陳慧

摘要：針對幼師專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，探討如何從教與學(xué)兩方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，抓好入門基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使之掌握彈奏的基本技能和技巧，同時學(xué)好相關(guān)知識，提高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)出合格的幼兒老師。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 鋼琴技能課教學(xué)

在筆者從事的教學(xué)工作中，幼師的器樂教學(xué)一直是主要的工作內(nèi)容，以教授鋼琴課為主，除此之外，技能課還有聲樂、即興伴奏、民樂選修課等等。通過多年的鋼琴教學(xué)實(shí)踐，筆者感覺器樂技能課的教學(xué)有別于傳統(tǒng)意義上的大課堂教學(xué)，在很多方面有不同之處，也有共同的地方。學(xué)生從傳統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)到音樂技能的小組課學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了一個從不適應(yīng)到全新融入的過程，這需要教師的引領(lǐng)，怎樣順利過渡到完全適應(yīng)是值得我們每個技能課教師認(rèn)真思考、不斷總結(jié)、勇于探索的課題。

一、教

（一）教師是主導(dǎo)，起表率作用

教學(xué)中，教師始終是主體，起主導(dǎo)作用。幼師的教師不僅要講授專業(yè)知識，傳播專業(yè)技能，同時還肩負(fù)著塑造人類靈魂工程師的職責(zé)。因?yàn)槲覀兯淌诘膶W(xué)生將來是從事幼兒教師工作，所以“教書育人”中的“育人”則更為重要。在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的道德社會功能，要讓學(xué)生思想盡量與一個教師的水準(zhǔn)靠近，學(xué)高為師、身正為范。在工作上樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)報(bào)酬；生活上甘于清苦，要有敬業(yè)精神。

（二）努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)同學(xué)科間的交流

要想教學(xué)生，首先自己得胸有成竹。做一名合格的音樂教育專業(yè)的教師，首先要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這包括教育理論知識和教育、教學(xué)能力。除了文化基礎(chǔ)知識要扎實(shí)，專業(yè)技能必需精通熟練，同時要把自己所具有的這些知識能運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法教授給學(xué)生。我深感包括自己在內(nèi)，有相當(dāng)一部分教師滿足于自己現(xiàn)有的知識儲備，坐吃山空，安于現(xiàn)狀，不愿再拓寬自己的視野、加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的進(jìn)修，教研組中的科研活動也開展不夠。這樣的現(xiàn)狀是值得人擔(dān)憂的。進(jìn)步要通過不斷學(xué)習(xí)才能達(dá)到的。作為教師，只有不斷吸取營養(yǎng)，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，只有通過科研活動，才能提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，也只有這樣，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）因材施教，制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃

與大課教學(xué)不同，技能課主要是學(xué)生動手操作，教師指導(dǎo)。許多學(xué)生進(jìn)入學(xué)前專業(yè)學(xué)習(xí)前，有的來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)差，有的已經(jīng)經(jīng)過專業(yè)音樂訓(xùn)練，并拿到了一定級別的考級證書，所以在音樂基礎(chǔ)好差上參差不齊。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生不同的程度，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，選用適合于每個學(xué)生實(shí)際水平的練習(xí)曲、樂曲。針對不同學(xué)生在技術(shù)和音樂表現(xiàn)中的不同問題，針對性地布置作業(yè)。另外，在教學(xué)中應(yīng)注意突出師范性，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的不是演唱家、演奏家，是幼兒教師，所以曲目選擇上要注意廣泛性，要精煉，要多做瀏覽性練習(xí)。這兩年我教授的課程大部分是幼師專業(yè)低年級的鋼琴課。

二、學(xué)

