秦龍有　馮幻

摘 要 對中職學生進行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)是源于他們所面臨嚴峻的就業(yè)形勢，結(jié)合學校的實際情況，提出了建立高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，加強對學生創(chuàng)業(yè)思想的引導與指導，營造良好創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動等途徑，以期能切實培養(yǎng)好中職學生的創(chuàng)業(yè)意識，從而推動他們的創(chuàng)業(yè)活動。

關(guān)鍵詞 中職學生 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)意識 實現(xiàn)途徑

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Ways to Cultivate Vocational Students' Entrepreneurial Awareness

——Take Guangxi Business School as an example

QIN Longyou， FENG Huan

（Guangxi Business School， Liuzhou， Guangxi 545005）

Abstract Entrepreneurship for students in vocational training is rooted in their consciousness facing severe employment situation， combined with the actual situation of the school， proposed the establishment of high-quality entrepreneurship education teachers， strengthen entrepreneurial thinking to guide the students and guidance， create a favorable entrepreneurial culture environment， establish entrepreneurial role models to guide students to develop entrepreneurial practices and other ways in order to be able to effectively develop a good sense of entrepreneurship in vocational students， thereby promoting their entrepreneurial activities.

Key words secondary vocational students； entrepreneurship education； entrepreneurial awareness； ways

1 培養(yǎng)中職學生創(chuàng)業(yè)意識的重要性

“創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的個性傾向，包括創(chuàng)業(yè)的需要、動機、興趣、理想、信念與世界觀等要素?！雹倥囵B(yǎng)中職學生的創(chuàng)業(yè)意識，有著其重要性。

1.1 可以有效促進新興行業(yè)的崛起

職業(yè)教育與社會經(jīng)濟關(guān)系密切，是為經(jīng)濟發(fā)展服務的。在國家對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整之后，原有的許多產(chǎn)業(yè)開始萎縮。在這種情形之下，創(chuàng)業(yè)教育的有效實施將會有助于推動新興行業(yè)的崛起。而創(chuàng)業(yè)教育的對象是學生，要推動對中職學生進行的創(chuàng)業(yè)教育有效進行，加強對中職學生的創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)有著重要意義。

1.2 有利于緩解中職學生的就業(yè)壓力

隨著國家對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及用工制度和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式的改變，社會對傳統(tǒng)行業(yè)勞動力需求的總量已逐漸縮小，致使大批勞動力閑置。但是每年都有中職學校的畢業(yè)生走向社會，同時又有大學、大專院校的畢業(yè)生沖擊著人才市場，因此導致市場勞動力供需矛盾日益突出，而這種矛盾在一定時期內(nèi)一直存續(xù)下去。中職學校的學生就業(yè)形勢嚴峻。培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)業(yè)意識，可以幫助學生從被動就業(yè)轉(zhuǎn)向主動創(chuàng)業(yè)，在一定程度上緩解了中職學生的就業(yè)壓力。

1.3 有利于增強中職學生的綜合能力

中職學生基本上是未成年人，他們普遍存在著依賴心理，沒有足夠的社會實踐經(jīng)歷，社會適應性不強。而創(chuàng)業(yè)是一件復雜的，各種綜合因素繁多的事情。加強對中職學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，可以調(diào)動學生的創(chuàng)業(yè)積極性和主動性，進而積極參與學校組織的創(chuàng)業(yè)實踐活動，從中增強他們的動手操作能力、協(xié)調(diào)組織能力、人際交往能力、心理承受能力和團隊合作精神。

2 培養(yǎng)中職學生創(chuàng)業(yè)意識的實現(xiàn)途徑

2.1 建立高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)師資隊伍，指導學生進行創(chuàng)業(yè)活動

教師的教育對學生來說是非常重要的。因此建立一支高素質(zhì)的，具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的師資隊伍教師，特別是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師參與其中，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識中顯得尤為必要。所以我校就組建了一支具有創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的教師隊伍，并分配到學校成立的電子商務孵化中心、李寧—安踏店、美點吧、汽車美容中心、工藝美術(shù)工作室、平面設(shè)計與印刷工作室、校園洗滌服務中心、廣西商校電腦服務中心等實體店內(nèi)，對學生的創(chuàng)業(yè)活動進行指導，以期提升學生的創(chuàng)業(yè)意識。同時還在國際勞工組織推廣的SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目中，配備有專門的培訓講師，以此加強對學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，幫助學生完善自身的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

