崔光飛

作文教學(xué)在語文教學(xué)中的比重很大，它是否成功關(guān)系著整個語文教學(xué)。然而，在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，存在諸多問題：首先是偏重“形式”而忽視“內(nèi)容”。具體表現(xiàn)為：平時的作文訓(xùn)練違背寫作的一般規(guī)律，學(xué)生寫作無生活體驗更無真實情感，作文往往超越了自己的生活經(jīng)歷，或者無中生有，空話、套話、假話連篇，真是“為賦新詞強說愁”，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦甚至畏懼情緒。其次是偏重優(yōu)秀作文，忽略大多數(shù)學(xué)生作文，把教學(xué)的重點放在了寫作水平較高的少數(shù)學(xué)生身上。我們的教學(xué)也局限于結(jié)構(gòu)或框架訓(xùn)練，總是要求學(xué)生按高考的要求寫“真空”式的作文，學(xué)生作文就像同一車間批量生產(chǎn)的產(chǎn)品一樣，毫無新意可言。再次是偏重語言，忽視思想內(nèi)容。表現(xiàn)為有的學(xué)生在語言上一味追求詞藻華麗，文章缺乏思想內(nèi)涵；有的學(xué)生為體現(xiàn)“新穎”、“與眾不同”，文章思路單一，不深刻；有的學(xué)生寫作時無病呻吟、盲目模仿，文章缺乏靈氣，有時叫人啼笑皆非。

平時上課老師講解寫作方法講得天花亂墜，學(xué)生或聽得津津有味、或一頭霧水，一旦開始寫作，學(xué)生的感覺都是一樣：老師講的怎么也用不上。

為什么會出現(xiàn)這樣的問題？該怎么克服？我認(rèn)為要在整個作文教學(xué)中提高學(xué)生的作文水平，主要有如下幾方面的做法：

1.激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，有了興趣人才會主動地朝著興趣的方向去努力發(fā)展。教師的語言要有感染力。老師應(yīng)充分發(fā)揮自己的語言魅力，哪怕是一句評語，都要仔細(xì)斟酌，盡可能做到優(yōu)美，吸引學(xué)生對祖國語言的感悟能力，讓學(xué)生從心底信服老師的話，把自己寫的作文放心地交給老師。要鼓勵學(xué)生大膽寫。如在作文講評時找到每位同學(xué)作文的優(yōu)點，哪怕是一句話，只要他寫出來，就要說給學(xué)生或念給大家聽，讓該學(xué)生確立自信。

2.傳授方法

在指導(dǎo)作文的時候，老師要注重方法教學(xué)，如審題立意、擬題與文體結(jié)構(gòu)、素材運用等。學(xué)生只要掌握了這些基本方法，就可以寫出規(guī)范的文章，訓(xùn)練時間長了，學(xué)生就可以在這個基礎(chǔ)上靈活變通，寫出有個性特點的作文。

3.基礎(chǔ)訓(xùn)練

教師要把詞語、句子、表述等寫作基礎(chǔ)作為訓(xùn)練核心，在平時上課或與學(xué)生課下交流時，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生這幾個方面的能力，使其在輕松的氛圍中不斷提高，同時加強課外閱讀，用大量的課外閱讀來促進寫作基本功的訓(xùn)練。

4.提高思想水平

熱愛生活的人，生活也愛他。一個人只有真正熱愛生活，才會用心去觀察生活，留心生活中的點點滴滴，才會對生活飽含感情。而走進生活的文學(xué)最感人，學(xué)生的作文能夠關(guān)注生活，展現(xiàn)生活的美，這樣的文章怎么能沒有新意，怎么能不深刻呢？因此，一旦學(xué)生的思想境界提高了，寫作的材料就俯拾皆是了，寫好文章就是順理成章的事了。

5.重視修改

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“表達(dá)與交流”中要求學(xué)生，“能獨立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評價寫作成果?！币虼耍處熤笇?dǎo)、教會學(xué)生獨立修改自己的文章，是作文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。有位作家也說過：“作文是改出來的。”作文修改不僅是語言文字的修改，更是作者思路的修改，所以這個工作就應(yīng)是學(xué)生自己來做。經(jīng)過學(xué)生自己修改或同學(xué)互相修改，使學(xué)生對自己的作文認(rèn)識得更清楚，更準(zhǔn)確，從而提高自己的寫作能力。積極探索新的教學(xué)思路和指導(dǎo)方法，最大限度地調(diào)動學(xué)生的作文積極性，主動性，積極主動地開展作文教學(xué)。教師要狠抓基礎(chǔ)，狠抓積累，狠抓課外閱讀，穩(wěn)中求進，逐步提高學(xué)生的作文水平。

作為教育工作者，我們必須及時把握教學(xué)改革的方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，將作文教學(xué)落實到學(xué)生的實際寫作中去，教師同時抓住基礎(chǔ)積累、鼓勵課外閱讀，在穩(wěn)步發(fā)展中求進步，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，逐步提高學(xué)生的作文水平。