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        高中思想政治課對學(xué)生自身主體性的培養(yǎng)策略

        2014-07-25 09:50:21文/張松
        新課程·中學(xué) 2014年5期
        關(guān)鍵詞:探究學(xué)習(xí)主體性合作學(xué)習(xí)

        文/張松

        摘 要:我國經(jīng)過八次基礎(chǔ)教育課程改革,學(xué)生的主體性培養(yǎng)取得了一些成就和寶貴的經(jīng)驗(yàn),但高中思想政治課中學(xué)生主體性培養(yǎng)仍存在一定的問題。許多老師認(rèn)為學(xué)生的主體性培養(yǎng)主要是學(xué)校和老師的事情,與學(xué)生無關(guān)。其實(shí),學(xué)生要積極自主學(xué)習(xí)以增進(jìn)參與性、懂得合作學(xué)習(xí)以強(qiáng)化能動性、通過探究學(xué)習(xí)以激發(fā)創(chuàng)造性。這樣,學(xué)校、教師和學(xué)生三方面形成合力,就能夠充分發(fā)揮高中思想政治課對學(xué)生主體性培養(yǎng)的作用。

        關(guān)鍵詞:主體性;自主學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí)

        一、自主學(xué)習(xí)——強(qiáng)化能動性

        學(xué)生作為學(xué)習(xí)的承擔(dān)者,自主學(xué)習(xí)較之被動學(xué)習(xí),其效果是不言而喻的。教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面多下功夫。首先,自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往是老師有意給學(xué)生留下的、待其發(fā)揮自己主觀能動性去掌握和理解的內(nèi)容。其次,在課堂教學(xué)中,教師可通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生充分發(fā)揮主體性作用,主動學(xué)習(xí)。

        例如,人教版高中思想政治必修一“樹立正確的消費(fèi)觀”一節(jié),可以采用如下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

        首先,播放歌曲《我想去桂林》,刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        其次,給學(xué)生列出教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)要求,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。

        然后,通過學(xué)生之間相互提問,展示自己的學(xué)習(xí)成果。

        最后,學(xué)生互評自學(xué)情況,教師對學(xué)生的自學(xué)情況和課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的出色之處,指出不足之處,以期下次改進(jìn)。

        二、合作學(xué)習(xí)——增進(jìn)參與性

        合作學(xué)習(xí)就是為學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、互通有無、討論合作的平臺。在高中思想政治課中,教師可以按學(xué)生意愿分成學(xué)習(xí)小組,在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

        例如,人教版高中思想政治必修一“公司的經(jīng)營與發(fā)展”一節(jié),可以采用如下學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式。

        本節(jié)課以“成就創(chuàng)業(yè)夢”為主線,讓學(xué)生嘗試著成立公司、經(jīng)營公司、理性對待公司發(fā)展。

        合作過程:成就創(chuàng)業(yè)夢——公司的經(jīng)營與發(fā)展

        第一步:創(chuàng)業(yè)之始,成立公司

        (1)我們準(zhǔn)備成立的公司名稱:

        (2)我們的主要生產(chǎn)、經(jīng)營項(xiàng)目:

        (3)從公司的類型來看,這是一個(gè)(有限責(zé)任公司?股份有限公司?)

        (4)我們公司的組織機(jī)構(gòu):

        目的:引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論和收集資料,了解公司的類型及成立不同類型公司應(yīng)當(dāng)具備的條件。然后,教師通過知識問答的方式,提示和落實(shí)知識要點(diǎn)。

        第二步:借鑒經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),努力經(jīng)營

        (1)我們小組確定的學(xué)習(xí)對象:

        學(xué)習(xí)成果:對自己公司經(jīng)營有怎樣的啟示作用?

        (2)我們小組確定的反思對象:

        反思成果:對自己的公司經(jīng)營有怎樣的警惕作用?

        (3)我們準(zhǔn)備從以下方面來抓經(jīng)營、促成功:

        目的:鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)企業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),思考公司經(jīng)營成功或失敗的主要因素。

        第三步:暢想未來,理性對待發(fā)展

        (1)按上述方案經(jīng)營管理下來,我們的公司發(fā)展前景:

        如果此時(shí)某股東提出建議:兼并某個(gè)相關(guān)行業(yè)的劣勢企業(yè);某股東提出建議:收購某個(gè)相關(guān)行業(yè)的小企業(yè)。身為董事長的你將作何決策?

        (2)激烈的市場競爭是殘酷的,假如你的公司連續(xù)虧損,甚至扭虧無望,你能不能接受被兼并或者宣布企業(yè)破產(chǎn)?為什么?

        最后,各小組代表表達(dá)本小組的觀點(diǎn)。

        師生總結(jié):教師對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),進(jìn)行課堂評價(jià),評選出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)小組。

        在此過程中,師生互動、生生互動,學(xué)生的主體性在熱烈、和諧的氛圍中得到很好的展示。

        三、探究學(xué)習(xí)——激發(fā)創(chuàng)造性

        探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主體性的重要途徑之一。要搞好探究學(xué)習(xí),首先要設(shè)置好問題。其次,教師的指導(dǎo)和參與研究是為了幫助學(xué)生擺正方向,師生、生生合作引發(fā)思想碰撞。最后,及時(shí)整理成果,匯集精華,形成探究報(bào)告。

        例如,人教版高中思想政治必修三“傳統(tǒng)文化的繼承”一節(jié),可以采用如下探究學(xué)習(xí)的方式。

        首先,設(shè)置問題:(1)什么是傳統(tǒng)文化?傳統(tǒng)文化有哪些形式?具有哪些特點(diǎn)?(2)如何理解“文化侵略說”“文化交流說”和“文化繼承說”?(3)我們?yōu)槭裁匆^承傳統(tǒng)文化?(4)如何正確對待傳統(tǒng)文化?

        其次,學(xué)生合作探究,師生互動交流。

        最后,整理成果,形成報(bào)告。

        在以上探究學(xué)習(xí)的過程中,一方面,學(xué)生懂得了傳統(tǒng)文化具有時(shí)代性。另一方面,學(xué)生也認(rèn)識到畢竟時(shí)代不同了,時(shí)代需要我們對傳統(tǒng)文化在繼承的同時(shí)還要創(chuàng)新,才能使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化永葆青春和活力。

        探究式學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的,在教學(xué)過程中,教師只要立足于學(xué)生是主體,貼近生活,進(jìn)行主體性培養(yǎng),就能煥發(fā)思想政治課的生機(jī)和活力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張彥.思想政治教育主體性研究[M].1版.廣州:廣東人民出版社,2006:58-60.

        [2]蔡永城.論思想政治教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)[D].福建:福建師范大學(xué),2008:20.

        編輯 謝尾合

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