王三陽

2013年，河南省安陽市教育局根據(jù)全市教育發(fā)展規(guī)劃，將原安陽市梅園中學(xué)更名為第六十三中學(xué)。

但是，當(dāng)?shù)乩习傩找廊环Q之為梅園中學(xué)。因?yàn)?，幾年之間，剛剛在他們自己家門口崛起的這所學(xué)校，已經(jīng)讓他們心向往之。

而梅園中學(xué)前身，則是創(chuàng)辦于1969年的安鋼中學(xué)，是一所集初中、高中、職業(yè)教育于一體的綜合性學(xué)校，2004年12月，學(xué)校與企業(yè)分離，歸安陽市教育局直屬，更名為安陽市梅園中學(xué)。

在人們并不遙遠(yuǎn)的記憶中，五年之前，被劃歸在梅園中學(xué)招生區(qū)域讀初中的一些小學(xué)老師，常常會(huì)其情殷殷言之諄諄地告誡那些不安分的同學(xué)：“如果你再不好好學(xué)習(xí)，就只好到這個(gè)沒人想去的破爛學(xué)校！”

那時(shí)候，望子成龍的父母夜里做夢(mèng)都在燒香禱告，祈求神靈保佑千萬不要讓自己的孩子分派到梅園中學(xué)！現(xiàn)在，每當(dāng)人們談起這段往事，都禁不住哈哈大笑。然而，讓老百姓驚嘆的是，怎么也想不到，近五年的時(shí)間，梅園中學(xué)改天換地，成為眾人趨之若鶩紛紛想盡一切辦法前來就讀的學(xué)校。

很多人都想知道，這里究竟發(fā)生了怎樣的變化？

一、讓正能量無處不在

2011年1月，宋志紅帶著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托，來到了梅園中學(xué)。

來此之前，宋志紅早就將學(xué)校情況做了全面調(diào)查了解。梅園中學(xué)曾經(jīng)是河南省龍頭企業(yè)安陽鋼鐵集團(tuán)公司附屬的子弟學(xué)校，殷實(shí)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)也殷實(shí)著學(xué)校的硬件設(shè)施，殷實(shí)著老師們的日子。2004年，為減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，企業(yè)學(xué)校從企業(yè)剝離，歸屬安陽市教育局。體制的變化讓老師們經(jīng)歷了一個(gè)“斷乳期”，他們面對(duì)工作是一種迷離和悵惘，不知不覺中遠(yuǎn)離了杏壇的崇高與神圣。

宋志紅明白，要想轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，靠下猛藥無濟(jì)于事。畢竟，身為教育工作者，大部分老師內(nèi)心深處那種追求是放不下的。激活老師們心靈上進(jìn)的火花應(yīng)該成為第一要?jiǎng)?wù)。

多年積累的豐富教育管理經(jīng)驗(yàn)再一次派上了用場(chǎng)。于是，在梅園中學(xué)校園里，點(diǎn)燃了一把文火，其溫度一點(diǎn)點(diǎn)催生人們的激情燃燒。

二、“梅園論壇”，觸動(dòng)心靈

雖然環(huán)境影響著人們的心理，物欲橫流的時(shí)代，讓有的教師難以享受內(nèi)心的一份寧?kù)o，一些人倦怠感慢慢勝過了追求的欲望。但是，畢竟多數(shù)老師是具有昂揚(yáng)上進(jìn)情緒的。這是一個(gè)十分重要的資源，利用好了，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

梅園中學(xué)，一個(gè)富有詩意的名字。宋志紅找到了切入點(diǎn)，就從大家再熟悉不過的校名入手，讓大家撿拾起被忽視了的那份親切。經(jīng)過一番精密籌劃，梅園論壇適時(shí)開張了。以“梅、蘭、竹、菊”為依托，發(fā)掘“君子文化”的內(nèi)涵。以“君子之德、君子之本、君子之和、君子之學(xué)”等為主題、以“做最好的自己”為核心，深入學(xué)校工作的方方面面。