2.2 加強學生的創(chuàng)業(yè)思想引導與指導

中職學生正處于青春期，他們的心理發(fā)育還不太穩(wěn)定，要想培養(yǎng)好他們的創(chuàng)業(yè)意識，就有必要對他們進行創(chuàng)業(yè)思想的引導，并在他們的創(chuàng)業(yè)活動過程中進行必要的指導。在學生創(chuàng)業(yè)思想的引導方面，學校主要是通過創(chuàng)業(yè)專家的講座，學校廣播和“贏在中國”等創(chuàng)業(yè)節(jié)目的播放，以及在“創(chuàng)業(yè)園”內(nèi)設(shè)置社會創(chuàng)業(yè)成功人士介紹、杰出校友成功創(chuàng)業(yè)典型案例、創(chuàng)業(yè)教育宣傳等專欄，以此來刺激學生的創(chuàng)業(yè)神（下轉(zhuǎn)第177頁）（上接第158頁）經(jīng)。而在學生創(chuàng)業(yè)思想的指導方面，學校在“創(chuàng)業(yè)園”內(nèi)成立“創(chuàng)業(yè)教育與指導中心”，針對學生在創(chuàng)業(yè)活動活動過程中遇到的困難進行答疑解惑。

2.3 營造良好創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，陶冶學生的創(chuàng)業(yè)情懷

學校通過視覺環(huán)境和聽覺環(huán)境來營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。視覺上，成立“創(chuàng)業(yè)園”，在園內(nèi)設(shè)置有社會創(chuàng)業(yè)成功人士介紹、杰出校友成功創(chuàng)業(yè)典型案例、創(chuàng)業(yè)宣傳、創(chuàng)業(yè)社團介紹、學生創(chuàng)業(yè)實踐專欄、創(chuàng)業(yè)教育宣傳等創(chuàng)業(yè)宣傳專欄；在教室、走廊等教學區(qū)，針對不同專業(yè)懸掛有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的名言、鼓勵學生創(chuàng)新的句子，懸掛創(chuàng)業(yè)成功名人畫像和名言；在校園內(nèi)設(shè)立鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的橫幅、標語；在主干校道旁開辦校友創(chuàng)業(yè)成功者的風采專欄；每學期各班級出版一次創(chuàng)業(yè)主題板報；每年由團委組織舉辦個人作品展、科技成果展、特長技能展示會各一次等。聽覺上，利用校園廣播、學校電視臺、創(chuàng)業(yè)電視節(jié)目等，大力宣傳創(chuàng)業(yè)的重要意義，宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典型以及他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。同時，還在校園內(nèi)成立電子商務孵化中心、工藝美術(shù)工作室、平面設(shè)計與印刷工作室等實體店。成立創(chuàng)業(yè)社團，對學生進行的創(chuàng)業(yè)活動進行管理。通過這些方式，在校園內(nèi)營造出講創(chuàng)業(yè)、想創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為榮的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，以此來陶冶學生的創(chuàng)業(yè)情懷。

2.4 樹立創(chuàng)業(yè)榜樣，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情

榜樣的力量是無窮的，他人的創(chuàng)業(yè)作為和成就是一筆寶貴的財富。對本校學生來說，本校杰出創(chuàng)業(yè)校友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及成功事跡對他們的創(chuàng)業(yè)活動來說無疑是最具有感染力和影響力的。因此學校一是設(shè)置一些宣傳杰出校友成功創(chuàng)業(yè)的專欄，編選他們創(chuàng)業(yè)成功的事跡；二是邀請這些杰出校友回校進行講座宣傳，以現(xiàn)身說法的方式讓學生能耳濡目染，受到熏陶；三是對學校成功創(chuàng)業(yè)的教師，以及在校園內(nèi)成功進行創(chuàng)業(yè)活動的學生也進行宣傳。利用這些榜樣的力量使學生明確自己的創(chuàng)業(yè)目標，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，樹立創(chuàng)業(yè)的志向。

2.5 指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，提供創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉的機會

實踐出真知，只有通過實踐，才能獲得切身的體會，也才能從中獲得成長。讓學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，是對培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情最關(guān)鍵的一環(huán)。學校針對各個專業(yè)的情況，整合校內(nèi)外的資源，成立了不同的實體店，包含有電子商務孵化中心、李寧—安踏店等實體店，學生可以在這些實體店內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)實踐。同時，在“創(chuàng)業(yè)園”內(nèi)也設(shè)立一些攤點，學生通過申請，在教師的指導下，可以在此進行自己的創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過這些創(chuàng)業(yè)實踐活動，學生能夠從中體會到創(chuàng)業(yè)所提出的要求，這對于他們今后的工作將有著重要的作用。

3 總結(jié)

創(chuàng)業(yè)是一項極具有挑戰(zhàn)性的工作。在中職學校進行創(chuàng)業(yè)教育，既能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，有利于學生的未來發(fā)展，也有利于中職學校教育的可持續(xù)發(fā)展。不過在這個的過程中，應把著重點放在學生的職業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展上，幫助他們提升自己，以促進他們通過自身的創(chuàng)業(yè)活動，實現(xiàn)自己的人生價值。

注釋

① 付蕾.淺淡如何培養(yǎng)中職學生的創(chuàng)業(yè)意識[J].現(xiàn)代交際，2010（6）.