張明明

素質(zhì)教育是一個完整的系統(tǒng)工程，而藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個有效手段和不可或缺的方面。舞蹈藝術(shù)由于它的動態(tài)性和情感性特征，在追求全面發(fā)展的人的素質(zhì)教育中起著不可低估的作用。由此，結(jié)合我國教育形勢以及在實習(xí)期間舞蹈教學(xué)的實踐，對在當前開展的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中如何發(fā)揮舞蹈教育的作用，在此談?wù)勛约旱恼J識。

一、舞蹈教育的審美特質(zhì)

舞蹈是形體藝術(shù)，它通過人體藝術(shù)化的動作，抒發(fā)豐富的情感內(nèi)涵，因此舞蹈是以情喚美的藝術(shù)。通過審美教育使人的情感得到升華，心靈得到凈化，成為人格品質(zhì)完美的人及高尚的人。而在眾多的藝術(shù)形式中，舞蹈確具有獨特的美育教育作用。人們通過對舞蹈韻律的把握產(chǎn)生抒情、聯(lián)想與想象，從而喚起美的感覺，美的欲望，美的理解，進而起到美育作用。

舞蹈蘊含的動態(tài)性，揭示出人生美。舞蹈是動作的藝術(shù)，舞蹈的動作是以虛擬、象征、寫意、夸張、濃縮、擴大、形態(tài)等方式處理表現(xiàn)的以及以點和線連接的舞蹈動態(tài)。這種用動態(tài)表達情感的藝術(shù)，不僅可以將蘊藏在人的心靈深處的真善美通過人體姿態(tài)表現(xiàn)出來，而且還可以把人生哲理融于美化有節(jié)奏的動作之中，蘊含了無限的人生美。

舞蹈的和諧律動性，體現(xiàn)了人生美。舞蹈的律動性是指舞蹈過程中的全部人體的形態(tài)動作，是按一定的節(jié)奏有規(guī)律地流動的。而這種有節(jié)奏的律動把強弱、長短表現(xiàn)出來，也就把內(nèi)心的情感傳達給了觀眾，使人從視覺和聽覺上體驗了韻律美，受到藝術(shù)表現(xiàn)的感染。可以使人振奮、動情、入情、達到身心和諧發(fā)展。

舞蹈巧妙的虛擬性，表現(xiàn)出生活美。舞蹈將人或物運動的狀態(tài)用虛擬象征的手法表現(xiàn)出來，使欣賞者了解事物的內(nèi)情實質(zhì)。這種象征性的表現(xiàn)手法，使舞蹈體現(xiàn)生活、表現(xiàn)人生，也使人產(chǎn)生聯(lián)想、想象，從美的藝術(shù)享受中到心靈上的感應(yīng)和凈化。

二、舞蹈教學(xué)對智力因素的培養(yǎng)

1.觀察力。這是一種有意識，有計劃的高級知覺形態(tài)，這是一種積極的能力。舞蹈的形是指形體的外部動作，它表現(xiàn)為形形色色的體態(tài)、千變?nèi)f化的動作及動作間的連接。舞者必須進行仔細觀察，才能領(lǐng)悟到其韻律、風格、特點。同時還必須學(xué)會觀察生活、觀察各類舞動活動，才可能有一個良好的舞蹈外形。學(xué)生經(jīng)過長期的訓(xùn)練，有助于提高觀察力。

2.注意力。注意是心理活動對一定事物的指向和集中。老師在做舞蹈動作時，學(xué)生必須記住它的動律、點和線、節(jié)奏、內(nèi)在的韻味，并很快做出反應(yīng)，因此，必須要培養(yǎng)高度的注意力。而舞蹈的動作和內(nèi)在的情感又是多變的，客觀上就是要求學(xué)生們高度注意，長年累月進行這種訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成高度注意的習(xí)慣，培養(yǎng)注意力。

3.記憶力。記憶力是經(jīng)歷過的事物在頭腦中的反應(yīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈時不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作和動律，以及舞蹈情感的變化。沒有良好的記憶力是無法完成一個舞蹈、一部舞劇中的若干舞段的。舞蹈者驚人的記憶力還表現(xiàn)在對舞蹈直接和間接有關(guān)的一切知識的記憶能力，長期培養(yǎng)就可提高記憶力。

三、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

1.獨創(chuàng)性，突出表現(xiàn)為與眾不同的，不雷同于人，不雷同于己，每進入一次新的創(chuàng)作活動，都有新的發(fā)展，取得突破性的結(jié)果。

2.思維的深刻性，編舞是在大量感性材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過去粗取精、去偽存真的提煉，為作品找到準確的“內(nèi)核”，這種思維品質(zhì)對選擇題材、確定主題是很重要的。

3.思維的敏捷性，是指思維過程的速度，對事物能做出速度而正確的判斷，這種思維在進行內(nèi)容剪裁、形式結(jié)構(gòu)時是極為活躍的。

4.想象力，創(chuàng)作是一種有意圖、有目的的創(chuàng)造性活動，它的想象是積極的創(chuàng)造性想象。以上素質(zhì)是在實踐的基礎(chǔ)上逐漸形成的。

四、實踐能力的培養(yǎng)

1.以音樂特有的形式和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生充分利用這種特定內(nèi)容，進行編舞，能隨著音樂即編舞，學(xué)會確立主題動作，進而變化和發(fā)展主題動作，并注意音樂色彩結(jié)構(gòu)及音程關(guān)系，知道如何開頭，如何使動作體現(xiàn)高潮，動作與音樂吻合或體現(xiàn)不同。通過舞蹈短句和舞蹈小品的習(xí)作，再編成相對穩(wěn)定的舞蹈組合，最后發(fā)展成為舞蹈小節(jié)目。鼓勵學(xué)生提出設(shè)想，提倡個性的差別和審美的多元性，讓學(xué)生在實踐中不斷挖掘自身潛力，全方位地提高舞蹈創(chuàng)造能力。

2.相互觀摩活動，根據(jù)舞蹈的特點，定期開展以班、小組為單位的觀摩活動。目的是創(chuàng)造機會讓每個學(xué)生都能經(jīng)常在一定的觀眾范圍內(nèi)或大庭廣眾之下登臺表演，以鍛煉其舞臺膽量，增加實踐經(jīng)驗，提高表演能力。這樣使學(xué)生在創(chuàng)作表演、心理素質(zhì)以及意志毅力等方面得到較全面的提高。

3.加強舞蹈實踐機會，以班為單位，學(xué)校以組織藝術(shù)節(jié)、慰問福利院等活動，增加舞臺實踐機會。從而提高學(xué)生的實踐能力。

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