讓老師們各自承擔(dān)了相應(yīng)話題，學(xué)校給男同志做了唐裝，女同志旗袍裙，粉墨登場(chǎng)，以濃郁的氛圍釀造濃郁的文化氣息，這種氣息熏染著眾人。論壇定期舉行，每期都有鮮明而突出的主題，如“人生如蘭，事業(yè)如歌”“君子之思，君子之行，君子之道”“如菊人生”“女人，非君子難養(yǎng)也”，等等。

隨著時(shí)間的推移，論壇主題越來越具有針對(duì)性，從宏觀到微觀，從校園到課堂，從教師到學(xué)生，從學(xué)校到家庭，“責(zé)任與義務(wù)”“職業(yè)與操守”“言行與表率”“主動(dòng)與創(chuàng)造”“情感與理智”“理想與現(xiàn)實(shí)”“理想與行動(dòng)”“有為與無為”“宏觀與細(xì)化”“抓大與放小”“消除教育短板”“關(guān)注學(xué)生心理健康”“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”“親子共同進(jìn)步”等現(xiàn)實(shí)問題，都成為老師們深入思考津津樂道的話題，很多問題被消解，很多困惑有了答案。論壇的方式也越來越多樣、活潑，有網(wǎng)上通過群進(jìn)行的交流，有沙龍式的交流，有案例分析，有教學(xué)故事。

2012年春天，幾位多年在一線的優(yōu)秀教師和班主任與大家一起交流自己的成長(zhǎng)之路。王彩虹、任曉紅、李士君、賈麗君四位老師各有千秋，非常巧合的是四個(gè)人的名字，交流結(jié)束后，學(xué)校的兩位副校長(zhǎng)即興撰聯(lián)：

趙校長(zhǎng)：彩虹、曉紅，同般火紅；麗君、士君，一樣君子。

莫校長(zhǎng)：彩虹、曉紅，梅園雙紅；士君、麗君，杏壇二君。

士君、麗君，二君話求索；彩虹、曉紅，雙紅靚梅園。

贊賞的話語，讓人如沐春風(fēng)，那樣的溫馨，那樣的愜意，激發(fā)出來的是工作更上一層樓的豪情。

宋志紅說，教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于，每天我們要以多種角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，導(dǎo)演、教練、心理咨詢師、演員、導(dǎo)航員……每一種角色的變換都是對(duì)我們實(shí)力的考量，因?yàn)槟愕某Ｒ?guī)的努力和奮斗，你對(duì)職業(yè)的敬畏和熱情，你對(duì)學(xué)生的熱愛和希冀，使你能成功地在幾個(gè)角色之間自如轉(zhuǎn)換并發(fā)揮作用時(shí)，瞬間就可享受到的成功的樂趣。

這里，有一種強(qiáng)大的力量在支撐老師們努力的工作，那不是津貼、福利，也不是榮譽(yù)、稱號(hào)，而是源自大家對(duì)所從事的工作的熱愛、自我價(jià)值的體現(xiàn)、學(xué)生的擁戴以及內(nèi)心向上、向善的力量。

幸福故事，舒暢溫馨。在梅園中學(xué)，改變了傳統(tǒng)管理中期末結(jié)束每個(gè)人寫總結(jié)的習(xí)慣，讓教師梳理自己一段時(shí)間來的溫馨瞬間，捕捉一個(gè)個(gè)讓自己怦然心動(dòng)的幸福故事，一篇篇“我的教育教學(xué)故事”擺在了老師的案頭，大家觀覽分享。下面是徐紅莉老師的《意料之外，情理之中》：

2006年冬日的一個(gè)晚上，第一次和一個(gè)在校的中學(xué)生坐在上島咖啡的一隅，在與我們身份并不相稱的浪漫氛圍里，我第一次理解了一個(gè)意料之外的“差生”。

