文/王敏

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》每個學(xué)段習(xí)作具體要求：第一學(xué)段“對寫話有興趣”，第二學(xué)段“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂”。這就要求教師在教學(xué)中一定要誘發(fā)學(xué)生的寫作情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和表達(dá)欲望，這樣才能有效提高作文教學(xué)效率。

一、走進(jìn)生活，突破時空

孩子天性好動，可以抓住孩子們感興趣的活動，如，課間十分鐘，對活潑可愛的孩子來說，是他們思想最活躍的時候。開展豐富多彩的活動，如，老鷹捉小雞、丟手絹等游戲。作文指導(dǎo)課上，讓學(xué)生先口述活動的情景，再寫下來，學(xué)生會滔滔不絕地表達(dá)著自己的所見所想，作文時真情實(shí)感自然流露，在字里行間，學(xué)生把參加活動的過程、興奮心情，寫得非常具體，做到了言之有物。調(diào)動學(xué)生寫作的情感，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，我們還可以就地取材。如，學(xué)完《賣火柴的小女孩》，我們可以以“賣火柴的小女孩來到我們中間”“我想對賣火柴的小女孩說”等話題，讓學(xué)生展開想象，這樣學(xué)生的情感被點(diǎn)燃。

二、關(guān)注情感，活化積累

教師不能無視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動性和創(chuàng)造性的源泉。習(xí)作教學(xué)做到這一點(diǎn)才會“有話可說，有東西可寫”。比如，在寫《家鄉(xiāng)的變化》作文時，就可以讓學(xué)生走出校園，觀察家鄉(xiāng)新面貌，通過看、聽、想、問，捕捉到各種寫作素材，就能寫得無拘無束，多姿多彩。有的寫家鄉(xiāng)色彩紛呈的文化生活、有的寫爺爺愛好的變化，有的寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)，有的學(xué)生寫媽媽學(xué)英語、學(xué)開車……學(xué)生走進(jìn)生活，思想活躍了，呈現(xiàn)出“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的情景。習(xí)作有血有肉，展示出小學(xué)生那天真的心靈，純潔而絢麗的兒童生活世界，若忽視了“情感”激發(fā)，那么再豐富的生活積累，也永會沉睡不醒，其習(xí)作僅是提綱陳述式而已，表達(dá)能力難以提高。

三、引導(dǎo)觀察，培養(yǎng)習(xí)慣

法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毙W(xué)生的作文教學(xué)，觀察作文占的比例非常大，要想指導(dǎo)好學(xué)生的作文，就要培養(yǎng)學(xué)生敏感的新視覺，重視學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，使其掌握觀察的基本方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。新課標(biāo)指出：“在習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。”由此可見，在作文教學(xué)中教師首先要重視觀察能力的培養(yǎng)。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力呢？我認(rèn)為最有效的方法是要求和指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記或周記，去留心觀察周圍的事物或現(xiàn)象，做生活的有心人。只要堅(jiān)持下來，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，習(xí)作時才會有話可講，真實(shí)表達(dá)，生動具體。

“巧婦難為無米之炊?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生多觀察、多積累。激發(fā)學(xué)生的寫作情感，提高學(xué)生表達(dá)的欲望不是一朝一夕的事，這是一個漫長艱難的過程，它需要教師在日常教學(xué)及生活中，多關(guān)注細(xì)節(jié)，潛移默化，因勢利導(dǎo)，持之以恒，久而久之，一定會有所收獲。

編輯 王團(tuán)蘭