崇慶紅

摘 要：化學(xué)學(xué)科是一門來(lái)源于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，也是和人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的學(xué)科。自從新課程理念實(shí)施以來(lái)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性、創(chuàng)新性提出了更高的要求。教學(xué)效果是評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的直觀反映。那么，何謂學(xué)科教學(xué)效果的提高呢？即：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持良好的興趣，自發(fā)主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高?；瘜W(xué)學(xué)科是學(xué)生接觸較晚的一門學(xué)科，短短一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生就需要接受中考的檢驗(yàn)。所以，在初中化學(xué)的教學(xué)中，教師必須提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高效率的化學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)效果；提高策略

一、化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。初中生正值身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力之一。對(duì)于化學(xué)這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)科，教師不妨嘗試實(shí)驗(yàn)結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)策略，將化學(xué)教學(xué)融入到學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中。

（1）實(shí)驗(yàn)化教學(xué)。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。初中生們正值身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力之一?；瘜W(xué)學(xué)科是極具趣味性的學(xué)科之一，奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總是能給學(xué)生最直接的視覺沖擊。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行了驗(yàn)證，為學(xué)科的不斷進(jìn)步和發(fā)展提供契機(jī)。例如，通過(guò)小木條復(fù)燃現(xiàn)象，揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)：可燃物在氧氣作用下，達(dá)到燃點(diǎn)，產(chǎn)生燃燒現(xiàn)象。一個(gè)簡(jiǎn)單的燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生們掌握了物質(zhì)燃燒的三要素，對(duì)燃燒現(xiàn)象有了深刻的理解。同時(shí)，結(jié)合燃燒要素，學(xué)生們也可以拓展得到防火滅火的技巧措施。當(dāng)然，對(duì)于其他化學(xué)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)化教學(xué)也同樣適用。對(duì)此，教師可以大膽嘗試，積極創(chuàng)新，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)的實(shí)施，不斷提高化學(xué)教學(xué)效果。

（2）生活化教學(xué)。很多學(xué)生們會(huì)有這樣的感受，我們課堂里學(xué)到的東西不實(shí)用，在將來(lái)的生活中根本用不到。其實(shí)，這對(duì)于化學(xué)學(xué)科來(lái)講就大錯(cuò)特錯(cuò)了?？梢哉f(shuō)，生活中處處有化學(xué)，化學(xué)原理無(wú)處不在。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性，他們才會(huì)積極投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，教師必須將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)科的實(shí)踐性。例如，如何清除茶瓶?jī)?nèi)膽里的水垢呢？只要將少量食醋或是小蘇打倒進(jìn)茶瓶，過(guò)一段時(shí)間后沖洗干凈即可除去茶垢。這是由于酸性物質(zhì)腐蝕茶垢的原理，食醋中的醋酸與碳酸鈣反應(yīng)，小蘇打的原理也是如此。再如，碳銨化肥為什么不可以和草木灰混合使用？皂化反應(yīng)制取肥皂的過(guò)程是怎樣的？通過(guò)這些內(nèi)容的課堂融入，學(xué)生們必然會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣。

二、分層教學(xué)，因材施教

對(duì)于初中生而言，他們處于化學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，大家都處于同一起跑線。但是，學(xué)生們的智力因素、個(gè)人發(fā)展方向等方面存在較大差異。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師必須實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)效率。

（1）化學(xué)教學(xué)目標(biāo)分層。在初中階段，化學(xué)學(xué)科是每個(gè)學(xué)生的必修課。但到了高中階段及將來(lái)大學(xué)階段，學(xué)生們的發(fā)展方向肯定多種多樣。因此，教師可以對(duì)學(xué)生制定分層式的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合新課程理念，教師可以將化學(xué)教學(xué)分為基礎(chǔ)教學(xué)、拓展教學(xué)、深入教學(xué)，以滿足不同學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的不同需求。首先，教師必須完成教學(xué)大綱要求的任務(wù)型目標(biāo)，幫助所有學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。其次，對(duì)于那些對(duì)化學(xué)學(xué)科感興趣的同學(xué)，教師可以實(shí)施化學(xué)拓展，安排拓展性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性化學(xué)實(shí)踐等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于那些層次較高的學(xué)生，教師可以讓他們自主探究，掌握競(jìng)賽類題型。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須秉承公平公正原則，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，保證學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。

