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初中英語老師對課堂常常會有這樣的感覺：初一的學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情比較高漲，舉手的頻率高；初二以后，學(xué)生比較反叛，課堂紀(jì)律難以控制，到了初三之后，舉手回答問題的學(xué)生寥寥無幾，課堂除了老師的聲音之外，基本是鴉雀無聲。這是為什么呢？我通過自己的教學(xué)體驗(yàn)到這并不是學(xué)生的成長的變化，而是老師忽視了學(xué)生成長的特點(diǎn)。因此，營造快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，就成為我們教師必須思考的一個重要問題。

一、構(gòu)建和諧和融洽的師生關(guān)系

要使學(xué)生學(xué)好英語首先要建立和諧、融洽的師生關(guān)系。教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生興趣、愛好，時時處處關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，讓自己在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的好朋友。但是這也需要教師掌握好一個尺度，不能過“寬”；同時，教師也不能過“嚴(yán)”。如果教師上課從來都是一副嚴(yán)肅的面孔，對于學(xué)生犯的任何錯誤都以咆哮性甚至于傷害自尊心方式的指責(zé)，這樣很容易損傷學(xué)生的自尊心，人格受侮辱反而會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，后果不堪設(shè)想。

另外，每個學(xué)生都有進(jìn)步的內(nèi)在要求和搞好學(xué)習(xí)的良好愿望。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上遭受失意時，最需要的是鼓勵和幫助，這時，如果他遭到的是老師的批評，同學(xué)的諷刺，他就會懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，心靈受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，厭學(xué)情緒會日益加重。實(shí)踐證明：學(xué)生從老師一句肯定的話語，一個贊許的微笑，一個滿意的手勢……得到鼓勵，體驗(yàn)到成功的喜悅。

再者，給予學(xué)生期望，促進(jìn)其自身積極主動地學(xué)習(xí)。很多老師都抱怨班上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，并且上課搗亂，英語課堂不易控制。從而將班上一部分學(xué)生定義為“差生”、“壞學(xué)生”，對這部分學(xué)生比較漠視，而對他們犯錯或是不好的成績給予嚴(yán)厲的批評甚至是諷刺。事實(shí)表明，一個老師要控制好課堂，其實(shí)只要控制好一個班上5%的學(xué)生，那么80%的課堂問題也就解決了。所以，在第一次英語課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生明白什么是課堂上不能做的。老師的管理方法要靈活多變，不能總是大聲呵斥，要多給學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵。

二、關(guān)注學(xué)生的需要，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí)

首先，要了解學(xué)生的需要。教師要時時刻刻關(guān)心學(xué)生的需要，然后做出教學(xué)調(diào)整來滿足學(xué)生的需要，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得開心和輕松。教師可以在開學(xué)時讓學(xué)生寫下自己在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的程度以及對于學(xué)習(xí)英語的疑惑、困難，和自己期望的目標(biāo)等。這樣，教師在教學(xué)中便可以根據(jù)學(xué)生的不同層次開展不同的活動，布置不同的任務(wù)，學(xué)生也就能輕松地完成對應(yīng)的任務(wù)，進(jìn)而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。

其次，如何對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)？1.按層次分組。在了解了不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)之后，教師可以在此基礎(chǔ)上將學(xué)生進(jìn)行分組。每一組成員大約為五至六人。當(dāng)然，每一組的成員包括了不同層次的組員，要避免將基礎(chǔ)好的學(xué)生都集中或基礎(chǔ)不好的學(xué)生集中，讓每一個學(xué)生都會有參加活動而得到肯定的機(jī)會。一旦他們有了自己的競爭目標(biāo)，整個課堂則會呈現(xiàn)一片活躍的氣氛，學(xué)生也學(xué)得快樂和輕松。2.各組安排組長。在分組以后，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，將英語基礎(chǔ)較好的相對積極的同學(xué)安排為組長。這樣，積極的同學(xué)可以帶動全組為了整組的榮譽(yù)而踴躍參與各項(xiàng)課堂活動，獲得競爭的勝利。3.設(shè)置滿足學(xué)生需要的問題。當(dāng)老師了解了學(xué)生情況，并將學(xué)生分組之后，一個重要的備課要點(diǎn)就是要備出滿足不同學(xué)生需要的不同層次的問題。對于較好的學(xué)生要提出稍有難度的問題，讓他時時尋找成就感，更能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣。而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要考慮到先以培養(yǎng)信心，提高興趣為主，所以針對他們問題不能設(shè)置太難，要相對簡單，讓他們多嘗到自我肯定的喜悅。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

要讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)當(dāng)然離不開有趣的課堂。有趣的課堂應(yīng)豐富多彩不能只用單一的教學(xué)方法以下為針對此的一些建議。

1.課前的motivation

如果在每堂新課前老師都能有別具一格的motivation，學(xué)生自然會從上課一開始就提起興趣。如與課文相關(guān)的英文歌曲或電影，以相關(guān)的話題引入討論等，都可以達(dá)到引人入勝的效果。

2.課堂英語小游戲

在課堂教學(xué)中老師可以安插很多相關(guān)的小游戲，一方面，可以鞏固所學(xué)知識，另一方面，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)單詞后，又可以讓學(xué)生參與模仿電視節(jié)目“幸運(yùn)52”當(dāng)中的猜詞游戲，讓一組學(xué)生寫出一系列單詞，另一組兩個學(xué)生一個描述一個猜，看誰能在限定時間內(nèi)猜出最多。

學(xué)習(xí)快樂從哪里來？快樂從心里發(fā)出來，從滿足中發(fā)出來，是相互傳遞而來。作為一名教師，應(yīng)該時時刻刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長與發(fā)展。每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語的潛能，需要老師去喚醒和挖掘。關(guān)注學(xué)生的情感，重視學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生們創(chuàng)造一個輕松愉快學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，是當(dāng)前我們每一位英語老師不可推卸的責(zé)任。

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