程秀芳

【摘要】被譽為美國孩子行為教育之父的《貝貝熊系列叢書》銷售量及暢銷時間都為少兒讀物世界之最。這套由張德啟等翻譯的漢語版本也受到了中國孩子的青睞。從英語繪本的翻譯審美要求著手，對這套譯本語言的簡潔平易美，生動、形象、音樂美以及形式美進行了分析鑒賞，以期深化兒童英語繪本翻譯語言審美方面的研究，讓更多、更優(yōu)秀的英語繪本進入中國兒童的視野。

【關鍵詞】英語繪本 翻譯審美 語言美

一、引言

The Berenstain Bears（貝貝熊系列叢書）是美國蘭登書屋（Random House）出版的一套暢銷全球的少兒代表叢書，銷售量及暢銷時間都為少兒讀物世界之最?！敦愗愋芟盗袇矔饭适沦N近現(xiàn)實生活，內(nèi)容典型親切，引導婉轉(zhuǎn)可行，情理結合，趣意兼具，充滿了愛心和智慧，充滿了人文關懷，帶給我們一種以人為本、崇尚平等的行為教育理念和輕松自由的精神空間。張德啟等的漢語譯本在中國大陸很受歡迎。

二、英語繪本及其語言的特點

繪本是以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品。優(yōu)秀的兒童繪本會在孩子們的心間播下了一顆美麗與幸福的種子。閱讀好的繪本，會發(fā)現(xiàn)它們最能夠貼近兒童的世界，也最能夠喚起我們的稚趣童心。

兒童繪本具有教育性、趣味性和文學性的特點。優(yōu)秀的繪本應具有潛移默化的教育性，有助兒童的身心發(fā)展；應以兒童為中心，合乎兒童知識水平、心理狀態(tài)，形象生動，富有童趣、童心；應保持文學應有的風格、文體，講究寫作技巧，再現(xiàn)原作思想內(nèi)容、人物形象和藝術意境，給孩子們美的體驗和文學的享受。

兒童繪本語言的形象性極為重要，可以通過運用大量的比喻、擬人、夸張等修辭手法達成。兒童繪本語言淺顯明白、簡潔優(yōu)美，筆觸流暢、淺顯易曉如淙淙流水娓娓動聽，自然就能打動小讀者的心，繼而在潛移默化中培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和審美鑒賞能力。

三、英語繪本的翻譯審美要求

翻譯兒童英語繪本時，譯者要充分認識到兒童的特點，應保證廣大少年兒童通過譯文輕松理解和接受英語國家的兒童繪本，通過閱讀譯文能得到與原文類似的感受、啟發(fā)和教育。

對譯文小讀者而言，來自不同審美文化的文學作品更富含認知意義上的新奇性和刺激性，更能激活思想，促發(fā)靈感，滿足好奇心，獲得精神上的享受和思想上的啟迪。較高的文學審美修養(yǎng)和對中西文化的全面理解是譯者完成譯作的重要條件。譯者首先要理解作者原作所蘊含的審美文化信息，然后要把此信息用譯文表達出來，并且可以被譯文讀者所接受。譯者要把原文中的風格、技巧和審美因素在譯文中加以再現(xiàn)，使譯文之美與原文之美一致，這樣才能吸引讀者、引人入勝，使讀者不但對原文內(nèi)容理解得更加深刻，還能同時從譯文中得到一種妙不可言的美感體驗。好的譯文能準確傳達原作的神韻，譯出原作的結構美、均衡美、節(jié)奏美。欣賞后，使我們得到了美的享受。

四、《貝貝熊系列叢書》繪本譯本的語言美

1.語言的簡潔平易美

簡單、易懂、親切的生活化語言最美。生活化的語言能拉進讀者和文本的距離，讓讀者倍感親切、手不釋卷；能瞬間抓住了目的語小讀者的注意力，使他們仿佛置身于真實的故事場景當中。張德啟等翻譯的貝貝熊系列叢書中生活化的語言貫穿始終，俯拾皆是。

