紀凱

摘要：現(xiàn)代教育推行的是素質(zhì)教育理念，素質(zhì)教育提倡學(xué)生的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育中，音樂是其中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美，陶冶學(xué)生情操來說，有很大的幫助。在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該以學(xué)生為出發(fā)點。努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂教學(xué)能力。我們的學(xué)生大部分會成為未來的教師，作為一名合格的教師，必須具備一定的教學(xué)能力，所以在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂教學(xué)能力。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生音樂教學(xué)的能力進行了探討。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 學(xué)生 音樂教學(xué)能力

音樂教學(xué)有利于幫助學(xué)生塑造心靈，提高創(chuàng)造力和想象力，對于未來的教師來說，音樂課是必須掌握的一門專業(yè)課程。怎樣才能讓學(xué)生喜歡音樂，培養(yǎng)他們的教學(xué)能力，是我們應(yīng)該重點關(guān)注的。

一、音樂教學(xué)的重要性

作為素質(zhì)教育的重要部分，音樂同樣也具備了很強的素質(zhì)教育作用。它在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀方面，有很強的指導(dǎo)作用。學(xué)生畢業(yè)后，將會走進社會，在社會中生存，必須要有正確的“三觀”作為指導(dǎo)思想，音樂教育對于學(xué)生立足于社會來說，是有很大幫助的。此外，音樂教育還能夠陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，實踐證明，經(jīng)常接受音樂熏陶的人，通常會有著敏銳的審美感，他們有著別具一格的審美風(fēng)格，對“美”有獨到的見解，有個性的解讀。音樂教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。音樂教育也是美育的核心和主要渠道之一。良好的音樂技能與音樂表現(xiàn)是教師帶給學(xué)生最好的審美教育。在音樂教育中，學(xué)生所積累的審美經(jīng)驗，對提高她們的識別能力和鑒賞能力起著非常重要的作用。

二、未來從事音樂教學(xué)需要具備的能力

教學(xué)能力主要包括以下四點：一是較強的設(shè)計能力各類活動的組織能力，課堂的成敗很大程度上取決于教師課前設(shè)計與課堂組織；二是整合和開發(fā)課程資源的能力，現(xiàn)代教學(xué)中，各類資源豐富，學(xué)生必須學(xué)會利用這些優(yōu)秀的教學(xué)資源，來充實課堂教學(xué)內(nèi)容；三是進行教學(xué)反思的能力，怎樣開展愉快、有趣的音樂活動，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極性，如何進行科學(xué)的教學(xué)評價等等一系列問題，作為未來的教師，應(yīng)該在教學(xué)實踐中對這些問題認真的反思和總結(jié)；四是對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及信息處理的能力，在現(xiàn)代信息化社會里，人們對知識的獲取已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校和課堂，從網(wǎng)絡(luò)獲取知識日趨成為教師和學(xué)生獲取知識的重要途徑。

三、培養(yǎng)學(xué)生音樂教學(xué)能力的策略

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

當(dāng)前的音樂教學(xué)，大部分還是采取的“灌輸式”教學(xué)。這種教學(xué)模式已經(jīng)在很多教師的心中根深蒂固，要想讓她們瞬間改變這種教學(xué)理念，是有一定難度的。我們不能夠急于求成，要一步一步的來?！肮噍斒健钡慕虒W(xué)模式極大的影響了學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，甚至可以說是阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。因為在這種條條框框的模式之下，學(xué)生已經(jīng)將這種教師教授理論，學(xué)生被動接受的方式變得習(xí)以為常了，如果一時間讓他們自己開拓思維，自己發(fā)揮想象，反而還讓她們難以接受。所以我們一定要改變這種老舊的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我們要以學(xué)生的需求為出發(fā)點，以學(xué)生為主體，教師只是作為一個引導(dǎo)者，其作用是要引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，而并不是讓學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要主動的與學(xué)生進行交流，同時要鼓勵學(xué)生多和教師之間進行溝通。

創(chuàng)新的音樂教學(xué)模式，要做好以下四點：

1.目的性：音樂教學(xué)的目的絕不只是教會學(xué)生課本上的知識，也不單單是帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞優(yōu)秀的音樂作品，而是要提高學(xué)生的教學(xué)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的教師，合格的教師需要具備一定的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，因此，我們要將教學(xué)重點放在這方面，這也是我們教學(xué)的最終目的。

2.示范性：教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，起著一個重要的示范作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，很容易受到教師的影響，教師的一舉一動，都在潛移默化的影響著學(xué)生，所以教師在教學(xué)中，要成分發(fā)揮示范作用，將自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗傳授給學(xué)生。

3.主動性：傳統(tǒng)的教學(xué)中，大多是教師教、學(xué)生聽，這樣的教學(xué)過程，學(xué)生過于被動，整個課堂缺乏該有的互動，缺乏生氣。教師應(yīng)該努力改變這種課堂模式，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生主動性和積極性，讓學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動地位，嘗試讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去設(shè)計課堂。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

