收稿日期：2014-03-25

作者簡介：段向民（1977-），女，天津大學(xué)教育學(xué)院碩士在讀，現(xiàn)就職于中國人民大學(xué)出版社。研究方向：職業(yè)教育教材、職業(yè)教育校企合作以及職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)。（北京/100080）摘要：教材質(zhì)量是影響教學(xué)改革成敗的重要因素之一，好的教材可以促進(jìn)和引領(lǐng)教學(xué)改革，本文從教材編寫應(yīng)遵循的原則、體例以及編寫技巧等三方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教材；編寫；體例

中圖分類號(hào):G714文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1005-1422（2014）05-0146-02教材的作用是幫助教師和學(xué)生界定學(xué)科知識(shí)的邊界，系統(tǒng)掌握科學(xué)理論分析框架、分析方法的一項(xiàng)有效的工具，毫不夸張地說，教材質(zhì)量的優(yōu)劣，嚴(yán)重影響甚至決定著職業(yè)教育教學(xué)改革的成敗。因此，在我國職業(yè)教育目前正在實(shí)行教學(xué)模式改革和學(xué)分制、彈性學(xué)制改革的同時(shí)，教材編寫如何促進(jìn)和引領(lǐng)教學(xué)改革是個(gè)十分值得思考的問題。本文將從教材編寫應(yīng)遵循的原則、體例以及編寫技巧等三方面進(jìn)行闡述。

一、教材編寫遵循的原則

1.遵循精品原則

教材開發(fā)要努力體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校示范建設(shè)，特別是重點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)模式改革以及教師職教能力測評(píng)的優(yōu)秀成果。

2.遵循創(chuàng)新原則

在編寫思路、教材體例、教材內(nèi)容、教學(xué)形式方面有所創(chuàng)新，努力為項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、教學(xué)做一體化教學(xué)等適應(yīng)新職教模式改革需要的高職教材編寫提供借鑒。

3.遵循特色原則

教材要著力體現(xiàn)職業(yè)教育的特色、校本特色以及行業(yè)和學(xué)科特色。

5.遵循實(shí)用原則

教材開發(fā)，不必追求全面性、系統(tǒng)性，要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出能力實(shí)訓(xùn)，有機(jī)安排教、學(xué)、做（訓(xùn)）、評(píng)（考）等環(huán)節(jié)，突出適用、實(shí)用和應(yīng)用的特點(diǎn)

6.遵循科學(xué)性原則

教材開發(fā)要突出實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性，遵循認(rèn)知規(guī)律、生物學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)

7.遵循校企合作原則

教材開發(fā)過程中，要積極吸納企業(yè)、行業(yè)專家共同編寫，融入企業(yè)要素，形成基于工作過程的校企合作、工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育教學(xué)改革的優(yōu)秀教材。

8.遵循立體化原則

在紙介質(zhì)教材主件基礎(chǔ)上，根據(jù)教材編寫組的實(shí)際情況適當(dāng)配套相關(guān)輔助系列教材，如電子課件、案例庫、自學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題集、自測題庫等。

總之，教材要緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以勝任職業(yè)崗位群需要為出發(fā)點(diǎn)，突出理論知識(shí)的應(yīng)用，重視職業(yè)能力的培養(yǎng)，要有利于學(xué)生科學(xué)思維方法、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有明確的教學(xué)目標(biāo)，著重解決專業(yè)核心能力培養(yǎng)過程中關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能地引進(jìn)真實(shí)的工作流程、工作任務(wù)，援引真實(shí)的企業(yè)案例；要處理好基本內(nèi)容和新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法的關(guān)系，注意刪減陳舊的內(nèi)容，增加前沿和實(shí)戰(zhàn)的內(nèi)容。教材編寫要力求正確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。教材所述全部觀點(diǎn)要正確可靠；取材翔實(shí)，概念定義確切，邏輯推理嚴(yán)密，數(shù)據(jù)可靠準(zhǔn)確；體系清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，條理清楚；同一名詞、術(shù)語，數(shù)字、計(jì)量單位的使用，圖、表、公式的書寫，全書規(guī)范、統(tǒng)一。

