余姝華

摘 要 所謂的項目教學即使指教學，又是指學習，兩方面都包含在內(nèi)。在這種教學模式下老師和學生能夠通過共同合作完成一項教學任務(wù)，獲得共同成長與進步的機會。這種教學模式有利于調(diào)動學生參與到教學活動中的積極性，讓他們學會團結(jié)共同完成一個學習任務(wù)，提高他們運用某個知識點解解決實際問題的能力與各項綜合素質(zhì)。在計算機教學活動中使用這種教學模式有利于學生在學習過程中最大限度地發(fā)揮出自己的潛力。

關(guān)鍵詞 項目教學 職業(yè)高中 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Project Approach in Vocational School Basic

Computer Application Education

YU Shuhua

（Chunan Institute， Zhejiang Radio and TV School， Hangzhou， Zhejiang 311700）

Abstract Even the so-called project teaching refers to the teaching， but also refers to the study， two aspects are included. In this mode of teaching by teachers and students to work together to complete a task of teaching， given the opportunity to grow and progress. This teaching model is conducive to mobilize students to participate in teaching activities enthusiasm， so that they learn to unite together to accomplish a task to learn and improve their knowledge of the use of a point solution to solve practical problems and the overall quality. Using this teaching model in computer teaching activities help students in the learning process to maximize their own potential.

Key words project teaching； vocational school； basic computer application

1 項目教學法在“設(shè)計‘千島湖一日游旅游線路”教學中的實施

1.1 確定項目，小組分工

首先，老師應(yīng)該提出這樣的問題：通過什么樣的措施，旅行社才能更好地將自己推銷出去？然后留給同學們時間讓他們進行小組分析討論，然后將所有小組的答案匯總到一起。最后得出比較集中一點的答案是：在旅游路線上進行宣傳，可以起到宣傳旅行社的作用。明確項目：設(shè)計一條“千島湖一日游旅游線路”，同過Word文檔可以使這些內(nèi)容得到合適的表達。然后明確總的負責人、每一個隊員的任務(wù)，確定好各自的職責，然后將其制成表格形式。

1.2 選擇主題，制定計劃

先思考三個方面：第一，在出門游玩的時候除了目的地以外還應(yīng)該注意的事項有哪些？第二，明確旅游的總線路。第三，對此你是怎樣看的？再每個小組從項目中任意選擇一個主題。然后在計劃書中要列出所選題目、擬探討的問題或計劃中的活動、具體實施過程中會使用到的物質(zhì)條件、有可能出現(xiàn)的事件、可能會出現(xiàn)的結(jié)果，完成工作表格的填寫。

1.3 自主協(xié)作，收集資料

該環(huán)節(jié)主要工作即資源的收集，一定要調(diào)動學生的主觀能動性，與此同時老師還應(yīng)該用正確的方式對學生進行引導(dǎo)。在具體的實施過程中還需要處理好以下幾個方面：第一，有的小組在收集資料時花費太多的時間，這時教師及時地對學生的工作進度進行了督促和指導(dǎo)，讓學生合理地分配時間；第二，資料整合工作，特別是信息化數(shù)據(jù)資料比較龐大、涵蓋了方方面面的內(nèi)容，還會有很多問題會對同學們產(chǎn)生不好的影響，在這種情況下老師應(yīng)該給予正確的引領(lǐng)。給學生提供一定的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接地址，為學生的收集方向做出指導(dǎo)。在這個過程中同學們的主要任務(wù)就是根據(jù)計劃要求整理教學活動繼續(xù)下去的各種數(shù)據(jù)資料，老師也不能閑下來，必須給予學生們及時的指導(dǎo)和適當?shù)膸椭?，同時調(diào)動小組內(nèi)每一個學生的積極性鼓勵他們參加到集體中進行共同學習。

1.4 分析資料，共享資源

有時候會出現(xiàn)這種情況，有些小組可能在信息資料收集整理到以后沒有將其公布出來，在這種情況下老師們一定要給予合理的引導(dǎo)，共享資源，或是在所有資料收集好以后拆散原有小組，然后組與組之間交換組員，組合成新的團隊，這樣來回調(diào)整有利于實現(xiàn)信息資料的分享。

1.5 活動探究，作品制作

在這一個教學任務(wù)進行的過程中，項目教學模式不同與普通教學模式的特點顯得特別突出。學習小組的隊員要根據(jù)項目的主要內(nèi)容以及參評依據(jù)來展開作品的制作，設(shè)計旅游線路的版面，注意格式、編輯技巧與創(chuàng)作的藝術(shù)性。老師應(yīng)該從不同的著手點出發(fā)幫助學生；老師應(yīng)該在各個小組之間來回聽聽他們討論，在遇到過于復(fù)雜的問題時候適當?shù)亟o予幫助。老師要指導(dǎo)學生形成正確的辨別事物的能力。當某些學生停留在問題的某一層次不再深入時教師應(yīng)及時給予啟發(fā)和鼓勵，老師要多想出一些措施引導(dǎo)學生進行分析討論，比方說：有的同學可能想在圖片下端那個地方設(shè)置一些文字內(nèi)容，但是總是放不進去，總出現(xiàn)在另一個頁面中。這時可以給他一點提示：“這個問題是不是可以換一種方法……”“你有沒有考慮……”掌握好度，留給學生足夠的空間讓他們自己進行研究分析。

