué)生數(shù)學(xué)互助合作小組。小組日常該做的事要求明確，并且以就近為原則，在組內(nèi)成立“一幫一”、“一幫多”和“多幫一”互助組，讓那些成績較好的學(xué)生成為學(xué)困生的小老師,使學(xué)困生不論是在學(xué)?；蛟诩抑校瑢W(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)都能及時(shí)得到“老師”的幫助。

〓〓把課堂還給學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和老師備課、授課的進(jìn)度，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)課程進(jìn)度、課程內(nèi)容進(jìn)行自編、自導(dǎo)、自演，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

〓〓學(xué)生快樂參與教學(xué)。參與教學(xué)是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是自主的，又是快樂的。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方式存在著明顯的差異，因此，教師要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，挖掘多樣化的學(xué)習(xí)渠道，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。

〓〓建立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

責(zé)任編輯〓羅〓峰