孫會芳+董景崗+袁春營

摘要：近年來，世界經(jīng)濟迅速增長，海洋經(jīng)濟已成為世界經(jīng)濟新的增長點。我國在2003年5月明確提出建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)略目標。要實現(xiàn)這個目標，就必須大力發(fā)展海洋經(jīng)濟，就必須培養(yǎng)海洋高端人才。文章從海洋科學研究的內(nèi)容、特點，海洋科學人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合海洋科學專業(yè)海洋化學綜合實驗的開展現(xiàn)狀，闡述綜合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：綜合實驗；海洋科學；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）04-0073-02

當今世界，人口激增，耕地銳減，資源匱乏，環(huán)境惡化，在如此嚴峻的現(xiàn)實面前，各個國家都想方設(shè)法謀求出路，其中不少國家將目光投向海洋，我國也不例外。隨著我國綜合國力的增強和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國迫切需要開發(fā)海洋資源，繁榮海洋經(jīng)濟，建設(shè)海洋強國，以便在激烈的國際競爭中立于不敗之地。建設(shè)海洋強國必須把海洋科學人才培養(yǎng)放在首要地位。筆者認為綜合實驗是典型的、個性特征明顯的智力創(chuàng)新活動，它可以通過多種科研方法和思維方式，使受教育者形成創(chuàng)新思想、產(chǎn)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。因此，綜合實驗是海洋教育的重要平臺，是人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、海洋科學研究的內(nèi)容與特點

（一）海洋科學研究的內(nèi)容

海洋科學是研究地球上海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)及其變化規(guī)律，以及和開發(fā)與利用海洋相關(guān)的知識體系。它的研究對象，既有占地球表面近71%的海洋，其中包括海洋中的水以及海水中溶解或懸浮的物質(zhì)，生存于海洋中的生物；也有海洋底邊界——海洋沉積和海底巖石圈，以及海洋側(cè)邊界——河口、海岸帶，還有海洋的上邊界——海面上的大氣邊界層等等。它的研究內(nèi)容，既有海水的運動規(guī)律、海洋中的物理、化學、生物、地質(zhì)過程，及其相互作用的基礎(chǔ)理論，也包括海洋資源開發(fā)、利用以及海洋軍事活動的應(yīng)用研究。這些研究，不但涉及力學、物理學、化學、生物學、地質(zhì)學、大氣科學以及水文科學，還涉及環(huán)境科學、管理科學和法學等。因此，海洋科學是一個綜合性極強的科學體系[1]。

（二）海洋科學研究的特點

海洋科學研究有其顯著的特點。第一，依賴于直接觀測。直接觀測的資料既為實驗和數(shù)學研究提供借鑒，又對實驗和數(shù)學方法研究的結(jié)果予以驗證。第二，信息論、控制論、系統(tǒng)論等方法在海洋科學研究中的作用越來越突顯。直接的海洋觀測獲取到大量的信息資料，但這些信息資料是局部和片斷的，只有借助于信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點和方法進行加工，通過系統(tǒng)功能模擬模型進行研究，才能取得良好效果。第三，學科分支越來越細且相互交叉與滲透，趨于綜合與整體化研究[2]。

二、海洋科學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

十幾年來，我國非常重視海洋科學人才培養(yǎng)，海洋科學人才無論在數(shù)量上還是在技術(shù)水平上都有了很大提高，但跟社會整體科技水平和國際海洋科學整體水平相比還存在顯著差距。我國在海洋科學人才培養(yǎng)中存在的主要問題：（1）國民海洋意識淡薄：“重陸輕?！彼枷敫畹俟蹋唬?）學歷結(jié)構(gòu)不合理：海洋從業(yè)人員中，低學歷人員比例太大 ，高學歷人才缺乏；（3）年齡結(jié)構(gòu)不合理：海洋高端人才老化現(xiàn)象嚴重，中青年高端人才匱乏；（4）專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理：海洋高新技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)、特色專業(yè)以及品牌專業(yè)開設(shè)較少，專業(yè)技術(shù)人員比例遠遠低于中等發(fā)達國家水平；（5）人才流動渠道不暢通：人才引進困難，流失和浪費現(xiàn)象嚴重，用人機制不合理[3]。

