文/謝圣科

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是素質(zhì)教育的要求，也能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在積極參與的學(xué)習(xí)過程中得到培養(yǎng)和提高。

關(guān)鍵詞：意識；過程；能力；氛圍

一、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識

在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，老師要意識到：教師是外因，要通過學(xué)生這個內(nèi)因才能起作用。老師要想方設(shè)法讓學(xué)生自己主動地學(xué)，才能收到良好的效果。而老師僅僅有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生真正意識到“自己是主體”。

二、設(shè)計學(xué)習(xí)過程

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是在學(xué)習(xí)過程中不斷地培養(yǎng)出來的。因此，精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程尤為重要。老師要從“學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣學(xué)”的角度，依據(jù)“學(xué)是以教為主導(dǎo)下的主體，教是以學(xué)為主體的主導(dǎo)”的原則，按學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程，做到動手、動腦、勤思考。與舊知識緊密相連的新知識，要在強(qiáng)化舊知識的前提下，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己運(yùn)用知識的正遷移，完成認(rèn)知沖突，順利掌握新知。

三、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力

合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的兩種重要輔助形式，自主學(xué)習(xí)和它們相輔相成，并不排斥。數(shù)學(xué)課堂可以通過小組的形式組織合作學(xué)習(xí)，讓每個小組的成員之間相互交流，在合作交流中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。教師要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行動態(tài)的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并讓小組間討論共同解決問題，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。針對那些數(shù)學(xué)水平較高的學(xué)生，教師可以在書本知識的基礎(chǔ)上，設(shè)置難度稍微高點的問題，提高探究學(xué)習(xí)的能力。

四、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

無論是課堂學(xué)習(xí)，還是自主學(xué)習(xí)，都要講究一定的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這樣才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍，提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要拋棄傳統(tǒng)“一言堂”“填鴨式”的教學(xué)理念，做到精講多練、啟發(fā)引導(dǎo)，把更多的實踐和精力放在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，教會學(xué)生怎樣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。由于每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，教師還要做到因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法，最終實現(xiàn)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

五、營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)的氛圍，對任何一個學(xué)生來說都是非常重要的。學(xué)生的心理是在課堂內(nèi)外和社會的大環(huán)境下建立起來的。教師要注意在課堂上建立平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學(xué)生感到可親、可信，要能不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲，能激發(fā)學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，讓所有的學(xué)生都產(chǎn)生愉快感和興奮感。

編輯 謝尾合