（2）化學(xué)作業(yè)分層布置。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)生這樣的情況：有些學(xué)生覺得作業(yè)太簡(jiǎn)單，不夠做；還有些學(xué)生覺得作業(yè)太難，根本做不完。這是由于他們的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差異所導(dǎo)致，教師必須采取分層化的作業(yè)布置模式，提高化學(xué)教學(xué)效率。在化學(xué)作業(yè)布置時(shí)，教師首先針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，布置基礎(chǔ)性作業(yè)，按照作業(yè)量的70%布置。其次，針對(duì)那些考點(diǎn)和教學(xué)要點(diǎn)，布置一些拓展提高類型的作業(yè)，提升學(xué)生們的探索討論能力。最后，布置少量的難題，為那些想要參加化學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生服務(wù)。在作業(yè)講解上，教師可以針對(duì)學(xué)生完成情況實(shí)施。對(duì)于那些簡(jiǎn)單性、基礎(chǔ)性的題目，講解教學(xué)一帶而過(guò)。對(duì)于那些略帶拓展性的化學(xué)題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高學(xué)生的平均實(shí)力。

三、與時(shí)俱進(jìn)，科技教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)中的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用已經(jīng)廣為師生所接受。自從新課程改革實(shí)施以來(lái)，多媒體技術(shù)教學(xué)、信息化資源共享等措施，已經(jīng)將初中化學(xué)教學(xué)帶入信息技術(shù)時(shí)代，化學(xué)教學(xué)效率大大提升。

（1）多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)具有容量大、展示方便、共享容易、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，已經(jīng)在教育界內(nèi)廣泛使用。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師往往采用課堂講解、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等措施。課堂講解缺乏趣味性和實(shí)踐性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)且存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)。而多媒體技術(shù)卻可以將兩者的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)教學(xué)。多媒體技術(shù)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀展示，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)的教學(xué)和驗(yàn)證，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解上，多媒體技術(shù)突破了時(shí)間和空間的限制，將化學(xué)課堂帶入尋常百姓家。那些知識(shí)點(diǎn)將以列表、PPT等形式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，使知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與預(yù)覽變得簡(jiǎn)單易行。

（2）信息化資源共享。在新課程理念的要求下，化學(xué)知識(shí)的考察趨向時(shí)代性特點(diǎn)。那些化學(xué)時(shí)報(bào)中的新技術(shù)、新材料，都成為考察試卷中的?？?。師生必須把握現(xiàn)代化學(xué)研究方向，不斷更新自身的化學(xué)知識(shí)體系。其中，互聯(lián)網(wǎng)為師生提供了大量的化學(xué)信息資源，共享了大量的化學(xué)研究成果。同時(shí)，學(xué)校在原有的圖書館、實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，又增加了電子檢索和化學(xué)信息交流討論平臺(tái)。不同學(xué)校的教學(xué)課件、試卷、教案等信息，都可以為大家所用。因此，教師必須關(guān)注化學(xué)研究發(fā)展的動(dòng)向，將那些共享的信息資源合理充分利用，不斷豐富師生的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，建立共享平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)诩依镆部梢陨险n，也可以查閱資料，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化化學(xué)教學(xué)。

總之，學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師必須努力提高自身的素養(yǎng)，敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，不斷尋找適合學(xué)生的化學(xué)教學(xué)策略?；瘜W(xué)教學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走，要想實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，師生們必須不斷嘗試突破。

（江蘇省射陽(yáng)縣阜余初級(jí)中學(xué)）