孫愛(ài)如

摘?要：本文主要探討Protel DXP2004這門(mén)課程的教學(xué)方法，提出以項(xiàng)目教學(xué)法為主線，采用多媒體技術(shù)，結(jié)合實(shí)際操作，以期取得較好的教學(xué)效果和較高的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：Protel DXP2004?項(xiàng)目教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助設(shè)計(jì)電路已是大勢(shì)所趨了，而計(jì)算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)軟件主要以Protel系列為主，計(jì)算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)課程已成為電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)課程了。由于學(xué)生計(jì)算機(jī)和電子的基礎(chǔ)參差不同，電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)不同，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)的教程和教學(xué)內(nèi)容都很難找到比較好的教材，而這門(mén)課又是理論和實(shí)踐結(jié)合很緊密的一門(mén)課，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能夠掌握較好的技術(shù)，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)Protel DXP2004的教學(xué)方法進(jìn)行了一些初步的研究和探討。

一、采用項(xiàng)目教學(xué)法

用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法要求老師在課堂之前要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，上課的時(shí)候，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一個(gè)項(xiàng)目的全過(guò)程，親自解決完成項(xiàng)目所碰到的難題。項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心，老師為引導(dǎo)者的一種教學(xué)方法，注重的是完成項(xiàng)目的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1.教學(xué)準(zhǔn)備

首先要準(zhǔn)備一間機(jī)房裝有Protel DXP2004軟件，另外還要準(zhǔn)備一間電路板的手工制作室。里面包括手工制作電路板的材料和工具，包括打印機(jī)、敷銅板、三氯化鐵、工業(yè)酒精、玻璃或陶瓷器皿、松香、小電鉆、水砂紙、電烙鐵、焊錫等。在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生在機(jī)房自己設(shè)計(jì)電路板，然后進(jìn)入手工制作室，用制作室所提供的工具進(jìn)行電路板的制作，學(xué)生能否制作成功跟設(shè)備的準(zhǔn)備是否充分是有很大的關(guān)系。

2.教材準(zhǔn)備

講述Protel DXP2004電路板設(shè)計(jì)的教材有很多，筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)適合職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)的教程太少了，一般的教材都是先講述軟件的概述，然后再講原理圖的繪制、元件的制作、PCB封裝的制作和PCB板的制作。學(xué)生如果拿到這些教材，自己按照教材上去學(xué)習(xí)將很難學(xué)會(huì)，而且不能應(yīng)用到實(shí)際工作中。鑒于此，筆者本人編寫(xiě)了一本校本教材，按照項(xiàng)目教學(xué)法，分為四個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都要完成由原理圖到電路板的制作過(guò)程，從淺到深，讓學(xué)生在做項(xiàng)目中，學(xué)習(xí)到這個(gè)軟件的功能。最后，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在課余學(xué)習(xí)碰到困難的時(shí)候，可以自己上網(wǎng)搜查資料，把浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)教材。