二、創(chuàng)新教材編寫體例

目前我國職業(yè)教育教材的體例由傳統(tǒng)的版塊式結(jié)構(gòu)占主導(dǎo)地位。這種體例的優(yōu)點(diǎn)是條理清晰、層次分明；但缺點(diǎn)也十分突出，其理論闡釋與實(shí)際應(yīng)用有一定的距離。教師如果實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，照本宣科，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，同時(shí)也很難促進(jìn)和引領(lǐng)教學(xué)改革。那么，好的教材體例應(yīng)該是什么樣的呢？

1.適合理實(shí)結(jié)合，教、學(xué)、做一體的課程教材體例

目錄參考體例（需與正文完全相同）

項(xiàng)目一××××××（占一行）

任務(wù)一××××××（占一行）

一、××××××（占一行）

正文參考體例

項(xiàng)目一××××××

任務(wù)一××××××

□□一、××××××（占一行）

□□（一）××××××（占一行）

□□1.××××××（占一行）

□□（1）××××××□××××××××××××××××××。

思考題

2.適合以實(shí)踐操作為主的實(shí)訓(xùn)類課程教材體例

目錄參考體例（需與正文完全相同）

任務(wù)一××××××（占一行）

子任務(wù)一××××××（占一行）

一、××××××（占一行）

正文參考體例

任務(wù)一××××××

子任務(wù)一××××××

一、××××××（占一行）

（一）××××××（占一行）

1.××××××（占一行）

（1）××××××□××××××××××××××××××。

思考題

3.適合一般的基礎(chǔ)類課程或以主題教學(xué)為主的課程教材體例

目錄參考體例（需與正文完全相同）

模塊一××××××（占一行）

課題一××××××（占一行）

一、××××××（占一行）

正文參考體例

模塊一××××××

課題一××××××

一、××××××（占一行）

（一）××××××（占一行）

1.××××××（占一行）

（1）××××××□××××××××××××××××××。

思考題

·問題探討·試論職業(yè)教育教材編寫如何促進(jìn)和引領(lǐng)教學(xué)改革三、教材編寫的技巧

一本好教材應(yīng)當(dāng)是：切題的書名+內(nèi)容的可讀性強(qiáng)+教學(xué)的可用性強(qiáng)。為了有效地提高內(nèi)容可讀性，編寫時(shí)需要掌握以下技巧：

1.了解閱讀對(duì)象

站在讀者的角度換位思考，根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣、閱讀興奮點(diǎn)和求知心理寫作。

2.注重教學(xué)設(shè)計(jì)

精心設(shè)計(jì)全書和章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)、圖表、例題、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和適量難度的習(xí)題。比如，實(shí)例的選取有知識(shí)點(diǎn)實(shí)例、簡單小系統(tǒng)實(shí)例和綜合工程實(shí)例。這些事例在一章中可以串聯(lián)起來，由前面的小“部件”很容易得到后面的“整機(jī)”。這是教學(xué)中教師比較喜歡的一種方式。另外，把解題的一般步驟、工程中選用的經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)等總結(jié)出來，形成專題，也是一種很好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.善用表格和插圖提煉內(nèi)容。

教材滿篇抽象的大段文字，易使讀者疲勞，精心設(shè)計(jì)的圖表既幫助讀者理解內(nèi)容，也增加跳躍感和吸引力。

表格——數(shù)據(jù)表、關(guān)系表、對(duì)照比較表，等等。

插圖——照片、結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖、關(guān)系圖、步驟圖、操作窗口圖，對(duì)象說明示意圖，等等。

圖形——樹形圖、層次圖、流程圖、框線圖、標(biāo)注圖，等等。

掌握了以上職業(yè)教育教材編寫應(yīng)遵循的原則、體例和技巧，編寫出來的教材才能夠更好地促進(jìn)和引領(lǐng)教學(xué)改革。

責(zé)任編輯陳春陽