說他是差生，因?yàn)樗哂型ǔＲ饬x上差生的所有表現(xiàn)：時(shí)常不交作業(yè)、抽煙、打架、辱罵自己的母親。他的差在我意料之外，因?yàn)樗俏宜鶐О嗉?jí)的班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、善于管理，學(xué)校下發(fā)到班里的通知，無論是組織活動(dòng)，還是確定人選，他大多先于我而安排妥帖。

把他的表現(xiàn)放在一起，那巨大的反差足以讓很多老師詫異，于是我拿出多年的經(jīng)驗(yàn)，自信滿滿地開始對(duì)他進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，批評(píng)、談話、講理想、樹榜樣，他聽得很好，從不插一言，只是微笑點(diǎn)頭表示認(rèn)可。然而，行動(dòng)上他對(duì)我報(bào)以更大的詫異，不久后的周末，他走進(jìn)網(wǎng)吧，徹夜不歸。他媽媽向我求助，還好，我把他勸出了網(wǎng)吧，但是，我離開后，他又進(jìn)去了。

我意識(shí)到學(xué)校這個(gè)場(chǎng)已經(jīng)對(duì)他無效，于是我?guī)搅艘粋€(gè)能夠傾訴的氛圍里，我想觸摸到他最敏感的神經(jīng)。雖然他的哭聲與氤氳著浪漫的咖啡廳極不相宜，但他壓抑的內(nèi)心卻如釋重負(fù)。那天晚上，我不再說教，很少說話，努力做一個(gè)好的傾聽者。

那個(gè)學(xué)生并沒有因?yàn)槟谴蝺A訴而成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，不久他就到了部隊(duì)，但他確實(shí)不再打架，不再罵他的媽媽，如今是一名工人，他說他記住了那天晚上我說的一句話“世界以痛苦吻我，要我報(bào)之以歌”，其實(shí)，那是泰戈?duì)栒f的。

我想：對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該多一些傾聽，不要總做救世主，說教的作用是有限的。不是每一個(gè)學(xué)生都品學(xué)兼優(yōu)，因?yàn)榻逃甾r(nóng)業(yè)，我們只是施肥者，莊稼的生長(zhǎng)得靠自己，只要他不長(zhǎng)成一棵草，我們的肥料就沒有白費(fèi)。

生動(dòng)的故事中，做教師的職業(yè)幸福感受溢于言表：上了一堂愉快又充實(shí)的好課，看到一篇在自己的指導(dǎo)下修改過的好文章，因?yàn)樽约旱闹v解讓學(xué)生的愁眉得以舒展、豁然開朗，發(fā)言的學(xué)生在自己的精彩點(diǎn)評(píng)下變得神采飛揚(yáng)，批在學(xué)生作業(yè)本上的評(píng)語成為學(xué)生的字帖，本不算特長(zhǎng)的舞姿或歌喉卻被學(xué)生崇拜，背包里多了一塊學(xué)生放的糖果，講臺(tái)桌上多了一杯胖大海泡的熱茶，成了學(xué)生的作文里的“媽媽”“大哥”“姐姐”，每天至少被五十雙眼睛以崇拜的目光盯著……

與此同時(shí)，讓先進(jìn)人物登光榮榜、上榮譽(yù)墻。已經(jīng)52歲的賈俊生老師怎么也沒有想到，自己的名字赫然出現(xiàn)在榮譽(yù)墻上。教師節(jié)前夕，學(xué)校表彰優(yōu)秀教師，賈老師抱回了“功勛教師”的大獎(jiǎng)牌，聽到由校長(zhǎng)親自撰寫的頒獎(jiǎng)詞：“他是老生，老生不假，在教育的舞臺(tái)上，他給我們演唱了一曲真正的贊歌，憑著癡心不改的勇氣，硬錚錚的在‘鹽堿地里種出了好莊稼。今年初三，他所帶的班級(jí)進(jìn)步幅度最大，他以老驥伏櫪、志在千里的豪邁，告訴我們，老男人依舊豪情萬丈，老男人依舊俊俏美好?！贝藭r(shí)此刻，一種前所未有的自豪感充盈在賈老師的心頭。

