李帥

摘 要 本文是針對德育教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透問題所進(jìn)行的研究。為了更好地促進(jìn)德育教育在美術(shù)教學(xué)中的有效實(shí)施，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)成效的提升，美術(shù)任課教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)注意將美術(shù)教學(xué)中的德育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、將美術(shù)教學(xué)中的德育貫穿于各種不同課型、并注意發(fā)揮任課教師的言傳身教作用，以盡可能地實(shí)現(xiàn)德育教育在美術(shù)教學(xué)中的全面、有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞 德育教育 美術(shù)教學(xué) 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Penetration of Moral Education in Art Teaching

LI Shuai

（Zhoukou Vocational and Technical College， Zhoukou， He'nan 466000）

Abstract This article is to study the penetration problem for moral education in art teaching. In order to better promote the effective implementation of the teaching of moral education in art， promoting art to enhance the effectiveness of teaching， art classroom teachers in the course of conducting activities in the art of teaching， should pay attention to the art of teaching art teaching Moral Education throughout all aspects of ， the art of teaching moral lessons permeate throughout the various types， and pay attention to their words and deeds to play the role of classroom teachers in order to achieve the highest possible moral education in the art of teaching in a comprehensive and effective implementation.

Key words moral education； art teaching； implementation strategy

德育和美育都是專門指向?qū)W生的自身情感、思想品德等主觀精神狀態(tài)而進(jìn)行的教育，在貫徹實(shí)施學(xué)校教育的過程中，只有將兩者科學(xué)地結(jié)合起來，才能夠更好地發(fā)揮其培養(yǎng)人和教育人的價(jià)值。而學(xué)校中的美術(shù)教學(xué)則是對學(xué)生進(jìn)行美育、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，并對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段，如何通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展，在培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，實(shí)現(xiàn)德育教育在美術(shù)教學(xué)中的有效滲透，是影響美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，也是美術(shù)任課教師在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中必須要予以重視和關(guān)注的一個(gè)問題。鑒于此，為了更好地促進(jìn)德育教育在美術(shù)教學(xué)中的有效實(shí)施，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)成效的提升，本文就針對德育教育在美術(shù)教學(xué)中的滲透問題進(jìn)行了簡要的探索與分析。

1 美術(shù)教學(xué)中的德育滲透應(yīng)貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

任課教師所開展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，涉及課前備課、課堂教學(xué)以及課外輔導(dǎo)等多個(gè)環(huán)節(jié)，要想實(shí)現(xiàn)德育教育在美術(shù)教學(xué)中的有效滲透，就必須要注意將德育教育貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以確保德育教育在美術(shù)教學(xué)中的經(jīng)?；拖盗谢?。

一是，課前備課環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)德育教育在美術(shù)教學(xué)中的有效滲透，任課教師在根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃確定了德育目標(biāo)之后，就要注意根據(jù)德育目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的思想情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的組織，注意篩選有助于體現(xiàn)德育目標(biāo)的內(nèi)容，并提前考慮和設(shè)計(jì)進(jìn)行德育教育的方法和時(shí)機(jī)；二是，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育教育時(shí)，任課教師應(yīng)注意將知識(shí)教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合起來，盡可能利用教材中的基本知識(shí)和基本原則去引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和分析各種社會(huì)現(xiàn)象，分辨其所蘊(yùn)含的美與丑、真與假、善與惡，以此來培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。三是，課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。在課外輔導(dǎo)的過程中，通過多種多樣的課外活動(dòng)滲透德育教育，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，起到良好的德育效果。例如：任課教師可以利用校內(nèi)外的各種課程資源，如：美術(shù)館、圖書館、藝術(shù)家工作室或者是藝術(shù)作坊等等，開展多種形式美術(shù)教育活動(dòng)，將德育教育寓于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在參與過程中受到德育熏陶，實(shí)現(xiàn)德育滲透。