例1：

原文：It didnt take sister long to decide to pull off those bits of tape！

譯文：小熊妹妹再也忍不住了，把膠布一古腦全扒了下來。

這樣口語化的語言讓小讀者讀起來興趣盎然。很容易被孩子兒童理解，有著樸素的語言美。

2.語言的生動、形象、音樂美

兒童的思維是具體性的，因此兒童文學作品的語言應形象、具體、生動，富于音樂性與節(jié)奏感。在兒童繪本翻譯中，形象化的語言有助于兒童將親身經(jīng)驗與語言所提供的信息相結合，中文的疊音字與摹聲詞是增強動感、渲染氣氛的有效手段，使文字不僅讀來瑯瑯上口，而且增加了作品的形象性，能大大激發(fā)小讀者的聯(lián)想和想象。譯文中也頻頻使用疊音詞，讓原作便于記憶，可讀可感的兒童書特征大為凸顯。在中文兒童語體中，這兩種詞的使用頻率很高，翻譯英語兒童繪本時，譯者可適當利用這一特點，使譯文更容易為目的語兒童所接受。兒童文學作品的音樂美一般可以通過疊音詞、擬聲詞等手段來實現(xiàn)。

例2：

原文：“Just a minute！”said Papa. But as he leaned over to pick up his precious goodies， there was a loud r-r-r-i-p！ Papas snack habits had caught up with him， too. He had split the seat of his overalls wide open.

譯文：熊爸爸說：“等等！”他彎腰去撿他的寶貝甜食，只聽見“刺啦”一聲，褲襠裂了個大口子——甜食使他也發(fā)胖了。

譯文中“刺啦”摹聲詞的使用將原文中“a loud r-r-r-i-p”進行了生動形象又傳神的翻譯，達到了增強動感、渲染氣氛的良好效果。這一擬聲詞模擬了褲子撐開的聲音，譯文展現(xiàn)了生動逼真的場景，且讀起來朗朗上口，富于節(jié)奏感。疊音字“等等”在譯文中的使用也很好地傳達出熊爸爸的緊張和急促。譯本中疊音詞的頻繁出現(xiàn)。既增添了譯作語言的趣味性，又在語言上形成極好的緩沖，給予小讀者更多想象的時間和空間重現(xiàn)文本中的場景，大大地加強了理解的效果。

3.語言的形式美

兒童所掌握的詞匯不多，譯者應選用簡單平易的詞匯、長短適中的句式，以增強譯文的可讀性，迎合孩子的閱讀趣味。貝貝熊系列叢書中出現(xiàn)了大量的的雙關語、同音異義詞、排比、對偶、對照和押韻等修辭手法給讀者帶來了形式上的美感，增加了小讀者的閱讀趣味。

例3：

原文：The trouble was that certain bears…

Had gotten into the habit of eating not-so-healthy foods…

when watching TV…

at the movies…

and at the mall.

譯文：問題是，有些人……

小熊哥哥 小熊妹妹

已經(jīng)習慣吃那些無益于健康的食品了。

看電視在吃，

看電影也在吃，逛商場還在吃。

譯文使用了排比、強調(diào)等修辭手法，很好地傳達了原文的形式美。譯文并沒有因形害義，而是盡力保留了原文的審美線索，傳遞了原作內(nèi)容上的美。諸如此類的例子，在譯文當中還有很多，不勝枚舉。

五、結語

通過對這套叢書中語言美的分析、鑒賞，我們感受到了原語中所承載的審美信息。譯文做到了盡量接近原語的審美效果，譯文生動，譯筆流暢，符合孩子的審美情趣。這些都與譯者的語言功底、精湛的翻譯技巧以及敏銳的審美意識和讀者意識分不開的。

參考文獻：

[1]張德啟等.貝貝熊系列叢書 [M].北京：新疆青少年出版社，2004.

[2]劉宓慶.翻譯美學導論 [M].北京：中國對外翻譯出版公司，2005.endprint