（一）練習(xí)方法的科學(xué)性和練琴的實(shí)效性相結(jié)合

在報(bào)考幼師專業(yè)的學(xué)生中，器樂有基礎(chǔ)或有一定程度的是鳳毛麟角，少之又少的。這些學(xué)生與音樂學(xué)院音樂專業(yè)的學(xué)生相比，無論從專業(yè)技術(shù)水平還是學(xué)習(xí)課程設(shè)置亦或是學(xué)習(xí)條件等很多方面都不同甚至是有很大差距。她們學(xué)習(xí)起點(diǎn)低，課堂教學(xué)是小組課形式而非一對一。我們每屆招生至少200左右的學(xué)生，數(shù)量大，琴房有限，為了克服練習(xí)時間少，提高練琴效率則更為重要。首先，彈琴的計(jì)劃性很關(guān)鍵，每個學(xué)生個體情況都不同，應(yīng)根據(jù)自己的接受情況及老師布置的作業(yè)制定本周的練琴計(jì)劃，要突出自己的特點(diǎn)，不能千篇一律。第二，練琴不僅僅是體力勞動，更是腦力勞動，不能呆練傻練。練習(xí)與思考并進(jìn)，相輔相成，才能事半功倍。尤其是到了練習(xí)瓶頸的時候，靜心思考自己的練習(xí)問題出在哪，技術(shù)層面和思想層面都要考慮到，這樣在思考中練琴，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第三，練琴習(xí)慣就像一個人從小的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一樣，至關(guān)重要。漫不經(jīng)心、粗心大意地練習(xí)是浪費(fèi)時間，集中精力才是硬道理。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一時一刻，而要堅(jiān)持不懈，抵抗住一切不良干擾，扎扎實(shí)實(shí)認(rèn)真潛心于練琴之中。有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生練琴習(xí)慣同樣很好，這是一脈相承的。第四，科學(xué)的練習(xí)方法是一切學(xué)習(xí)活動的保障，也是取得較好的學(xué)習(xí)實(shí)效性的法寶。一種技能的掌握需要長期的、反復(fù)的練習(xí)才能獲得。拿器樂練習(xí)來說，首先分析自己演奏這首樂曲的困難樂段有哪些，這些難點(diǎn)如何解決。

（二）在實(shí)踐活動中鍛煉和培養(yǎng)組織能力

有些學(xué)生平時反映自己練琴時曲子彈奏的較完整，可是一到老師同學(xué)面前彈奏就大打折扣，這就說明。心理素質(zhì)的鍛煉和實(shí)踐活動的參與是多么的重要。音樂技能是要展示于人前，而不能閉門造車。常參加技能展示、匯報(bào)和演出，既可以提高自己的專業(yè)技能，也為以后組織各種活動打下良好的基礎(chǔ)。

（三）博眾家之所長，做一個復(fù)合型人才

幼師學(xué)前專業(yè)的學(xué)生將來是從事幼兒的教育工作，經(jīng)過在校的幾年學(xué)習(xí)，在音樂、舞蹈、美工、幼兒心理等很多方面都具備了一定的修養(yǎng)和水平，但文化基礎(chǔ)知識水平與其它專業(yè)學(xué)生相比有一定差距。因此，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)好本專業(yè)的同時，應(yīng)重視文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與積累，因?yàn)檫@直接影響她們對音樂的審美情趣?，F(xiàn)在的各個工作崗位中需要的都是復(fù)合型人才，一專多能、雙師型教師是現(xiàn)在的發(fā)展趨勢。只有博眾家之所長，不斷地充實(shí)完善自己，才真正具備了一個合格幼師生的條件。

幼師鋼琴教學(xué)不同于院校鋼琴專業(yè)學(xué)生，它具有特殊性和速成性，因此，既注重它的實(shí)用性、科學(xué)性，又要不偏離一定的教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量。合理運(yùn)用學(xué)習(xí)的幾年時間，掌握一定的教學(xué)方法，因材施教，是可以獲得較好結(jié)果的，不能急于求成，避免教學(xué)中的盲從性。也許困難較多， 生源差距較大，進(jìn)步不一，但只要系統(tǒng)的、科學(xué)規(guī)范的、合乎實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生都是會有不同程度的提高和進(jìn)步的。

三、結(jié)語

幼師學(xué)前專業(yè)的教師要利用一切先進(jìn)的教學(xué)手段，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，在進(jìn)行教科研的同時，堅(jiān)定地扎根與課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生則用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效，獲得更廣、更好的專業(yè)知識和文化知識，為今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。