胡志蔚

【關(guān)鍵詞】思想品德 德育功能 討論教學(xué)法 調(diào)查采訪教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）04A-0112-01

思想品德課程是德育與智育高度統(tǒng)一的課程。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)充分發(fā)揮思想品德課程的德育功能，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促使他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。那么，怎樣才能發(fā)揮思想品德課程的德育功能呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、采用討論教學(xué)法

教學(xué)實(shí)踐證明，單純地用“灌輸思想”“說(shuō)大道理”的方法來(lái)開(kāi)展德育，效果不佳，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。筆者認(rèn)為，在思想品德課堂上開(kāi)展德育，應(yīng)該做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，而采用討論教學(xué)法是一條有效的途徑。

采用討論教學(xué)法，首先要設(shè)置課堂討論的問(wèn)題，教師應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：（1）所討論的問(wèn)題必須與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，且有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）所討論的問(wèn)題必須具有集中性，且能反映某一具有代表性的社會(huì)現(xiàn)象。（3）所討論的問(wèn)題必須由學(xué)生自己提出，或是大部分學(xué)生都普遍關(guān)注、迫切希望了解的。（4）所討論的問(wèn)題必須具有一定的教育意義，有助于發(fā)揮思想品德課程的德育功能。教師應(yīng)在研究教學(xué)大綱和教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置討論問(wèn)題，明確問(wèn)題之間的相互聯(lián)系，并找到突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)。教師還應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況（如年齡特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、知識(shí)層次、認(rèn)識(shí)規(guī)律等）出發(fā)，找到開(kāi)展德育的突破口，使學(xué)生在討論、解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地接受思想品德教育，培養(yǎng)高尚的品格。

例如，教學(xué)湘教版八年級(jí)思想品德教材第三單元“關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活”的第三節(jié)“做理智的消費(fèi)者”中“合理消費(fèi)”的內(nèi)容，筆者在課前通過(guò)調(diào)查的方式了解到，學(xué)生對(duì)“零花錢(qián)的來(lái)源”“如何處理零花錢(qián)”這兩個(gè)問(wèn)題存在一些模糊的認(rèn)識(shí)。為此，筆者設(shè)置了以下問(wèn)題：（1）你的零花錢(qián)從哪來(lái)？（2）你的家庭收入和開(kāi)支情況如何？家庭生活水平在當(dāng)?shù)靥幱谑裁次恢?？?）你的父母與你同齡時(shí)，他們?cè)谧鍪裁?？?）自己算一筆賬，每年包括穿衣、吃飯、書(shū)雜費(fèi)及其他開(kāi)支等需要多少錢(qián)？你為家庭創(chuàng)造了多少財(cái)富？為家庭減輕了多少經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)？筆者讓學(xué)生展開(kāi)討論，并與其他同學(xué)進(jìn)行比較。算清了賬，了解了家庭經(jīng)濟(jì)狀況，學(xué)生對(duì)“合理消費(fèi)”有了新的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，筆者及時(shí)引導(dǎo)：“中學(xué)生是純粹的消費(fèi)者，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到錢(qián)是來(lái)之不易的，我們應(yīng)該節(jié)約，應(yīng)該合理消費(fèi)，做一個(gè)低碳生活的踐行者?！薄昂侠硐M(fèi)”的內(nèi)容教授完畢后，筆者還安排了“專題討論”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)“現(xiàn)在生活水平提高了，國(guó)家仍倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”這一觀點(diǎn)進(jìn)行討論。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生得出結(jié)論：這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，理由包括：（1）從歷史角度來(lái)看，艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，作為“90后”，我們應(yīng)該繼續(xù)將其發(fā)揚(yáng)光大。（2）從國(guó)情來(lái)看，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，面臨人口、資源等方面的巨大壓力，要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。（3）從個(gè)人來(lái)看，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是克服困難、成就事業(yè)的條件。在討論的過(guò)程中，學(xué)生緊扣本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)發(fā)言，充分地發(fā)揮自己的思辨能力，形成了以下觀點(diǎn)：在日常的消費(fèi)活動(dòng)中，我們要做到節(jié)約、合理消費(fèi)，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。這樣教學(xué)，避免了諸如“教師向?qū)W生灌輸大道理”的現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)討論，自己得出了正確的結(jié)論，取得了較好的德育效果。

二、采用調(diào)查（采訪）教學(xué)法

在思想品德教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生就某一問(wèn)題或現(xiàn)象開(kāi)展調(diào)查（采訪），使其在此過(guò)程中接受思想品德教育。一般情況下，筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)的需要讓學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查（采訪）或課堂調(diào)查（采訪），調(diào)查（采訪）的對(duì)象可以是教師，也可以是學(xué)生。筆者會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容幫助學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查（采訪）的問(wèn)題。

例如，教學(xué)湘教版七年級(jí)思想品德教材第三單元第二節(jié)“師生之間”的內(nèi)容時(shí)，筆者要求學(xué)生采訪本校教師，采訪的問(wèn)題包括：（1）若您上課時(shí)學(xué)生講小話，您會(huì)如何處理？（2）您喜歡教師這個(gè)職業(yè)嗎？為什么？（3）如果再給您一次選擇的機(jī)會(huì)，您還會(huì)選擇做老師嗎？（4）您如何處理家庭與事業(yè)的關(guān)系？（5）做完一天的工作，您感覺(jué)如何？采訪結(jié)束后，全班學(xué)生在課堂上分享采訪結(jié)果，然后進(jìn)行分組討論，最后，思想品德科代表進(jìn)行總結(jié)：“老師的工作是辛苦的，老師的工作強(qiáng)度大、工作時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)下了班還要把作業(yè)帶回家批改，往往顧了大家無(wú)暇顧及自己的小家。我們的老師每天都這樣默默地付出、默默地犧牲，所以我們要尊重老師。”這時(shí)，筆者及時(shí)提出問(wèn)題：“學(xué)生應(yīng)該怎樣尊重老師呢？”學(xué)生們的興致很高，積極地列舉平時(shí)自己尊重老師的做法，有的學(xué)生還檢討了自己做得不夠的地方。這樣教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理解老師、關(guān)心老師、尊重老師的良好情感，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)自肺腑地用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝老師、尊重老師、關(guān)心老師，學(xué)生普遍反映自己受益匪淺。實(shí)踐證明，用調(diào)查采訪教學(xué)法的效果比簡(jiǎn)單地說(shuō)教、灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

筆者認(rèn)為，在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用討論教學(xué)法和調(diào)查（采訪）法，輔之以啟發(fā)式的講解，能使學(xué)生自愿接受思想品德教育，有效發(fā)揮思想品德課程的德育功能。

（責(zé)編 雷 靖）