黃念芳，楊敏

摘要：藥理學(xué)是護(hù)理專業(yè)中一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，本文旨在探索如何有效利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，更好地讓學(xué)生掌握這一重要基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，輸送更多的全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)；藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）28-0040-02

藥理學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，作為一門(mén)橋梁學(xué)科，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它是提高學(xué)生藥理學(xué)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力主要手段之一。本文就如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才談?wù)剛€(gè)人的一些淺見(jiàn)。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在過(guò)往的護(hù)理學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上看多半是以簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。針對(duì)性較差，為此我們重新調(diào)整了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在原有的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加了一部分綜合性實(shí)驗(yàn)，如動(dòng)物血壓實(shí)驗(yàn)，以前只是單純的觀察藥物的升壓降壓效果，而是在觀察血壓變化情況的基礎(chǔ)上同時(shí)觀察心臟節(jié)律和頻率的變化，探討不同藥物對(duì)機(jī)體的血壓、心臟頻率、節(jié)律的影響；還有將藥物利尿作用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也做了部分調(diào)整，將單純觀察水利尿改成了觀察利尿劑對(duì)藥物的影響，并收集使用利尿劑前和利尿劑后的尿液，并將尿液進(jìn)行滴定，測(cè)定尿液中氣離子的含量，引導(dǎo)學(xué)生思考水中電解質(zhì)變化的原因，這引起實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，將學(xué)生平日在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與臨床知識(shí)緊密結(jié)合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)積極動(dòng)腦思考，強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

從實(shí)驗(yàn)操作技能來(lái)看，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生一些基本臨床技能的啟蒙階段。在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生經(jīng)常使用的技能有麻醉、手術(shù)、縫合、插管、輸液、灌胃、采血、心電圖和血壓的記錄等。這些實(shí)踐技能的要求也恰恰是護(hù)理醫(yī)學(xué)中的一些最為基本的技能，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上對(duì)這些實(shí)驗(yàn)技能有了初步的了解和訓(xùn)練，為下階段的專業(yè)技能課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中還涉及觀察實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物心率、呼吸和血壓，這些觀察項(xiàng)目與臨床護(hù)理中需要對(duì)人體心率、呼吸和血壓的監(jiān)控也可以起到一定的借鑒作用。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的所有這些實(shí)驗(yàn)技能表明，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生熟練掌握臨床護(hù)理的一些基本技能。

二、采用靈活多變的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

1.傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是由教師在前面講授，學(xué)生聽(tīng)，然后照著操作步驟一項(xiàng)項(xiàng)完成，學(xué)生處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易形成一種被動(dòng)依賴實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)指導(dǎo)教師的局面[1]。我們以傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)課程中補(bǔ)充了綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，教師在教學(xué)過(guò)程中采用啟發(fā)討論式、問(wèn)題引導(dǎo)式、規(guī)律探索式等教學(xué)方法，有進(jìn)也可讓學(xué)生站上講臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的小結(jié)和講授，教師點(diǎn)評(píng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.充分利用多媒體教學(xué)。目前各實(shí)驗(yàn)室已配有投影儀，主講教師在講授理論知識(shí)的同時(shí)可利用多媒體技術(shù)直觀展現(xiàn)藥理學(xué)的各項(xiàng)基本技術(shù)、方法和手段，讓學(xué)生在實(shí)際操作前對(duì)理論知識(shí)有更深刻的了解，大大提高了實(shí)驗(yàn)的成功率。但是多媒體教學(xué)也有其特點(diǎn)，它信息量巨大，圖文并茂，這就需要授課教學(xué)在制作課件及講授過(guò)程中，注意重點(diǎn)突出，講解明晰并在實(shí)驗(yàn)課后進(jìn)行總結(jié)歸納真正做到將理論知識(shí)融于實(shí)踐操作中，將課堂效果發(fā)揮最大化。

3.適量運(yùn)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)不僅僅是一種直觀的教學(xué)方法，也可運(yùn)用到一些簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不可能將所有的經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)出來(lái)，多媒體模擬實(shí)驗(yàn)就恰好地彌補(bǔ)了這一方面的不足，可利用模擬實(shí)驗(yàn)將一些未開(kāi)設(shè)的經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有一個(gè)明晰的感性認(rèn)識(shí)，既擴(kuò)大了學(xué)生視野，又節(jié)約了時(shí)間還減少了動(dòng)物資源的浪費(fèi)。

三、科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定

在以往的護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，只要學(xué)生按時(shí)上課并完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就可以得到一個(gè)不錯(cuò)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。但現(xiàn)在我們提高了實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谄谀┛偝煽?jī)中的分值，實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占期末總成績(jī)的30%。學(xué)生不僅要按時(shí)參與實(shí)驗(yàn)課和按規(guī)定完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，在實(shí)驗(yàn)課上實(shí)實(shí)驗(yàn)課上綜合操作能力也成為實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定的一部分，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定更合理、更規(guī)范。

四、不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員素質(zhì)和能力

在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展過(guò)程中要不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)行及時(shí)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和能力，以適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的需要。此外，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員也要與時(shí)俱進(jìn)地掌握或者自行設(shè)計(jì)一些新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員素質(zhì)和能力的不斷提高，同時(shí)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們通過(guò)對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷改進(jìn)，使學(xué)生牢固掌握藥理學(xué)理念知識(shí)，具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合專業(yè)能力素質(zhì)，具備初步的科研素質(zhì)與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下的應(yīng)用型護(hù)理專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]敖英，汪暉，陳金和，等.藥理學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版），2005，7（2）：189-191.

作者簡(jiǎn)介：黃念芳（1976-），女，湖北武漢人，江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院，實(shí)驗(yàn)師，大學(xué)本科畢業(yè)，主要研究方向?yàn)闄C(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理。endprint