文/侯巍

摘 要：學(xué)生的個體差異是十分明顯的，有的學(xué)生在其他科目上成績優(yōu)異，但在物理的學(xué)習(xí)上卻困難重重，導(dǎo)致他們對物理產(chǎn)生厭學(xué)心理。物理是中考必考科目，也是培養(yǎng)全能型人才的不可或缺的一環(huán)，如何讓這些學(xué)困生領(lǐng)略到物理的魅力，掌握必備的物理常識，或至少不產(chǎn)生抵觸心理，是物理教師不斷探討的問題。要幫助學(xué)困生“脫困”，首先就要重拾他們對物理的興趣，這不僅是教師的職責(zé)，也是對學(xué)生的未來發(fā)展負責(zé)。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)困生；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

一、物理學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣下降的主要原因

初中物理學(xué)困生，即學(xué)習(xí)物理困難的學(xué)生，是指對物理學(xué)習(xí)缺乏興趣、物理學(xué)習(xí)的主動性差、不能進行獨立思考、作業(yè)常常完不成或出錯較多、物理測驗成績經(jīng)常處于落后地位的智力正常的學(xué)生。結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，之所以會出現(xiàn)學(xué)困生有以下幾點原因。

1.學(xué)生自身原因

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識缺漏多；學(xué)習(xí)懶散，缺乏自主性；心理自卑，對物理學(xué)習(xí)失去信心，自暴自棄；理解能力差，缺乏舉一反三的能力；不喜歡理科性質(zhì)的學(xué)科等。

2.外界因素

有些教師批評措辭不當(dāng)，在學(xué)生心里留下陰影，失去學(xué)習(xí)信心；其他同齡人的不良影響等。

二、如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

“高效的學(xué)習(xí)源于興趣”這句話一點都不假。興趣能使人積極主動、心情愉快，全神貫注地學(xué)習(xí)，不以學(xué)習(xí)為負擔(dān)，而以學(xué)習(xí)為享受，它是求知的動力，因而是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的源泉。那么，如何在教學(xué)過程中幫助這些學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點方法。

1.物理教師應(yīng)注意自己的修養(yǎng)，增加親和力

從育人方面來看，教師應(yīng)時刻注意自己的一言一行，既要為人師表，又能寬以待人，在學(xué)生面前放下教師的架子，言談舉止要有親和力。

2.創(chuàng)設(shè)成功的機會，幫助學(xué)生提升自信

幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的成功機會，讓學(xué)生能夠認識到自己的潛力，感受到自身的進步，獲得成功的體驗，在成功的激勵中形成良性循環(huán)，才會保持學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，在平常的課堂提問中，一些簡單問題讓學(xué)困生來回答，在平時的測驗中多設(shè)置一些基本題目，讓學(xué)困生獲得不錯的分數(shù)等，幫助培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信。

3.消除學(xué)困生對物理學(xué)科的恐懼心理

消除學(xué)生的恐懼心理需要“預(yù)防”和“治理”并舉。一次不恰當(dāng)?shù)呐u就可能導(dǎo)致學(xué)生抵觸情緒的萌芽，產(chǎn)生對物理這一學(xué)科的恐懼。因此，學(xué)生在犯錯誤或者學(xué)習(xí)效果不好時，鼓勵是一種比批評更好的教育措施。如果學(xué)生的恐懼已經(jīng)出現(xiàn)，那么就要用關(guān)愛去感化，和學(xué)生談?wù)勑?，幫助他們消除心理陰影?/p>

編輯 董慧紅

endprint