三、綜合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用

（一）注重海洋科學基礎(chǔ)教育

海洋化學綜合實驗，應(yīng)該在以人為本的教育理念下，以科學發(fā)展觀為指導，以學生為主體，融合現(xiàn)代最新科學、科技知識，選取時代前沿課題，這既能調(diào)動學生的主觀能動性，又能解決現(xiàn)實問題。教師應(yīng)縱觀全局，宏觀把控學生思想動態(tài)，正確引導學生手腦并用，在實事求是的基礎(chǔ)上展開實驗項目。綜合實驗的目的主要是培養(yǎng)學生查閱文獻能力、分析綜合能力、實驗動手能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力和奉獻精神等[4-6]。

（二）綜合實驗開展現(xiàn)狀

海洋環(huán)境污染日趨嚴重，已經(jīng)給人類的生產(chǎn)生活帶來嚴重影響和重大經(jīng)濟損失（有時是毀滅性的），進而惡化了全球生態(tài)環(huán)境。天津科技大學海洋科學與工程學院海洋科學系在實踐教學環(huán)節(jié)，在大四第一學期開設(shè)海洋化學綜合實驗和海洋生物綜合實驗，對天津近岸海域進行每年一次的環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測，讓學生了解附近海域的狀況，分析海域環(huán)境是否異常，進而分析異常原因，科學擬定解決對策。指導教師立足于學院現(xiàn)有實驗室條件和儀器設(shè)備資源，立足于學生對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的掌握情況，宏觀把控學生的選題?，F(xiàn)以海洋化學綜合實驗為例，談?wù)劸C合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用。

海洋化學綜合實驗主要涉及四類實驗項目，見表1。

表1海洋化學綜合實驗的項目名稱及內(nèi)容

（三）綜合實驗開展的意義

通過海洋化學綜合實驗，使學生經(jīng)歷一次海上實習訓練，在整個出海過程中學生受到了課堂里無法感受的教育：（1）加強安全防范和自我保護意識。（2）相互關(guān)心與協(xié)作精神。（3）采樣需要注意的要領(lǐng)，分為海水和沉積物樣品以及生物樣品，如何進行前期準備及預處理等。（4）精心設(shè)計采樣點的分布，使采集到的樣品既有一定的代表性（表層、水深5米、底層或其他），又覆蓋一定的海域范圍，使所得數(shù)據(jù)具有一定的參考價值。（5）數(shù)據(jù)處理。用不同的方法處理數(shù)據(jù)，再通過不同的方式加以表達，看結(jié)果是否一致，如果不一致，分析哪種處理方法更合理，哪種表達形式更確切、更直觀等。（6）結(jié)果討論。對測得的數(shù)據(jù)進行匯總，看同一站位不同水深的同一檢測要素之間的關(guān)系，再看不同站位相同水深的同一檢測要素之間的關(guān)系，最后系統(tǒng)分析各種檢測要素的分布特征及其存在形態(tài)，并用所學理論知識加以解釋，簡要探討其機理。（7）提出應(yīng)對措施。通過測定數(shù)據(jù)分析環(huán)境因子是否異常，導致異常原因，并進一步擬定應(yīng)對措施。（8）撰寫實驗報告的過程，使學生學會系統(tǒng)分析實驗數(shù)據(jù)，探討實驗中遇到的各種現(xiàn)象，提高撰寫科研論文的能力等。

更重要的是，海上實習訓練，使學生對海洋有了更深入的認識，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們探索海洋、開發(fā)海洋、利用海洋的興致和信心，奠定了服務(wù)海洋事業(yè)的基礎(chǔ)。通過海洋化學綜合實驗的開展，我們清楚地看到，學生的學習習慣和思維方式發(fā)生了明顯的改變，整體能力有了顯著提高[7]。

實踐教學是人才培養(yǎng)的重要平臺，綜合實驗在平臺中起著關(guān)鍵性的作用。海洋科學綜合實驗要把握時代精神和現(xiàn)實需要，適時進行更新與完善。通過綜合實驗的訓練，激發(fā)學生的學習熱情，加強他們對海洋科學專業(yè)的理解與熱愛，開闊視野，增強應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，為其今后的工作學習奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才，編寫機制靈活、內(nèi)容新穎、綠色環(huán)保、體現(xiàn)時代精神與創(chuàng)新精神的綜合實驗教材尤為重要。

參考文獻：

[1][2]馮士筰，李鳳岐，李少菁.海洋科學導論[M].北京：高等教育出版社，2010：5-11.