培養(yǎng)學(xué)生的興趣對于她們學(xué)好音樂來說有至關(guān)重要，一旦學(xué)生對音樂課程充滿了興趣和求知欲，那么她們肯定會樂于探索，勇于創(chuàng)新，用一顆飽滿的熱情來積極的投入到音樂課的學(xué)習(xí)之中。所以教師一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生大膽想象、開動腦筋。在教學(xué)中，我們要盡可能的利用一切條件來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。比如說，在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參加一些音樂比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，激勵學(xué)生進步。或者還可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生放映一些音樂家的演唱會，讓學(xué)生感受那種震撼人心的音樂氣場。在這樣一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

（三）加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們不能光說不做，這樣的話，學(xué)生永遠體會不到音樂的真諦。因此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力不容小覷，我們要給與學(xué)生實踐教學(xué)的機會，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)她們的創(chuàng)新熱情。老師在教學(xué)時，要讓學(xué)生明白每一個音符和曲段，都是人類情緒和意志的表現(xiàn)。例如，教師可以鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，可以讓學(xué)生單獨進行授課實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)的經(jīng)歷中去嘗試與音樂溝通，體驗音樂。學(xué)生在教學(xué)的過程中，要親自進行演唱和樂器演奏，這時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，運用高低不同的音階、音量和強弱變換的音區(qū)，會有不同的含義。所以我們要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，給與學(xué)生實踐的平臺和機會，讓學(xué)生對音樂有個更深的理解和體會。這樣也能幫助學(xué)生將所學(xué)的知識技能運用到實際生活中去，同時在實踐中也可以有所創(chuàng)新，也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，實踐教學(xué)同時還完成了從理論到實踐，再從實踐到理論的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

（四）重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育理念下，不能再片面的追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。學(xué)生在將來自己教課時，肯定會有一套自己的教學(xué)方法，每個人的思維能力是不一樣的，其思考的視角也是不同的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們對音樂有不一樣的見解，以便更好的將音樂運用于生活實際，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。與此同時，我們還要改革評價體系。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，要給與一個客觀系統(tǒng)的評價，考核的內(nèi)容不再局限于基本技能和基本素質(zhì)，還要對學(xué)生的實習(xí)情況和實踐能力進行考核。

（五）強調(diào)欣賞教學(xué)的重要性

音樂是一種藝術(shù)而不是簡單的工具。因此，我們在音樂教學(xué)中，要把音樂教育當(dāng)成一種生活藝術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并且使她們提高對音樂的認識。只有讓學(xué)生對音樂有了一個全面的認識，才能夠進一步提高學(xué)生的音樂教學(xué)能力。

1.聽

音樂是用來耳朵來聽的，是用耳朵來欣賞的。所以音樂欣賞的第一步就是去聆聽，當(dāng)然，聆聽也是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。對音樂的聆聽，絕不僅僅限于一次兩次，而是無數(shù)次，在無數(shù)次的聆聽滯后，學(xué)生會對音樂作品有一定的了解，進而感受到音樂作品的意義。教師可以先讓學(xué)生感性的聽，感性聽可以讓他們對音樂產(chǎn)生一種整體的感受，然后再讓學(xué)生理性的聽，這就需要教師進行一些相關(guān)的講解，可以通過講授音樂故事、音樂主題等，讓學(xué)生對音樂作品有個更全面的認識，從而上升為理性認識。

2.看

欣賞教學(xué)的第二步就是“看”，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放與音樂作品相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生通過視覺體驗來感受音樂作品的美。“看”只是作為欣賞的輔助，在音樂欣賞課起到畫龍點睛的作用，但是教師要注意一點，“看”的時間不宜過長，這只是欣賞教學(xué)中的一個輔助過程，教師應(yīng)該把握住“看”的時間。

3.說

“說”是欣賞作品的深入，教師在教學(xué)中，可以對學(xué)生進行音樂情緒、主題等提問，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂作品欣賞之中，讓學(xué)生說一說自己的聽后感、觀后感，幫助學(xué)生加深對音樂作品的理解。

4.唱

“唱”是“欣賞”的有效補充，能讓音樂欣賞課不僅僅發(fā)揮“欣賞”的作用，還可以遷移和擴展學(xué)生的音樂能力，使學(xué)生在唱的過程豐富了情感體驗，并對作品展開豐富的聯(lián)想和想象。歌唱是音樂的最重要表現(xiàn)形式。作為教師，我們不僅要讓學(xué)生多聆聽，還要鼓勵學(xué)生開口唱歌，鼓勵她們大聲唱出來。放聲歌唱有兩個好處：一是通過讓學(xué)生歌唱，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對唱歌水平的掌握如何，然后根據(jù)她們的水平來進行下一步的教學(xué)；二是學(xué)生在不斷歌唱練習(xí)的過程中，可以提高自己的唱歌水平，激發(fā)對音樂的興趣，加深對音樂的理解。

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