在教學活動中使用這項教學模式不但要將主動權(quán)交到學生的手中，還要進行課堂模式的有效組織、組織在線討論、此外還要給予學生們適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

1.6 成果交流，總結(jié)評價

老師要鼓勵每一個小組將自己設(shè)計好的方案表演出來，在結(jié)束表演以后，讓小組外成員對表演小組進行提問，然后分析問題解決問題。在這個過程中老師也必須適當?shù)芈睹?，發(fā)表自己的看法和意見，大多是同學們之間的交往、交流、對話、互相質(zhì)疑和答辯。在表演的過程中，學生們可以利用自己的一些旅游經(jīng)歷，有的同學還充當導(dǎo)游，不僅制定了路線方案，還介紹了千島湖的風土人情等。不僅調(diào)動了學習的主動性，還提高了語言文字的表達能力。

在圖1中，該作品使用到的word工具主要有：圖形圖片插入、字體設(shè)計、自選圖形、文字輸入、特殊符號等；進行了字體、字號、段落、分欄、圖片的環(huán)繞方式、邊框和底紋、頁眉和頁腳的設(shè)置，通過這些調(diào)整使得內(nèi)容更加生動形象、簡潔直觀。在確定旅游線路的過程中，必須首先保證學生掌握了旅游線路設(shè)計過程中必須具備的幾個成分，以便最終制定出的設(shè)計方案能夠滿足實際需求。加強學生制定方案的能力，提高學生的專業(yè)設(shè)計水平。為今后從事旅行社旅游操作工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

學生作品評價：要求學生按表1標準對作品進行互相評價。

2 項目教學法實施結(jié)果分析

我縣的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考試是高校開發(fā)的開放式考試系統(tǒng)，題目是從數(shù)據(jù)庫中拿出來的，機器閱卷。試卷內(nèi)容主要可以分成客觀題和操作題兩部分，前一種類型總分20；后一種題型主要是：Windows、Word、Excel、PowerPoint、網(wǎng)頁制作與Internet等題型，共80分?？荚嚂r間為100分鐘，總分為100分。

總而言之，在使用了項目教學方法以后，同學們可以更加有效地將各項知識內(nèi)容掌握住，同時提高自己的綜合素質(zhì)。有助于整體學生的學習。

同時對實施項目教學的學生進行問卷調(diào)查。進行這項工作主要是看同學們對這個教學形式的反應(yīng)如何，他們是不是認同小組合作的學習模式、他們對這種教學模式的內(nèi)容是不是贊同，通過學習是否培養(yǎng)了自己多種渠道獲取信息的能力、與他人合作的能力、創(chuàng)新的能力、解決復(fù)雜問題的能力，能不能提高他們對將來工作的熱情。老師在教學過程中一定要充分尊重學生的自主性，通過各種措施來提高學生的自主性，思維就會活躍起來，學習效果就會大大提高。并且讓學生自主控制學習過程，從而調(diào)動學生的學習熱情，讓學生們?nèi)褙炞⒌貙W習，取得良好的學習成果。

本課程所設(shè)計的項目是非計算機專業(yè)的綜合知識，在教學過程老師與學生要教學相長，形成和諧的教學氛圍，提高學生們的學習積極性以及他們的自信心，增強他們的合作意識，提高他們的人際交往能力與協(xié)作處理問題的水平。

總之，項目教學法在職高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中的嘗試說明，是可以提高學生的學習成效的。

3 幾點理性思考

（1）實施項目教學法時要注意防止學生的兩極分化。提高學生在學習中的主動性，有利于學生們的獨特性的發(fā)揮，實現(xiàn)個性化發(fā)展，在教學過程中避免出現(xiàn)嚴重的兩極分化問題。尤其是要注意哪些落后的學生，老師應(yīng)該采取有效的措施多多鼓勵他們。在制定教學方案的時候必須注意層次性，推行“一幫一”等措施，使各層次的學生都能積極參與學習，并學有所得。（2）利用教材自己開發(fā)教學項目是當務(wù)之急。因為在現(xiàn)階段教師在教學活動中使用的教材都是根據(jù)原來的體系編寫的，教師實施項目教學法時，千萬不能落入千篇一律的模式中，所以要求要有層次有分化地進行教學內(nèi)容與教學過程的設(shè)計，但是也不能與教材原有的內(nèi)容脫離開來。（3）項目教學法不是孤立的，要與其它教學方法結(jié)合運用。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中開展項目教學法的同時，如配給角色扮演教學法，可以幫助學生了解他所處的社會環(huán)境與社會群體，共同致力于分析社會情境，分析人際關(guān)系，并形成處理這些情況的恰當而民主的方法，有助于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。（4）項目教學法不應(yīng)僅限于形式，更重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教學中要處處把“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”這一職業(yè)教育的指導(dǎo)思想落實到每一門課程教學中，項目教學法才會顯現(xiàn)出真正的魅力。這當中需要教師轉(zhuǎn)變觀念，換角度進行思考，從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)；與學生們教學相長，共同成長進步。

項目教學法在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中經(jīng)過進行有效的教學嘗試，已逐漸收到良好的教學效果。學生動手能力加強了，技能水平提高了，我們將繼續(xù)深入探討項目式教學法，與企業(yè)（公司）加強聯(lián)系，累積真實項目素材，將項目教學法逐步在我校非計算機專業(yè)教學中推廣，深入開展更加完善的適合職高學生特點的教學方法研究。

參考文獻

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