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三、讓老師感受職業(yè)的幸福

1.“我是誰”的追問，提升職業(yè)自豪感

在喧囂的社會(huì)里，在工作壓力面前，一些人逐漸迷失了自我。宋志紅認(rèn)為，作為校長(zhǎng)，必須幫助老師進(jìn)行哲學(xué)的思考，解決幾個(gè)問題：我是誰？我要怎么干？我到哪里去？讓老師們時(shí)時(shí)感覺到有事干，有人愛，有所期待，這應(yīng)該成為人生的重要內(nèi)容之一。

宋志紅校長(zhǎng)說：“我們不能讓教師的腰包鼓起來，也不能讓教師滿足舌尖上的幸福，那就讓教師做一個(gè)心靈的富豪，借美國(guó)作家戴安·霍吉斯的著作名字，讓星期一成為教師們永遠(yuǎn)的期待?！彼涡ｉL(zhǎng)一直將提升教師的幸福指數(shù)作為自己的工作目標(biāo)，她通過各種努力盡可能讓教師明白在自己不可能跳槽、不可能改行的情況下必須清醒認(rèn)識(shí)并認(rèn)同教師職業(yè)。她經(jīng)常對(duì)老師們說：儒家倡導(dǎo)“天地君親師”，柏拉圖則說：一個(gè)民族只有最優(yōu)秀的公民才有資格當(dāng)教師。“我們對(duì)教師職業(yè)可以不放大，不神化，但是有一點(diǎn)我們必須讓老師知道的就是：教師是一個(gè)職業(yè)，但是一個(gè)特殊的職業(yè)，是做人的工作，而且工作對(duì)象是未成年人，教書育人是這一職業(yè)的天職，選擇了教師，就是選擇了品性、才學(xué)?！?/p>

作為校長(zhǎng)，她抓住一切可利用的機(jī)會(huì)詮釋教師內(nèi)涵，以有形促無形，以校園文化理念建設(shè)為抓手，強(qiáng)化宣貫力度，逐漸地，她的理念開始像日常生活中每個(gè)人都吃鹽但不會(huì)成塊的吃只能是“化”在食物里一樣，教師職業(yè)的價(jià)值意義這一學(xué)校文化因子就像食鹽溶化一樣強(qiáng)化著教師的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。

三年多來，梅園中學(xué)的老師們?cè)谶@種氛圍中被熏染，越來越多的老師對(duì)未來有憧憬、有向往、有目標(biāo)。學(xué)校適時(shí)提出了教師的發(fā)展目標(biāo)——四有、四能、三雅：有底蘊(yùn)、有智慧、有魅力、有口碑；四能：坐下來能寫，站起來能講，走出去能干，靜下來能思；談吐文雅，儀表高雅，舉止優(yōu)雅。這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)成為大部分老師內(nèi)心追求的參照。

目標(biāo)一旦明確，行動(dòng)便會(huì)有力。常海偉是體育老師，2012年，他帶初三體育，看著以往不夠理想的中招體育成績(jī)，他制定了詳細(xì)訓(xùn)練計(jì)劃?？吹侥窃敿?xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，看到常老師那堅(jiān)毅的目光，宋校長(zhǎng)想，一定給這個(gè)同志一個(gè)展示的平臺(tái)，就決定讓他統(tǒng)籌初三體育訓(xùn)練，也恰在此時(shí)，初三（10）班班主任老師到了退休年齡，常老師又主動(dòng)請(qǐng)纓，接過了班主任的擔(dān)子。2013年，新初一一個(gè)班的班主任身體不適，又是常老師主動(dòng)提出一個(gè)人做兩個(gè)班的班主任。宋校長(zhǎng)在全體大會(huì)上對(duì)他這種急學(xué)校所急、想學(xué)校所想的態(tài)度進(jìn)行了表揚(yáng)。2012年，初三中招體育成績(jī)揭曉，我校名列安陽市第二名。常老師榮獲“功勛教師”稱號(hào)。面對(duì)成績(jī)，他快樂，但他說：“我最幸福的是我與學(xué)生那深深情感交流，能贏得學(xué)生的尊重是一個(gè)老師最大的價(jià)值，也是我最真切的追求目標(biāo)?！?/p>