[3]潘愛珍，苗振清.我國海洋教育發(fā)展與海洋人才培養(yǎng)研究[J].浙江海洋學院學報：人文科學版，2009，（2）.

[4]段曉英，姚天明，楊勇等.巧設(shè)綜合實驗 提升綜合能力[J].實驗室研究與探索，2008，（4）.

[5]肖建富，高瞻，李桂新.綜合性實驗的界定與作用探析[J].實驗技術(shù)與管理，2008，（12）.

[6]卞國慶，魏永前，耿明華等.以人為本的化學綜合實驗改革與探索[J].實驗室研究與探索，2007，（10）.

[7]朱志彪，高山.設(shè)置綜合設(shè)計性實驗 提高學生綜合素質(zhì)[J].實驗室研究與探索，2010，（7）.

收稿日期：2013-09-25

作者簡介：孫會芳（1973—），女，河北容城人，天津科技大學海洋科學與工程學院實驗師，主要從事海洋化學實驗研究。

基金項目：天津科技大學實驗室開放基金項目“羊棲菜、銅藻對米氏凱倫藻的克生效應(yīng)研究”（1305A109）；天津科技大學教育教學改革“十二五”規(guī)劃課題“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實驗教學體系建設(shè) ”（C16）；天津市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“建設(shè)高校本科教學質(zhì)量長效保障體系的研究”（HE2009）

摘要：近年來，世界經(jīng)濟迅速增長，海洋經(jīng)濟已成為世界經(jīng)濟新的增長點。我國在2003年5月明確提出建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)略目標。要實現(xiàn)這個目標，就必須大力發(fā)展海洋經(jīng)濟，就必須培養(yǎng)海洋高端人才。文章從海洋科學研究的內(nèi)容、特點，海洋科學人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合海洋科學專業(yè)海洋化學綜合實驗的開展現(xiàn)狀，闡述綜合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：綜合實驗；海洋科學；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）04-0073-02

當今世界，人口激增，耕地銳減，資源匱乏，環(huán)境惡化，在如此嚴峻的現(xiàn)實面前，各個國家都想方設(shè)法謀求出路，其中不少國家將目光投向海洋，我國也不例外。隨著我國綜合國力的增強和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國迫切需要開發(fā)海洋資源，繁榮海洋經(jīng)濟，建設(shè)海洋強國，以便在激烈的國際競爭中立于不敗之地。建設(shè)海洋強國必須把海洋科學人才培養(yǎng)放在首要地位。筆者認為綜合實驗是典型的、個性特征明顯的智力創(chuàng)新活動，它可以通過多種科研方法和思維方式，使受教育者形成創(chuàng)新思想、產(chǎn)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。因此，綜合實驗是海洋教育的重要平臺，是人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、海洋科學研究的內(nèi)容與特點

（一）海洋科學研究的內(nèi)容

海洋科學是研究地球上海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)及其變化規(guī)律，以及和開發(fā)與利用海洋相關(guān)的知識體系。它的研究對象，既有占地球表面近71%的海洋，其中包括海洋中的水以及海水中溶解或懸浮的物質(zhì)，生存于海洋中的生物；也有海洋底邊界——海洋沉積和海底巖石圈，以及海洋側(cè)邊界——河口、海岸帶，還有海洋的上邊界——海面上的大氣邊界層等等。它的研究內(nèi)容，既有海水的運動規(guī)律、海洋中的物理、化學、生物、地質(zhì)過程，及其相互作用的基礎(chǔ)理論，也包括海洋資源開發(fā)、利用以及海洋軍事活動的應(yīng)用研究。這些研究，不但涉及力學、物理學、化學、生物學、地質(zhì)學、大氣科學以及水文科學，還涉及環(huán)境科學、管理科學和法學等。因此，海洋科學是一個綜合性極強的科學體系[1]。

