郭艷

摘 要：通信電子線路室信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)很重要的課程，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該課程教學(xué)目前存在的問(wèn)題，以及如何改變現(xiàn)狀，并從多方面進(jìn)行論述，包括教材的選擇、課堂的教學(xué)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、教學(xué)手段的多樣化，以此來(lái)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：通信電子線路；教學(xué)改革；教學(xué)手段

通信電子線路是各高校信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課，是分析、解決通信、電子相關(guān)領(lǐng)域問(wèn)題的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，學(xué)生可了解到無(wú)線電信號(hào)傳輸基本原理、基本理論和分析方法。本課程的特點(diǎn)就是專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求也很高。由于本課程課時(shí)緊張、內(nèi)容很廣、學(xué)生理解困難，教學(xué)效果差強(qiáng)人意，學(xué)生普遍反映該課程難懂、抽象，很多學(xué)生剛開(kāi)始興趣很濃，越往后學(xué)，越?jīng)]興趣。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握通信電子線路的基礎(chǔ)知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的分析設(shè)計(jì)能力，達(dá)到開(kāi)設(shè)本課程的目的，筆者根據(jù)自己幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試著提出一套能行之有效的教學(xué)思路。

筆者通過(guò)幾年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)學(xué)生存在的問(wèn)題有：1）普遍學(xué)生認(rèn)為課程難度大，更不要說(shuō)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用。2）對(duì)通信系統(tǒng)整體框架認(rèn)識(shí)不足，不能做到各章節(jié)單元電路的有效銜接。3）不善于總結(jié)單元電路的規(guī)律、功能、特點(diǎn)。4）對(duì)高頻、低頻電路的銜接理解不夠充分。為了解決上述問(wèn)題，筆者提出以下改革思路：

1 調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，選擇合適教材

以前的教學(xué)內(nèi)容都主要是以電路分析為主，考慮到筆者的學(xué)生的基礎(chǔ)以及他們畢業(yè)后所從事的工作主要是應(yīng)用為主的電路設(shè)計(jì)，所以對(duì)于模塊或者芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)沒(méi)有必要詳細(xì)了解，他們只需要了解電路的主要功能和應(yīng)用。因此我們需要將重點(diǎn)轉(zhuǎn)變到主要分析電路與系統(tǒng)的功能，適當(dāng)簡(jiǎn)化三極管電路設(shè)計(jì)和具體分析的內(nèi)容，強(qiáng)化模塊和集成電路的應(yīng)用。

因此我們?cè)谶x擇教材上要慎重，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要橋梁。國(guó)內(nèi)有很多知名專(zhuān)家編寫(xiě)的《通信電子線路》教材，但是基于教學(xué)學(xué)時(shí)的限制和針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的不一樣，我們最后選擇是西南交大出版的王長(zhǎng)江老師的《通信電子線路分析與實(shí)踐》。該教材最大的特點(diǎn)就是系統(tǒng)性強(qiáng)、重點(diǎn)突出。以情境為載體，導(dǎo)入具體的電路單元。每個(gè)情境最后還配以實(shí)驗(yàn)講義。比如以無(wú)線話筒為載體來(lái)講解振蕩和調(diào)頻的知識(shí)，以收音機(jī)為載體來(lái)講解解調(diào)和混頻等知識(shí)，把純理論的東西和實(shí)際東西聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生覺(jué)得知識(shí)不再那么枯燥，學(xué)習(xí)起來(lái)有興趣些，在講解單元電路時(shí)，對(duì)于具體分析有所簡(jiǎn)化，重點(diǎn)在電路的功能介紹以及電路的特點(diǎn)，是一本高職通信電子線路課程不可多得的優(yōu)秀教材，非常適合本校本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)。

2 結(jié)合工程應(yīng)用，提高學(xué)生興趣

該課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此教師要及時(shí)跟蹤無(wú)線電技術(shù)的最新發(fā)展，授課時(shí)以工程實(shí)踐為基礎(chǔ)，將理論知識(shí)與實(shí)際電路很好的結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。比如上第一節(jié)課時(shí)就可以首先提出收音機(jī)、電視機(jī)等生活中常見(jiàn)東西來(lái)讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，或者以后上課時(shí)根據(jù)需要課選擇實(shí)驗(yàn)室授課，現(xiàn)對(duì)電路實(shí)現(xiàn)的功能在實(shí)驗(yàn)中得以體現(xiàn)，再來(lái)講解實(shí)現(xiàn)的過(guò)程的理論知識(shí)。這樣來(lái)提高學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力也就有了。在理論和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的分配上，也應(yīng)注意相對(duì)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)。

3 注重緒論的講解，從系統(tǒng)角度出發(fā)，注意整體銜接，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

很多教師在講解緒論時(shí)都一語(yǔ)帶過(guò)，實(shí)際上，緒論非常重要，它是整本書(shū)的大綱，是整個(gè)知識(shí)體系的一個(gè)框架，后面的章節(jié)都是往這個(gè)框架分門(mén)別類(lèi)的塞東西而已，這樣既讓學(xué)生對(duì)整本書(shū)有了一個(gè)整體的概念，最重要的也同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生感覺(jué)自信了，才有繼續(xù)學(xué)下去的興趣。所以我們?cè)谥v授內(nèi)容的同時(shí)，其實(shí)最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何去歸納總結(jié)，如何去尋找規(guī)律，如何進(jìn)行對(duì)比性理解等等。

4 教學(xué)方法的改革與完善

4.1 豐富教學(xué)方法

在學(xué)習(xí)該課程以前，各校基本都開(kāi)設(shè)了《模擬電子技術(shù)》，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，將高頻與低頻電路進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，比如可以將高頻小信號(hào)放大器和低頻小信號(hào)放大器進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，以及高頻低頻中電容電感的考慮等等?？梢约由顚W(xué)生對(duì)單元電路的整體把握。同時(shí)也要注意與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題，不能單一方向的授課，老師在一直講，本來(lái)內(nèi)容已經(jīng)有一定難度，這樣學(xué)生更容易走神。

4.2 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

運(yùn)用目前多款軟件比如Powerpoint、Flash、Photoshop等制作多媒體課件，在很多單元電路，還可用過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，讓學(xué)生有更直觀的感受。但是教學(xué)過(guò)程中也不能過(guò)分依賴(lài)多媒體，雖然多媒體可節(jié)省板書(shū)和畫(huà)圖的時(shí)間，也能讓課堂更生動(dòng)形象。因?yàn)槔肞PT等多媒體教學(xué)，在講解電路、公式推導(dǎo)時(shí)，學(xué)生很可能跟不上老師的節(jié)奏。所以最好將重要的公式推導(dǎo)、電路分析等單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行板書(shū)分析，讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容在老師板書(shū)時(shí)有一個(gè)消化過(guò)程。

同時(shí)，在課外時(shí)間，可利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行課下交流。比如QQ群等交流工具，將教學(xué)視頻、課件等內(nèi)容方在上面，也可建立探討板塊，進(jìn)行答疑解惑。同時(shí)還可在交流板塊建立習(xí)題集、自我測(cè)試等，以便學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。

在一個(gè)單元電路講解完畢后，可利用仿真軟件進(jìn)行仿真教學(xué)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿真聯(lián)系。因?yàn)樵诮虒W(xué)中引入了仿真教學(xué)，因此在考核時(shí)要把仿真納入最后的考核，理論課考試成績(jī)減少到50%，平時(shí)成績(jī)20%，實(shí)驗(yàn)考核10%，計(jì)算機(jī)仿真10%。

[參考文獻(xiàn)]

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