2.提高教師職業(yè)崇高感，演繹奉獻(xiàn)的意蘊(yùn)

2013年12月14日，梅園中學(xué)舉行優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)會(huì)，王惠老師做了“心的薈萃，愛的碩果——管理班級(jí)四部曲”典型發(fā)言。作為初三畢業(yè)班的歷史老師兼班主任，10月份其父親遭遇車禍，肋骨被撞斷了幾根，身為家中老大，她承擔(dān)起照顧父親、與保險(xiǎn)公司商議、與肇事司機(jī)談判等一系列事情，雖然忙得不可開交，但是，她沒有請(qǐng)一天假，老師和學(xué)生們深受感動(dòng)，到期末考試時(shí)，班級(jí)總均分年級(jí)第一名，全市第五名，創(chuàng)造了梅園中學(xué)的新高。

李勇軍老師現(xiàn)在是初二（3）班的班主任，他的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，是一位非常善于學(xué)習(xí)的人，雖然作為學(xué)校中層兼做班主任，工作夠繁忙的了，但是，為了讓自身價(jià)值充分體現(xiàn)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)起學(xué)校無紙化辦公的優(yōu)化工作，而且做得有聲有色，不僅提高了學(xué)校工作效率，而且為學(xué)校節(jié)約了大量開支。李老師喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，自發(fā)成立了教師業(yè)余健身小隊(duì)，命名為“866活動(dòng)小分隊(duì)”，——886取自“把腿溜溜”的諧音，帶領(lǐng)戶外運(yùn)動(dòng)愛好者組織業(yè)余爬山，做好組織工作，規(guī)定時(shí)間、設(shè)計(jì)路線、協(xié)調(diào)活動(dòng)，既鍛煉了身體，又和諧了教師之間的人際關(guān)系，使學(xué)校工作更加富有活力。

2014年3月5日，《安陽教育信息》刊登一則信息“網(wǎng)高尚師德，奉獻(xiàn)社會(huì)慈善事業(yè)”：

近日，六十三中美術(shù)教師楊克西將自己的畫作拍賣所得的陸萬元人民幣捐獻(xiàn)給安陽市慈善總會(huì)，表現(xiàn)了一個(gè)教師的高尚師德。

楊克西老師是安陽市六十三中學(xué)的一名普通平凡的美術(shù)教師，他利用課余時(shí)間進(jìn)行了大量的油畫創(chuàng)作。2014年1月10日，安陽廣播電視臺(tái)《洹上名家》欄目募集了他創(chuàng)作的油畫作品《鹽湖》，并在安陽電視臺(tái)600平方米演播大廳成功拍賣，拍賣價(jià)為人民幣陸萬元整，楊克西老師一分錢未要，義無反顧地全部捐獻(xiàn)給了安陽市慈善總會(huì)，受到了安陽市慈善總會(huì)、安陽市文聯(lián)和安陽廣播電視臺(tái)的表彰。

楊克西老師的善舉表達(dá)了他在學(xué)?！皫煹陆ㄔO(shè)承諾書”中鄭重的承諾，在三月學(xué)校開展的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”中，為師生樹立了榜樣。

安陽市“十佳道德標(biāo)兵”胡勁松老師已經(jīng)送走了六屆畢業(yè)生，學(xué)生們有的成為戍守邊防的解放軍戰(zhàn)士，有的成為領(lǐng)跑時(shí)代的企業(yè)主管，有的成為廉潔奉公的人民公仆，更多的只是普通公民，但他們無論在哪個(gè)崗位，讓胡老師感到欣慰的是，他們都是社會(huì)的好人。他摯愛自己的工作，曾放棄了三次跳槽的機(jī)會(huì)，拒絕了多次私立家教班的高薪聘請(qǐng)，把全部身心都用到了學(xué)生們身上，他堅(jiān)守的信條是“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來”，愿終生無悔都耕耘在這片希望的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放異彩！多次榮獲市級(jí)以上“骨干教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)發(fā)表了多篇教育論文而且出版了個(gè)人專著，輔導(dǎo)的學(xué)生在國(guó)家級(jí)、市級(jí)以上征文比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，他的事跡很多次在《安陽日?qǐng)?bào)》等媒體上報(bào)道。

