曾水鳳

【摘要】在科學(xué)技術(shù)一日千里的“信息爆炸”時(shí)代，靜態(tài)的教材已不能滿足學(xué)生的需求，新技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，有更多的物理知識(shí)向四方拓展。這些都強(qiáng)烈要求有一種新的教學(xué)模式來取代舊的教學(xué)方法——開放式物理教學(xué)。文章中，作者主要從三個(gè)方面去闡釋開放式物理教學(xué)：一、開放式的課堂引入，在玩樂中學(xué)習(xí)；二、探究式教學(xué)，激發(fā)求知欲；三、開放式的合作交流，保持探索動(dòng)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】物理；開放式教學(xué)；教育

開放式物理教學(xué)是時(shí)代要求。一方面，基礎(chǔ)教育受經(jīng)濟(jì)條件制約，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以往過分強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的自主性，教學(xué)模式以教師為中心，授課以“滿堂灌”為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接納吸收，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力，填鴨式的教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)教育；另一方面，當(dāng)今的中學(xué)生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們更務(wù)實(shí)、更現(xiàn)代、更人性，也更重視個(gè)人的發(fā)展，這是社會(huì)人本化和價(jià)值觀多元化的具體體現(xiàn)。他們的獨(dú)立性很強(qiáng)，追求的知識(shí)不僅僅局限于書本，在科學(xué)技術(shù)一日千里的“信息爆炸”時(shí)代，靜態(tài)的教材已不能滿足學(xué)生的需求，新技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，與我們教學(xué)中的常識(shí)聯(lián)系非常緊密。隨著高科技的發(fā)展，還有更多的物理知識(shí)向四方拓展。這些都強(qiáng)烈要求有一種新的教學(xué)模式來取代舊的教學(xué)方法。也為了適應(yīng)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法，舊的教育體系已不適應(yīng)，應(yīng)采用新的、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式：開放式物理教學(xué)。

一、開放式的課堂引入，在玩樂中學(xué)習(xí)

采用開放式的課堂引入，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到在玩樂中學(xué)習(xí)?！伴_放式”教學(xué)是相對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所提出的新的課堂教學(xué)模式，它以“學(xué)生為中心、思想為核心”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和需要，使每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展。中學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)及其他原因，注意力不集中、愛走神、聽課質(zhì)量不高，他們喜歡玩耍、熱愛魔術(shù)、沉迷游戲等等，這些都是比較普遍的現(xiàn)象。如何集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生專注聽講，提高課堂質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性？那么我們就從其所愛入手，讓他們?cè)谕嫠Ｖ锌鞓返貙W(xué)習(xí)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性首先來自于直接興趣，讓他們觀察、參與、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，會(huì)使他們的注意力高度集中，激發(fā)探究欲望。采用玩耍、魔術(shù)、游戲等開放式的課堂引入，能收到這種效果。

如引入新課時(shí)，我改變了平鋪直敘的講授方式，開了一個(gè)小小的音樂會(huì)，我找來平時(shí)唱歌很動(dòng)聽的一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)，讓他們唱同一首歌，男同學(xué)主唱女同學(xué)伴唱，很快學(xué)生便被美妙的歌聲吸引，伴隨這美妙歌聲我問：“學(xué)生男同學(xué)和女同學(xué)聲音有什么不同？”同學(xué)們有的回答：“男同學(xué)聲音大，女同學(xué)聲音小。”有的同學(xué)回答：“男同學(xué)聲音低沉沙啞，女同學(xué)聲音尖細(xì)?！苯又麄兊脑挘乙肓恕堵曇舻奶匦浴罚喉懚?、音調(diào)、音色。就這樣，學(xué)生不知不覺地在輕松愉悅的音樂聲中進(jìn)入了學(xué)習(xí)。這種引入方法，學(xué)生既喜歡學(xué)習(xí)效果也很好。

