劉文華

內(nèi)容摘要：初中語文課本中的“兒童視角”作品蘊含著豐富的教學價值，這種教學價值不再只是停留在獲得知識的層面，還會對學生的生命、情感、審美等更深層次的方面帶來重要的影響。那這些作品中到底蘊含著怎樣的教學價值呢？作者提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：語文教材 兒童視角 教學價值

語文教材作為語文教學的重要憑借，在選文方面也是尤為重要的，語文教材選文比較注重有教育意義、文化內(nèi)涵、深刻含義和有典型代表的作品，因此語文教材中的作品都有自身獨特價值。初中語文課本中的“兒童視角”作品蘊含著豐富的教學價值，這種教學價值不再只是停留在獲得知識的層面，還會對學生的生命、情感、審美等更深層次的方面帶來重要的影響。

一.品味內(nèi)涵，增加生命的厚度——生命教育價值

由于學習、就業(yè)等壓力，很多在校學生選擇通過自殺、跳樓等極端的方式來結(jié)束自己的生命，青少年犯罪、暴力事件這樣的惡性事件頻繁發(fā)生，這些惡劣的事件不僅斷送了他們自己的美好年華，也為多個家庭帶來無限的傷痛。面對這些的問題，我們不能不發(fā)出質(zhì)疑：生命為何如此脆弱，生命的光環(huán)為何日益黯淡？

一個人最為寶貴的就是生命，失去了生命所有的一切就都失去了意義，人要學會珍惜生命，不僅僅珍愛自己的生命，更要珍愛他人的生命，對學生進行生命教育應(yīng)該是學校教育的重要組成部分，然而生命教育又不同于以往的教學活動，它是為了生命而進行的教育活動。

語文教材是豐富的教育資源。初中語文教材中的“兒童視角”作品具有生命教育價值，這些作品對學生的生命觀有著重要的導(dǎo)向作用，指引著學生樹立尊重生命、珍愛生命、關(guān)懷生命和欣賞生命的人生態(tài)度。

“兒童視角”作品的敘事者是兒童，學生在閱讀“兒童視角”作品的時候，沒有過多的隔閡，仿佛只是感覺一個同齡的朋友在娓娓訴說著生命的含義以及自己對生命的理解——熱愛生命、珍惜生命。學生容易接受這些觀點和思想，對學生生命觀的理解起到事半功倍的作用，對學生正確生命觀的樹立起到指導(dǎo)作用。

二.凈化心靈，提升審美的高度——審美教育意義

“兒童視角”作品其實是凈化心靈、提升審美高度的資源之地?！皟和暯恰弊髌肪哂袑徝澜逃膬r值，學生能夠在其中獲得心靈的愉悅。“兒童視角”作品還培養(yǎng)學生什么是美、如何發(fā)現(xiàn)美，怎么樣欣賞美，培養(yǎng)學生善于感受美的生活態(tài)度。

“兒童視角”作品總是讓人讀著很舒服。為什么會有這樣的感受？那是因為“兒童視角”作品中處處充滿著真善美。在《從百草園到三味書屋》一文中，“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@短短的一句充滿了樂趣，也許百草園并沒有想象得那么美，只是這些單純的樂趣就足以化解我們心頭的重重壓力，給我們帶來無限趣味。

在“兒童視角”作品中有很多事情充滿了樂趣或者很多地方擁有美麗的精致，品讀這些作品會使久居塵世的心靈在清水的滋養(yǎng)下又鮮活了起來，有了追求美的力量，有了更美好的人生。

三.體味質(zhì)樸，拉長情感的長度——情感教育價值

情感是一種巨大的精神力量，它是使一個人或者一件事情成功的巨大推動力，對學生進行情感教育很重要。那什么是情感教育？所謂情感教育，從根本上說是教師在教學過程中，在充分考慮學生認知因素的同時，發(fā)揮情感因素的積極作用，完成教學目標，提高教學效果的教學方法。情感教育不是一蹴而就的，它的培養(yǎng)需要有一個長期的過程，可以將聽到的、看到的等所學到的東西內(nèi)化為自己情感的一個長期的、不間斷的過程。

在《我的叔叔于勒》中描寫的社會是一個資本主義的金錢社會，這是一個冷漠的、悲哀的社會，在這里沒有人情、沒有感情，哪怕是家人，在金錢面前也是顯得那么微不足道。從這篇課文中，我們深切地體會到了人性的冷漠、社會的殘酷，而造成這個現(xiàn)象的主要原因不僅僅是制度的問題，更重要的是對情感培養(yǎng)的忽略，缺失了人與人的情感聯(lián)系。

當然在魯迅先生寫的另外一篇文章中，我們看到了另外一番情景。在《阿長與<山海經(jīng)>》一文中，讀者透過作者那幼兒時的眼睛認識到了這位長媽媽，她雖然只是個保姆，但是卻受到了大家的尊重，尤其是作者，并與長媽媽產(chǎn)生了深厚的感情，即使事情過去了很多年，但是作者仍然在思念著長媽媽。感情是維系人與人之間友好關(guān)系的重要紐帶，為了讓我們的社會更加友好、更加團結(jié)，教育在其中應(yīng)該起著巨大的作用。

教師應(yīng)該善于從“兒童視角”作品中挖掘情感教育的價值，對學生進行情感教育，努力培養(yǎng)學生的情感價值觀。如果每個人都能發(fā)揮身上的情感力量，相信社會會變得更加和諧友愛。

（作者單位：廣東省河源市紫金縣藍塘第三中學）