3.課程導(dǎo)入

在準(zhǔn)備上這門(mén)課之前，先讓學(xué)生對(duì)本門(mén)課有充分的認(rèn)識(shí)，因?yàn)镻rotel DXP2004軟件是個(gè)英文版的軟件，對(duì)于很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要熟練使用這個(gè)軟件，英文菜單是他們碰到的第一個(gè)難題，要讓他們能夠順利學(xué)習(xí)下去，必須先讓學(xué)生明白這門(mén)課的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了解決這個(gè)難題，可以從下面兩點(diǎn)進(jìn)行：第一是講述課程的重要性，主要講述電路板設(shè)計(jì)軟件的重要性，從各種招工信息中，讓學(xué)生明白電子行業(yè)都需要此類(lèi)人才，讓學(xué)生對(duì)本門(mén)課程有深刻的認(rèn)識(shí)；第二是成果展示，把往屆學(xué)生的作品展示給學(xué)生看，從實(shí)物讓學(xué)生切身體驗(yàn)到本門(mén)課程的學(xué)習(xí)成果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，筆者先把Protel DXP2004教學(xué)內(nèi)容分解為一個(gè)大項(xiàng)目即完成一塊電路板的制作，一個(gè)大項(xiàng)目下分幾個(gè)小項(xiàng)目，包括小信號(hào)放大電路繪制、前置放大電路繪制、電源電路繪制、功放電路繪制四個(gè)分項(xiàng)目，分層次分階段完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，而不是按照傳統(tǒng)的電路原理圖、原理圖元件庫(kù)、印制板圖、印制板元件庫(kù)四個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)項(xiàng)目都有配套的學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)之后，自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)信息的應(yīng)用能力，而計(jì)劃制定是否正確，直接可以看出學(xué)生對(duì)前期專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解程度。學(xué)生接受任務(wù)之后，就開(kāi)始按學(xué)習(xí)任務(wù)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。完成之后由各小組派代表展示他們的學(xué)習(xí)成果，最后由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.課程考核

第一是課堂考核，比如制作前置放大電路板時(shí)，可以制作一個(gè)評(píng)價(jià)表，從下面幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是職業(yè)素質(zhì)，從團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、答辯過(guò)程、創(chuàng)新精神幾個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)；二是學(xué)習(xí)過(guò)程，從印制電路板設(shè)計(jì)流程是否正確、印制電路板規(guī)劃是否正確、各種參數(shù)選擇是否恰當(dāng)、設(shè)計(jì)過(guò)程操作是否熟練、步驟是否正確、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能否及時(shí)解決等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生完成任務(wù)書(shū)后，可能在課堂上按上述內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，明白自己不足的地方，在以后的學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行改進(jìn)。

第二個(gè)考核是課后制板的過(guò)程考核。學(xué)生手工制作電路板，一般都是利用課后的時(shí)間進(jìn)行的，學(xué)生制作的過(guò)程，作為教師也要參與其中，這樣學(xué)生有問(wèn)題也可以及時(shí)得到解決。另外在制作過(guò)程中學(xué)生對(duì)本門(mén)課的掌握程度教師也可以從中看得到，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整也能起到很好的促進(jìn)作用。

第三個(gè)考核是綜合考核。綜合考核就是把學(xué)生制作的電路板進(jìn)行一些評(píng)價(jià)，從電路板的元件封裝選擇、電路板的大小、元件布局、線路布線等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.教學(xué)總結(jié)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師作為一個(gè)參與者和引導(dǎo)者的角色出現(xiàn)，讓學(xué)生自己在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，每一個(gè)項(xiàng)目都是一個(gè)作品，學(xué)生學(xué)習(xí)完本門(mén)課程之后，就可以拿出一套完整的功放電路，能夠看到自己的作品，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的增強(qiáng)。

二、教學(xué)反思

目前很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校都提倡用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)代替以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的用工需求。Protel DXP2004這門(mén)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課，如果只是教會(huì)學(xué)生把這個(gè)軟件學(xué)好，但是沒(méi)有跟實(shí)際工廠的項(xiàng)目相結(jié)合，學(xué)生還是學(xué)不到真正的技術(shù)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生雖然說(shuō)就業(yè)率高，但是他們一般都是從事一些一線生產(chǎn)的工作，真正做到技術(shù)含量高工作崗位的比較少。如果在學(xué)校的教學(xué)中就讓學(xué)生掌握一門(mén)可供其發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，以后學(xué)生就業(yè)的路就會(huì)更寬廣了。因此教師自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常到企業(yè)、生產(chǎn)廠的第一線去了解本行業(yè)的情況，開(kāi)發(fā)一些適合學(xué)生的項(xiàng)目，讓教育更有針對(duì)性，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是真正的技術(shù)人才。

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（作者單位：廣州市白云工商高級(jí)技工學(xué)校）

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