（二）海洋科學研究的特點

海洋科學研究有其顯著的特點。第一，依賴于直接觀測。直接觀測的資料既為實驗和數(shù)學研究提供借鑒，又對實驗和數(shù)學方法研究的結(jié)果予以驗證。第二，信息論、控制論、系統(tǒng)論等方法在海洋科學研究中的作用越來越突顯。直接的海洋觀測獲取到大量的信息資料，但這些信息資料是局部和片斷的，只有借助于信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點和方法進行加工，通過系統(tǒng)功能模擬模型進行研究，才能取得良好效果。第三，學科分支越來越細且相互交叉與滲透，趨于綜合與整體化研究[2]。

二、海洋科學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

十幾年來，我國非常重視海洋科學人才培養(yǎng)，海洋科學人才無論在數(shù)量上還是在技術(shù)水平上都有了很大提高，但跟社會整體科技水平和國際海洋科學整體水平相比還存在顯著差距。我國在海洋科學人才培養(yǎng)中存在的主要問題：（1）國民海洋意識淡?。骸爸仃戄p?！彼枷敫畹俟蹋唬?）學歷結(jié)構(gòu)不合理：海洋從業(yè)人員中，低學歷人員比例太大 ，高學歷人才缺乏；（3）年齡結(jié)構(gòu)不合理：海洋高端人才老化現(xiàn)象嚴重，中青年高端人才匱乏；（4）專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理：海洋高新技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)、特色專業(yè)以及品牌專業(yè)開設(shè)較少，專業(yè)技術(shù)人員比例遠遠低于中等發(fā)達國家水平；（5）人才流動渠道不暢通：人才引進困難，流失和浪費現(xiàn)象嚴重，用人機制不合理[3]。

三、綜合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用

（一）注重海洋科學基礎(chǔ)教育

海洋化學綜合實驗，應(yīng)該在以人為本的教育理念下，以科學發(fā)展觀為指導，以學生為主體，融合現(xiàn)代最新科學、科技知識，選取時代前沿課題，這既能調(diào)動學生的主觀能動性，又能解決現(xiàn)實問題。教師應(yīng)縱觀全局，宏觀把控學生思想動態(tài)，正確引導學生手腦并用，在實事求是的基礎(chǔ)上展開實驗項目。綜合實驗的目的主要是培養(yǎng)學生查閱文獻能力、分析綜合能力、實驗動手能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力和奉獻精神等[4-6]。

（二）綜合實驗開展現(xiàn)狀

海洋環(huán)境污染日趨嚴重，已經(jīng)給人類的生產(chǎn)生活帶來嚴重影響和重大經(jīng)濟損失（有時是毀滅性的），進而惡化了全球生態(tài)環(huán)境。天津科技大學海洋科學與工程學院海洋科學系在實踐教學環(huán)節(jié)，在大四第一學期開設(shè)海洋化學綜合實驗和海洋生物綜合實驗，對天津近岸海域進行每年一次的環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測，讓學生了解附近海域的狀況，分析海域環(huán)境是否異常，進而分析異常原因，科學擬定解決對策。指導教師立足于學院現(xiàn)有實驗室條件和儀器設(shè)備資源，立足于學生對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的掌握情況，宏觀把控學生的選題。現(xiàn)以海洋化學綜合實驗為例，談?wù)劸C合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用。

海洋化學綜合實驗主要涉及四類實驗項目，見表1。

表1海洋化學綜合實驗的項目名稱及內(nèi)容

（三）綜合實驗開展的意義

通過海洋化學綜合實驗，使學生經(jīng)歷一次海上實習訓練，在整個出海過程中學生受到了課堂里無法感受的教育：（1）加強安全防范和自我保護意識。（2）相互關(guān)心與協(xié)作精神。（3）采樣需要注意的要領(lǐng)，分為海水和沉積物樣品以及生物樣品，如何進行前期準備及預處理等。（4）精心設(shè)計采樣點的分布，使采集到的樣品既有一定的代表性（表層、水深5米、底層或其他），又覆蓋一定的海域范圍，使所得數(shù)據(jù)具有一定的參考價值。（5）數(shù)據(jù)處理。用不同的方法處理數(shù)據(jù)，再通過不同的方式加以表達，看結(jié)果是否一致，如果不一致，分析哪種處理方法更合理，哪種表達形式更確切、更直觀等。（6）結(jié)果討論。對測得的數(shù)據(jù)進行匯總，看同一站位不同水深的同一檢測要素之間的關(guān)系，再看不同站位相同水深的同一檢測要素之間的關(guān)系，最后系統(tǒng)分析各種檢測要素的分布特征及其存在形態(tài)，并用所學理論知識加以解釋，簡要探討其機理。（7）提出應(yīng)對措施。通過測定數(shù)據(jù)分析環(huán)境因子是否異常，導致異常原因，并進一步擬定應(yīng)對措施。（8）撰寫實驗報告的過程，使學生學會系統(tǒng)分析實驗數(shù)據(jù)，探討實驗中遇到的各種現(xiàn)象，提高撰寫科研論文的能力等。