2 美術(shù)教學(xué)中的德育滲透應(yīng)貫穿于不同課型

首先是繪畫課中的德育滲透。繪畫課在美術(shù)教學(xué)中所占的比例非常大，任課教師應(yīng)充分利用繪畫課豐富多樣的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在繪畫課中，德育滲透主要是通過美術(shù)作品的臨摹寫生以及創(chuàng)作等課業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。例如：在中國畫的繪畫教學(xué)中，中國畫作為我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，在繪畫的材料、題材以及技法上都具有鮮明的民族特色。任課教師在開展中國畫教學(xué)時(shí)，就可以圍繞其外在的形式美以及寫生場景，結(jié)合直觀的演示向?qū)W生講解中國畫所具有的藝術(shù)特色和技法特點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生在繪畫的過程中領(lǐng)略和體會(huì)其在觀察生活、研究事物以及表現(xiàn)形式等各個(gè)方面的獨(dú)特之處，從而據(jù)此來有效激發(fā)學(xué)生對中國畫的藝術(shù)感受，向?qū)W生呈現(xiàn)中國畫所特有的藝術(shù)魅力，以此來激發(fā)他們對民族傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛，起到潛移默化地滲透愛國主義思想教育的目的，實(shí)現(xiàn)了德育教育的有效滲透。

其次是欣賞課中的德育滲透。美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，一般來說，優(yōu)秀的、健康的美術(shù)作品，不但能夠集中地展現(xiàn)美好的心靈，高尚的情操，還能夠形象而深刻地揭示社會(huì)生活中的善惡、美丑以及正義與邪惡，從而據(jù)此來表達(dá)和體現(xiàn)一定的社會(huì)思想和社會(huì)道德。因此，美術(shù)欣賞課不但有助于學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成健康的審美觀，對學(xué)生起到德育教育的目的。例如：王式廓的油畫素描稿《血衣》通過一系列的人物群像，呈現(xiàn)了社會(huì)重大變革時(shí)期我國農(nóng)民思想所發(fā)生的巨大變化和社會(huì)的進(jìn)步，是很好的愛國主義教育作品。如果在美術(shù)欣賞課中，在從作品的構(gòu)圖、色彩等方面去感知其形式美的同時(shí)，任課教師能夠通過意識(shí)引導(dǎo)向?qū)W生去探索作品所反映的深刻的思想主題，往往就能夠讓學(xué)生受到深刻的愛國主義教育，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情，從而收到良好的德育教育成效。

最后是工藝課中的德育滲透。工藝課也是美術(shù)教學(xué)中的一部分，而且隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，工藝課在美術(shù)教學(xué)中所占的比例也開始逐漸加大。工藝課所囊括的種類非常多，如：包裝、折紙以及紙塑等等均屬于工藝課的范疇。美術(shù)任課教師在針對學(xué)生開展工藝課教學(xué)時(shí)，要想實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透，就要注意在教授學(xué)生制作原理和制作方法的同時(shí)，還要注意對學(xué)生進(jìn)行愛藝術(shù)、愛勞動(dòng)以及愛集體的道德教育，讓學(xué)生通過工藝課的學(xué)習(xí)，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，形成集體主義的理念，以此來實(shí)現(xiàn)德育教育在工藝課中的有效滲透。

3 美術(shù)教學(xué)中的德育滲透應(yīng)注意發(fā)揮教師的言傳身教作用

美術(shù)任課教師是美術(shù)活動(dòng)的直接組織者和實(shí)施者，是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)因素。任課教師在教學(xué)活動(dòng)中的言行舉止，均會(huì)在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響，這一點(diǎn)在德育教育方面的作用尤為明顯。因此，要實(shí)現(xiàn)德育教育在美術(shù)教學(xué)中的有效滲透，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要注意提高任課教師的道德修養(yǎng)，讓任課教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中樹立一個(gè)良好的形象，充分發(fā)揮任課教師的言傳身教作用。具體來說，要在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮任課教師的言傳身教作用，任課教師一方面要注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以德施教，通過高超的專業(yè)水平和高尚的人格魅力來影響學(xué)生，號(hào)召學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。另一方面，還要注意加強(qiáng)對學(xué)生精神方面、情感方面以及創(chuàng)作思想方面的引導(dǎo)，以充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生對美術(shù)的本質(zhì)和社會(huì)功能有一個(gè)更為深刻的、更為理性的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境。

4 結(jié)語

總之，在社會(huì)普遍重視未成年人思想道德建設(shè)的大背景下，將德育教育放在學(xué)校一切工作的首位已經(jīng)是眾多教育教學(xué)人士的共識(shí)，為了實(shí)現(xiàn)德育在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的有效落實(shí)，在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，積極探索在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法和途徑，以充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的育人功能。

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