文/黃利云

摘 要：社會主義核心價值觀是社會主義先進(jìn)理念、先進(jìn)文化的一個綜合體現(xiàn)，也是我國現(xiàn)代化建設(shè)的一個重要指向標(biāo)，對于社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展都有重要的影響意義。初中時期正是學(xué)生各項行為認(rèn)知、思想觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，可塑性強(qiáng)，這個時候就需要教師能夠在教學(xué)中注重社會主義核心價值觀的滲透，以便學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中受到熏陶，提升他們價值觀念的高度與深度，促進(jìn)他們的健康發(fā)展與全面發(fā)展。結(jié)合“十八大”報告中關(guān)于社會主義核心價值觀的24字方針，從思想品德日常教學(xué)活動入手，尋找社會主義核心價值觀的滲透契機(jī)，以期能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會主義核心價值觀，培養(yǎng)他們的健康理念與思想品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中生；思想品德教學(xué)；社會主義核心價值觀

初中生是祖國未來的建設(shè)者與接班人，他們的價值觀念、思想認(rèn)識對于祖國的未來發(fā)展方向影響深遠(yuǎn)，思想品德課程作為一項思想教育課程，在學(xué)生的思想觀念教育、綜合素質(zhì)提升中起著重要的作用。2012年11月，黨的“十八大”報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！狈謩e從國家、社會、公民三個層面簡約概括而又全面系統(tǒng)地總結(jié)了符合全國民眾整體需求的社會主義核心價值觀體系，簡約的內(nèi)容更符合中學(xué)生的認(rèn)知能力，在教學(xué)的過程中進(jìn)行社會主義核心價值觀的滲透，能夠很好地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們的健康認(rèn)知與價值觀念。

一、要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識思想品德的學(xué)科價值

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，教師對于知識的講解較少，也很少會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的體會、感悟，大多是單純地讓學(xué)生進(jìn)行背誦，單調(diào)的教學(xué)模式不僅會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難收到教學(xué)的效果，同時對于學(xué)生的科目認(rèn)知也有較大的影響。學(xué)生很難從思想品德的學(xué)習(xí)中收獲知識，也就很難用來指導(dǎo)自己的實踐，科目價值幾乎為零。在新時期，就需要我們在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)他們進(jìn)行知識的感悟與探究，讓他們能夠認(rèn)識到思想品德對于他們學(xué)習(xí)生活的重要意義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)自主性。

比如，在思想品德教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到思想觀念對于一個人的重要影響，讓他們認(rèn)識到科學(xué)的思想觀念對于自身的重要價值，體會到思想品德知識對于他們實踐的指導(dǎo)意義，比如怎么提升自身的綜合素質(zhì)，怎么更好地融入集體、怎么投入到國家的現(xiàn)代化建設(shè)中來等等，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到個體、集體與社會之間的關(guān)系，感受到社會主義核心價值觀對于自身學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)意義，以此來提升他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性。

二、要引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)社會主義的核心價值

思想品德科目是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個主要載體，同時也是社會主義核心價值觀滲透的一個重要途徑。新課改確定了學(xué)生在課堂上的主體地位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與自主性認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)以及自主性學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中就需要教師善于引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)思想品德課程中關(guān)于社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)、歸納與學(xué)習(xí)。在思想品德課本的各個章節(jié)，都有社會主義的核心價值觀的體現(xiàn)，人教版的思想品德課程從學(xué)生個人素質(zhì)的提升、社會交往中的方方面面、國家的未來發(fā)展等三個層次表達(dá)了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合社會主義核心價值觀對學(xué)生進(jìn)行教育，就能夠很好地實現(xiàn)科學(xué)觀念的滲透，對于學(xué)生不斷完善自身素質(zhì)、與人交流合作以及樹立遠(yuǎn)大志向都有重要的促進(jìn)意義。在教學(xué)中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)不同的價值觀念，提升他們對于社會主義核心價值觀的綜合感知。

三、要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用核心價值來指導(dǎo)實踐

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，課程的基本原則是堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實踐相統(tǒng)一，社會主義核心價值觀也是具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的社會主義價值體系，所以在教學(xué)中，我們除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)之外，還要注重科目知識對于學(xué)生實踐的重要指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐有機(jī)結(jié)合，用科學(xué)的思想意識來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，加深他們的學(xué)習(xí)感知，提升學(xué)習(xí)效果。俗話說“學(xué)以致用”，古詩也有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的名言，學(xué)生只有將理論知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中才能夠算是真正地掌握，這就需要教師在教學(xué)中能夠創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的運(yùn)用，比如開展一些實踐活動、演講比賽來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提升他們對價值觀的深層次認(rèn)識。

總而言之，社會主義核心價值觀是興國之魂，對于我國的社會主義建設(shè)發(fā)展方向有著重要的影響意義，所以在思想品德教學(xué)中就需要我們能夠重視對這一價值體系的教育引導(dǎo)，以便能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價值觀與思想認(rèn)知，使他們逐步樹立為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向，真正實現(xiàn)思想品德的教學(xué)目的！

參考文獻(xiàn)：

［1］李丹.淺析社會主義核心價值體系融入初中思想品德課［J］.教育教學(xué)論壇，2012（S2）.

［2］王雙彥.初中思想品德教學(xué)中德育教育的滲透.課外閱讀：中下，2012.

編輯 韓 曉