更重要的是，海上實習訓練，使學生對海洋有了更深入的認識，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們探索海洋、開發(fā)海洋、利用海洋的興致和信心，奠定了服務(wù)海洋事業(yè)的基礎(chǔ)。通過海洋化學綜合實驗的開展，我們清楚地看到，學生的學習習慣和思維方式發(fā)生了明顯的改變，整體能力有了顯著提高[7]。

實踐教學是人才培養(yǎng)的重要平臺，綜合實驗在平臺中起著關(guān)鍵性的作用。海洋科學綜合實驗要把握時代精神和現(xiàn)實需要，適時進行更新與完善。通過綜合實驗的訓練，激發(fā)學生的學習熱情，加強他們對海洋科學專業(yè)的理解與熱愛，開闊視野，增強應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，為其今后的工作學習奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才，編寫機制靈活、內(nèi)容新穎、綠色環(huán)保、體現(xiàn)時代精神與創(chuàng)新精神的綜合實驗教材尤為重要。

參考文獻：

[1][2]馮士筰，李鳳岐，李少菁.海洋科學導論[M].北京：高等教育出版社，2010：5-11.

[3]潘愛珍，苗振清.我國海洋教育發(fā)展與海洋人才培養(yǎng)研究[J].浙江海洋學院學報：人文科學版，2009，（2）.

[4]段曉英，姚天明，楊勇等.巧設(shè)綜合實驗 提升綜合能力[J].實驗室研究與探索，2008，（4）.

[5]肖建富，高瞻，李桂新.綜合性實驗的界定與作用探析[J].實驗技術(shù)與管理，2008，（12）.

[6]卞國慶，魏永前，耿明華等.以人為本的化學綜合實驗改革與探索[J].實驗室研究與探索，2007，（10）.

[7]朱志彪，高山.設(shè)置綜合設(shè)計性實驗 提高學生綜合素質(zhì)[J].實驗室研究與探索，2010，（7）.

收稿日期：2013-09-25

作者簡介：孫會芳（1973—），女，河北容城人，天津科技大學海洋科學與工程學院實驗師，主要從事海洋化學實驗研究。

基金項目：天津科技大學實驗室開放基金項目“羊棲菜、銅藻對米氏凱倫藻的克生效應(yīng)研究”（1305A109）；天津科技大學教育教學改革“十二五”規(guī)劃課題“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實驗教學體系建設(shè) ”（C16）；天津市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“建設(shè)高校本科教學質(zhì)量長效保障體系的研究”（HE2009）

摘要：近年來，世界經(jīng)濟迅速增長，海洋經(jīng)濟已成為世界經(jīng)濟新的增長點。我國在2003年5月明確提出建設(shè)海洋強國的戰(zhàn)略目標。要實現(xiàn)這個目標，就必須大力發(fā)展海洋經(jīng)濟，就必須培養(yǎng)海洋高端人才。文章從海洋科學研究的內(nèi)容、特點，海洋科學人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合海洋科學專業(yè)海洋化學綜合實驗的開展現(xiàn)狀，闡述綜合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：綜合實驗；海洋科學；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）04-0073-02

當今世界，人口激增，耕地銳減，資源匱乏，環(huán)境惡化，在如此嚴峻的現(xiàn)實面前，各個國家都想方設(shè)法謀求出路，其中不少國家將目光投向海洋，我國也不例外。隨著我國綜合國力的增強和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國迫切需要開發(fā)海洋資源，繁榮海洋經(jīng)濟，建設(shè)海洋強國，以便在激烈的國際競爭中立于不敗之地。建設(shè)海洋強國必須把海洋科學人才培養(yǎng)放在首要地位。筆者認為綜合實驗是典型的、個性特征明顯的智力創(chuàng)新活動，它可以通過多種科研方法和思維方式，使受教育者形成創(chuàng)新思想、產(chǎn)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。因此，綜合實驗是海洋教育的重要平臺，是人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、海洋科學研究的內(nèi)容與特點