二、探究式教學(xué)，激發(fā)求知欲

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極實(shí)施探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)的過程是教學(xué)的靈魂所在，這個(gè)過程既重要又漫長(zhǎng)，這時(shí)，如果教師授課還是以傳統(tǒng)的“滿堂灌”為主，那么學(xué)生只能被動(dòng)地接納吸收，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就被扼殺了，填鴨式的教學(xué)模式讓學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)生高漲的情緒被攔腰砍斷。而探究式教學(xué)能觸發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，探究式教學(xué)是實(shí)施開放式教學(xué)的主要途徑。物理學(xué)是研究自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，日常生活中許多妙趣橫生的現(xiàn)象都與物理相關(guān)，因此教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，讓學(xué)生從身邊習(xí)以為常的現(xiàn)象中探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。有些知識(shí)是很難理解的，我們的物理來自生活現(xiàn)象，我們必須走入生活，參與其中，才能品嘗其中的樂趣，才會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解，才會(huì)體驗(yàn)到物理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

在講解電動(dòng)機(jī)這一課時(shí)，我拿來一個(gè)電動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察其構(gòu)造，然后啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)，叮囑學(xué)生細(xì)心觀察其工作情況，分析其工作原理，這樣，一下子就觸發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，點(diǎn)燃了他們的創(chuàng)造熱情。此時(shí)，我抓住有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：讓學(xué)生自己模仿并制造一個(gè)小小電動(dòng)機(jī)，并給小小電動(dòng)機(jī)供電，觀察其轉(zhuǎn)動(dòng)過程。于是，學(xué)生們開始興奮的忙碌起來了，還對(duì)在此過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象提出了各種質(zhì)疑，并在老師的指導(dǎo)下得到了滿意的解決。通過探究，學(xué)生對(duì)于原來很難理解的電動(dòng)機(jī)工作原理這一內(nèi)容有了深刻的印象，通過學(xué)生的探究也化解了教學(xué)難點(diǎn)。這種開放式教學(xué)使學(xué)生真正成為了課堂的主人。

三、開放式的合作交流，保持探索動(dòng)機(jī)

開放式的合作交流能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和持久的探索動(dòng)機(jī)。物理學(xué)是研究自然界最基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，生活離不開物理，物理離不開生活，所以學(xué)生能把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到生活中，并能指導(dǎo)生產(chǎn)和生活，又能從生活現(xiàn)象中總結(jié)出一般的規(guī)律，形成知識(shí)，這才是學(xué)習(xí)物理的意義所在。所以，要讓學(xué)生一直保持濃烈的探索興趣，而且使這種興趣與物理科學(xué)知識(shí)的掌握相聯(lián)系，從而使由興趣而來的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為穩(wěn)定、持久的探索動(dòng)機(jī)，使學(xué)生形成一種自由的、無所畏懼的、獨(dú)立的探索心態(tài)，以激發(fā)學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性和探索創(chuàng)新的精神。而開放式的合作交流，能完成這個(gè)使命。

在上課時(shí)，我將全班學(xué)生分成8個(gè)小組，在組內(nèi)評(píng)選一個(gè)人為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的組織分工，組長(zhǎng)輪流擔(dān)任。分組時(shí)遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則選配學(xué)生，這種形式更能增添課堂活力，活躍課堂氣氛，又縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生的交流和合作學(xué)習(xí)。在交流評(píng)估過程中，每一小組討論后派一人發(fā)言，做得較好的小組獲得加分，分?jǐn)?shù)可以計(jì)入到每月的德育標(biāo)兵評(píng)選中，學(xué)生都想獲加分，于是，認(rèn)真地討論起來，大膽地發(fā)言，競(jìng)爭(zhēng)非常熱烈。這種開放式的合作交流既讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會(huì)技能的發(fā)展，也能激發(fā)學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性和探索創(chuàng)新的精神。

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，開放式教學(xué)符合現(xiàn)代物理教育新的理念，必將有廣闊的發(fā)展空間，必將為廣大教育工作者所接受。當(dāng)然，開放式教學(xué)的好處很多，但并不是說傳統(tǒng)的教學(xué)方法一無是處，很多時(shí)候，我們需要把開放式教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，靈活應(yīng)用，把教學(xué)的多種手法運(yùn)用到極致，我國的教育教學(xué)水平才會(huì)大大得到提高，國民素質(zhì)也會(huì)日新月異。

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