尹宏偉

一、切記“為人師表”

班主任要時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。教師要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣作用對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對(duì)權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點(diǎn)違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄“純管理者的形象”，教育者要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)待，要主動(dòng)去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵(lì)他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵(lì)你的笑，你的尊重你的愛(ài)，從而敞開(kāi)心扉，接受你，聽(tīng)你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級(jí)，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的人際關(guān)系，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更要堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來(lái)感化他們。

三、充分肯定學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信心

高一班主任必須做好學(xué)生的思想工作，告訴他們，高中聚集的是各個(gè)初中的高手，不是你的能力不行了，而是要知道“山外有山，人外有人”，總有人比你更優(yōu)秀，總有人比你更努力，不過(guò)，不管怎么樣此時(shí)最重要的就要看誰(shuí)能盡快適應(yīng)新的環(huán)境，新的狀況。所以只有充分地肯定學(xué)生，讓他們形成良好心態(tài)，才能充分地樹(shù)立自信。但是也要防止一些學(xué)生產(chǎn)生麻痹大意思想，他們往往認(rèn)為自己不錯(cuò)，很聰明，而不努力學(xué)習(xí)，還和初中一樣一邊玩一邊學(xué)，結(jié)果課程很快就被落下，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)迅速滑坡，直至無(wú)法追趕。所以一定要因人而異做好這項(xiàng)工作。

四、要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，有許多人根本就沒(méi)有住過(guò)宿，缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，所以教師不能忽略來(lái)自生活的壓力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的影響。有的同學(xué)想家，有的同學(xué)住不習(xí)慣宿舍，有的學(xué)生不會(huì)整理內(nèi)務(wù)，有的同學(xué)吃不慣食堂的飯菜，有的同學(xué)處理不好同學(xué)之間的關(guān)系，這都是影響學(xué)生完成良好過(guò)渡的一些客觀因素。所以高一的班主任要更加關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，通過(guò)耐心細(xì)致的工作幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，體會(huì)到學(xué)校集體生活的溫暖，最大限度地減少這方面對(duì)學(xué)生的過(guò)渡產(chǎn)生的不良影響。

五、培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

集體輿論的影響是巨大的，也即班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志，它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生，對(duì)學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。我主要通過(guò)主題班會(huì)、板報(bào)、挑戰(zhàn)等一系列活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

六、用好班級(jí)干部的“抓”和“放”

1.抓小放大。小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管終成大事，小事不犯，大事可免。所以班主任的工作重心就應(yīng)該是抓小事。小題大做——具有警示作用，大題小做——解決問(wèn)題徹底安全。

2.抓細(xì)放粗。國(guó)畫(huà)講究留白，班主任管理班級(jí)也要“留白”——給學(xué)生留下發(fā)揮才能的空間。當(dāng)然這里的放不是“放棄”，只是有意識(shí)有選擇地放手，實(shí)際上班主任只是由臺(tái)前轉(zhuǎn)到幕后，由忙碌的“劇務(wù)”變成了“從容”的制片而已，也可以說(shuō)是老師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲。細(xì)致，學(xué)生無(wú)漏洞可鉆，粗放，學(xué)生有發(fā)揮的空間。

3.抓點(diǎn)放面。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到抓關(guān)鍵，防止錯(cuò)誤擴(kuò)散；提綱領(lǐng)，爭(zhēng)取全局轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生中的一些好的，值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應(yīng)，造影響，促其蔚然成風(fēng)。比如，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有人用手機(jī)，要放在班會(huì)上重點(diǎn)批評(píng)，寫(xiě)檢討，通知家長(zhǎng)，殺一儆百；班級(jí)得流動(dòng)紅旗了，要大肆宣傳，狠狠表?yè)P(yáng)。

4.抓今放昔。每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，每個(gè)人都需要新的開(kāi)始，班主任一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。一味沉湎于過(guò)去的人，今天和明天都不屬于他。我們班級(jí)有兩位留級(jí)生，一位是劉振宇，因?yàn)榇蚣鼙粍裢说?，一位叫任杰，是奔著劉振宇?lái)的，吸煙、遲到等壞毛病很多，我在和他們交流的時(shí)候明確講了，我不去打聽(tīng)你們的過(guò)去，我會(huì)以你在我們班的表現(xiàn)來(lái)要求你。

5.抓假放真。說(shuō)謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，得不到相應(yīng)的懲罰，不僅會(huì)強(qiáng)化這些欺騙者的不誠(chéng)實(shí)行為，而且會(huì)使那些誠(chéng)實(shí)的人，心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動(dòng)搖，甚至瓦解。對(duì)說(shuō)謊者的寬容，就是對(duì)誠(chéng)實(shí)者最大的懲罰。

班級(jí)管理的方法，不一而足，還要視學(xué)生的年齡和班級(jí)的實(shí)際情況而選擇，但無(wú)論是“抓”還是“放”，都得以生為本，以愛(ài)為本，只要班主任有滿腔的愛(ài)，都會(huì)“抓”出一片祥和，“放”出一片精彩！

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