（一）海洋科學研究的內(nèi)容

海洋科學是研究地球上海洋的自然現(xiàn)象、性質(zhì)及其變化規(guī)律，以及和開發(fā)與利用海洋相關(guān)的知識體系。它的研究對象，既有占地球表面近71%的海洋，其中包括海洋中的水以及海水中溶解或懸浮的物質(zhì)，生存于海洋中的生物；也有海洋底邊界——海洋沉積和海底巖石圈，以及海洋側(cè)邊界——河口、海岸帶，還有海洋的上邊界——海面上的大氣邊界層等等。它的研究內(nèi)容，既有海水的運動規(guī)律、海洋中的物理、化學、生物、地質(zhì)過程，及其相互作用的基礎(chǔ)理論，也包括海洋資源開發(fā)、利用以及海洋軍事活動的應(yīng)用研究。這些研究，不但涉及力學、物理學、化學、生物學、地質(zhì)學、大氣科學以及水文科學，還涉及環(huán)境科學、管理科學和法學等。因此，海洋科學是一個綜合性極強的科學體系[1]。

（二）海洋科學研究的特點

海洋科學研究有其顯著的特點。第一，依賴于直接觀測。直接觀測的資料既為實驗和數(shù)學研究提供借鑒，又對實驗和數(shù)學方法研究的結(jié)果予以驗證。第二，信息論、控制論、系統(tǒng)論等方法在海洋科學研究中的作用越來越突顯。直接的海洋觀測獲取到大量的信息資料，但這些信息資料是局部和片斷的，只有借助于信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點和方法進行加工，通過系統(tǒng)功能模擬模型進行研究，才能取得良好效果。第三，學科分支越來越細且相互交叉與滲透，趨于綜合與整體化研究[2]。

二、海洋科學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

十幾年來，我國非常重視海洋科學人才培養(yǎng)，海洋科學人才無論在數(shù)量上還是在技術(shù)水平上都有了很大提高，但跟社會整體科技水平和國際海洋科學整體水平相比還存在顯著差距。我國在海洋科學人才培養(yǎng)中存在的主要問題：（1）國民海洋意識淡?。骸爸仃戄p?！彼枷敫畹俟?；（2）學歷結(jié)構(gòu)不合理：海洋從業(yè)人員中，低學歷人員比例太大 ，高學歷人才缺乏；（3）年齡結(jié)構(gòu)不合理：海洋高端人才老化現(xiàn)象嚴重，中青年高端人才匱乏；（4）專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)不合理：海洋高新技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)、特色專業(yè)以及品牌專業(yè)開設(shè)較少，專業(yè)技術(shù)人員比例遠遠低于中等發(fā)達國家水平；（5）人才流動渠道不暢通：人才引進困難，流失和浪費現(xiàn)象嚴重，用人機制不合理[3]。

三、綜合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用

（一）注重海洋科學基礎(chǔ)教育

海洋化學綜合實驗，應(yīng)該在以人為本的教育理念下，以科學發(fā)展觀為指導，以學生為主體，融合現(xiàn)代最新科學、科技知識，選取時代前沿課題，這既能調(diào)動學生的主觀能動性，又能解決現(xiàn)實問題。教師應(yīng)縱觀全局，宏觀把控學生思想動態(tài)，正確引導學生手腦并用，在實事求是的基礎(chǔ)上展開實驗項目。綜合實驗的目的主要是培養(yǎng)學生查閱文獻能力、分析綜合能力、實驗動手能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)能力、創(chuàng)新能力和奉獻精神等[4-6]。