正是因?yàn)橛辛诉@么一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、將職業(yè)做事業(yè)的教師隊(duì)伍，梅園中學(xué)的教育教學(xué)才煥發(fā)出無限活力，創(chuàng)造出令人贊嘆的輝煌業(yè)績(jī)。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅

1.幸福課堂，魅力四射

構(gòu)建充滿活力、靈動(dòng)詩意的課堂，提高教學(xué)效率，是近年來梅園中學(xué)老師們傾心篤行的核心工作。學(xué)校鼓勵(lì)教師張揚(yáng)個(gè)性，凸顯自己的教學(xué)風(fēng)格，讓課堂成為學(xué)生們醉心向往的地方。

牛三霞是一位語文老師，她喜歡在課堂上設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生除了學(xué)到一些知識(shí)之外，得到人生的啟迪與思考。我們來欣賞一下她執(zhí)教程?！叭w枸杞豆”的一個(gè)片段。課文講的是虛度一生的三叔教育“我”、感化“我”，使“我”明白抓住時(shí)間、抓住生命，最終成為一個(gè)植物學(xué)家的事。為了讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，牛老師首先提出一個(gè)問題：“孩子們，如果你的生命只剩三天，你想做什么？”

一石激起千層浪。孩子們的思維立即活躍了起來：

王睿欣：假如我的生命只剩三天，我要把睡眠的時(shí)間壓縮為零。世界太大了，要學(xué)的東西太多了，多學(xué)一點(diǎn)就意味著少一點(diǎn)遺憾。

魏哲昊：假如我的生命只剩三天，我會(huì)好好利用這三天的時(shí)間。第一天，我會(huì)報(bào)答父母對(duì)我十三年的恩情；第二天，我把我所有的書捐給災(zāi)區(qū)的小朋友看；第三天，我會(huì)把自己的眼角膜贈(zèng)給需要眼角膜的病人。然后，我會(huì)回憶和朋友在一起的快樂時(shí)光，安靜地死去……

王夢(mèng)凡：假如我的生命只剩三天，我會(huì)珍惜身邊的每一件事物，盡自己所能幫助他們，再收獲一份幸福，多體驗(yàn)一份生命的快樂和價(jià)值。

李曉溪：假如我的生命只剩三天，我會(huì)把自己反鎖在屋子里，靜靜地反思，反思自己的錯(cuò)誤。

王子琪：假如我的生命只剩三天，或許，這時(shí)的我已是一個(gè)天生的失敗者，我已經(jīng)無法再像以前那樣與自己挑戰(zhàn)了，這時(shí)的我或許沒有一座面朝大海的房子，沒有一個(gè)春暖花開的日子，……但是，我是多么感激蒼天的眷顧！

孩子們都很嚴(yán)肅地思考了這個(gè)問題，并鄭重地寫了下來。有的孩子要報(bào)答父母，有的要博覽群書，有的要游歷山川，有的要捐獻(xiàn)器官……學(xué)生流露出的是對(duì)生命的不舍，對(duì)父母的依戀，對(duì)這個(gè)世界的眷戀。他們是那么熱愛父母，熱愛生活，熱愛大自然。感恩，奉獻(xiàn)的思想在此刻是那么的強(qiáng)烈，他們想在生命的最后一刻多為社會(huì)做些貢獻(xiàn)。

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課堂上，孩子們的純真、善良讓老師感動(dòng)。教育工作不就是教人向善、求真嗎？牛老師覺得自己真的就是一個(gè)“引路人”，把孩子的心靈引向了真、善、美的坦途。老師的幸福不就是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值嗎？牛三霞感覺自己很有成就感，就像學(xué)生們一樣，幸福的感覺溢滿心胸。