（二）綜合實驗開展現(xiàn)狀

海洋環(huán)境污染日趨嚴重，已經(jīng)給人類的生產(chǎn)生活帶來嚴重影響和重大經(jīng)濟損失（有時是毀滅性的），進而惡化了全球生態(tài)環(huán)境。天津科技大學海洋科學與工程學院海洋科學系在實踐教學環(huán)節(jié)，在大四第一學期開設(shè)海洋化學綜合實驗和海洋生物綜合實驗，對天津近岸海域進行每年一次的環(huán)境調(diào)查與監(jiān)測，讓學生了解附近海域的狀況，分析海域環(huán)境是否異常，進而分析異常原因，科學擬定解決對策。指導教師立足于學院現(xiàn)有實驗室條件和儀器設(shè)備資源，立足于學生對基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的掌握情況，宏觀把控學生的選題?，F(xiàn)以海洋化學綜合實驗為例，談?wù)劸C合實驗在海洋科學人才培養(yǎng)中的作用。

海洋化學綜合實驗主要涉及四類實驗項目，見表1。

表1海洋化學綜合實驗的項目名稱及內(nèi)容

（三）綜合實驗開展的意義

通過海洋化學綜合實驗，使學生經(jīng)歷一次海上實習訓練，在整個出海過程中學生受到了課堂里無法感受的教育：（1）加強安全防范和自我保護意識。（2）相互關(guān)心與協(xié)作精神。（3）采樣需要注意的要領(lǐng)，分為海水和沉積物樣品以及生物樣品，如何進行前期準備及預處理等。（4）精心設(shè)計采樣點的分布，使采集到的樣品既有一定的代表性（表層、水深5米、底層或其他），又覆蓋一定的海域范圍，使所得數(shù)據(jù)具有一定的參考價值。（5）數(shù)據(jù)處理。用不同的方法處理數(shù)據(jù)，再通過不同的方式加以表達，看結(jié)果是否一致，如果不一致，分析哪種處理方法更合理，哪種表達形式更確切、更直觀等。（6）結(jié)果討論。對測得的數(shù)據(jù)進行匯總，看同一站位不同水深的同一檢測要素之間的關(guān)系，再看不同站位相同水深的同一檢測要素之間的關(guān)系，最后系統(tǒng)分析各種檢測要素的分布特征及其存在形態(tài)，并用所學理論知識加以解釋，簡要探討其機理。（7）提出應(yīng)對措施。通過測定數(shù)據(jù)分析環(huán)境因子是否異常，導致異常原因，并進一步擬定應(yīng)對措施。（8）撰寫實驗報告的過程，使學生學會系統(tǒng)分析實驗數(shù)據(jù)，探討實驗中遇到的各種現(xiàn)象，提高撰寫科研論文的能力等。

更重要的是，海上實習訓練，使學生對海洋有了更深入的認識，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們探索海洋、開發(fā)海洋、利用海洋的興致和信心，奠定了服務(wù)海洋事業(yè)的基礎(chǔ)。通過海洋化學綜合實驗的開展，我們清楚地看到，學生的學習習慣和思維方式發(fā)生了明顯的改變，整體能力有了顯著提高[7]。

實踐教學是人才培養(yǎng)的重要平臺，綜合實驗在平臺中起著關(guān)鍵性的作用。海洋科學綜合實驗要把握時代精神和現(xiàn)實需要，適時進行更新與完善。通過綜合實驗的訓練，激發(fā)學生的學習熱情，加強他們對海洋科學專業(yè)的理解與熱愛，開闊視野，增強應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，為其今后的工作學習奠定良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)優(yōu)秀的海洋人才，編寫機制靈活、內(nèi)容新穎、綠色環(huán)保、體現(xiàn)時代精神與創(chuàng)新精神的綜合實驗教材尤為重要。

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[4]段曉英，姚天明，楊勇等.巧設(shè)綜合實驗 提升綜合能力[J].實驗室研究與探索，2008，（4）.

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[7]朱志彪，高山.設(shè)置綜合設(shè)計性實驗 提高學生綜合素質(zhì)[J].實驗室研究與探索，2010，（7）.

收稿日期：2013-09-25

作者簡介：孫會芳（1973—），女，河北容城人，天津科技大學海洋科學與工程學院實驗師，主要從事海洋化學實驗研究。

基金項目：天津科技大學實驗室開放基金項目“羊棲菜、銅藻對米氏凱倫藻的克生效應(yīng)研究”（1305A109）；天津科技大學教育教學改革“十二五”規(guī)劃課題“基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實驗教學體系建設(shè) ”（C16）；天津市教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題“建設(shè)高校本科教學質(zhì)量長效保障體系的研究”（HE2009）