2.搭建適宜平臺(tái)，讓學(xué)生盡展風(fēng)采

梅園中學(xué)致力于為學(xué)生打造適宜的平臺(tái)，讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、成功的喜悅。這里，我們僅僅領(lǐng)略一下過去三年中學(xué)生們?cè)诟骷?jí)各項(xiàng)比賽中取得的成績(jī)：

2011年，牛蕙莙獲“十佳小主持人”，關(guān)靜獲小主持人大賽一等獎(jiǎng)，憶童同學(xué)獲少兒才藝大賽一等獎(jiǎng)；安陽市航模比賽，獲3個(gè)團(tuán)體第一名，2個(gè)團(tuán)體第二名，5名學(xué)生獲得金牌；安陽市第一屆“成長(zhǎng)之路”中小學(xué)師生有獎(jiǎng)?wù)魑模?名教師分獲教師組一、二、三等獎(jiǎng)，5名學(xué)生分獲學(xué)生組一、二、三等獎(jiǎng)；市區(qū)“晨光杯”中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，女足獲第一名，男乒團(tuán)體第四名，女籃第六名，馬明宇同學(xué)榮獲男乒單打第一名。三位老師獲優(yōu)秀教練員稱號(hào)。

2012年，“創(chuàng)新武術(shù)操”獲省陽光體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀案例（全省共表彰25所學(xué)校）；全市足球賽初中女子冠軍；全市航模比賽5項(xiàng)團(tuán)體第一（共12項(xiàng)賽事）。課程超市被評(píng)為安陽市2012年度教育工作亮點(diǎn)。10名學(xué)生參加市理化生實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，8名學(xué)生分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

2013年，張語歌同學(xué)榮獲河南省第六屆中學(xué)生英語綜合技能展評(píng)省級(jí)決賽一等獎(jiǎng)，殷浩元、郝晨陽獲得省二等獎(jiǎng)。在安陽市第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演評(píng)獎(jiǎng)中，郭一力同學(xué)繪畫作品《陽光下成長(zhǎng)》獲得一等獎(jiǎng)。朗誦《春之歌》、合唱《踏雪尋梅》分獲二、三等獎(jiǎng)。在市第二十屆青少年愛國(guó)主義讀書教育活動(dòng)演講比賽中，呂之璠、林一森的《讓雷鋒精神代代相傳》榮獲全市決賽一等獎(jiǎng)……

去年，初三畢業(yè)生依照慣例在中招考試的前三天要離開了，學(xué)校沒有召開動(dòng)員大會(huì)，讓老師和學(xué)生再去發(fā)誓表態(tài)，只想如何讓學(xué)生記住學(xué)校，記住老師，記住他們?cè)?jīng)的初中歲月。下午兩節(jié)課后，初三的學(xué)生開始三三兩兩地離開了，但是，他們不曾想到的是，在他們走出學(xué)校的沿途，初一、初二的學(xué)生已經(jīng)站滿了兩側(cè)，學(xué)生們舉著橫幅，喊著加油，而學(xué)校的老師們都站在學(xué)校門外，為他們一一擊掌送行，學(xué)校廣播室播放著郭峰“讓我再看你一眼”：在分離的那一瞬間/讓我輕輕說聲再見/心中雖有萬語千言/也不能表達(dá)我的情感……

宋志紅校長(zhǎng)也站在送行的隊(duì)伍中，她分明看到，幾乎所有的學(xué)生都是眼含淚花走出校門的。學(xué)校的貼吧上有學(xué)生寫了一首詩：

我想念在梅園上初三的所有的人，我想念在梅園上初三發(fā)生的很多美好的回憶，我想念在梅園上初三認(rèn)識(shí)了他們跟她們，那時(shí)，我們不懂愛。最后，他寫道：再見了，美麗的女校長(zhǎng)，再見了，親愛的老師……

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