王麗琴

語言是人類進行交流的主要工具之一，隨著新課改的深入發(fā)展，無論是教育形勢還是社會形勢，都要求我們的英語教學(xué)響應(yīng)改革號召。在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，不僅僅要教給學(xué)生英語知識，還要把他們培養(yǎng)成具有較高素質(zhì)、能完全適應(yīng)社會發(fā)展形勢的新型人才。作為中學(xué)英語教學(xué)工作者，我結(jié)合自己在實際教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗，探究一下在英語教學(xué)當(dāng)中實施素質(zhì)教育的方法與理念。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

在英語教學(xué)當(dāng)中實施素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育形勢的需要，也是新的社會背景下，培養(yǎng)有用人才的需要，更是我國英語教學(xué)逐步和國際接軌的需要。現(xiàn)代社會，我國已經(jīng)敞開國門，中外交流在國人的眼中已經(jīng)是非常平常的事情，走到城市大街上，外國人比比皆是，再也不像原來見到一個外國人，就都圍攏上去看稀罕。因此，作為英語教師，必須徹底改變原來的分?jǐn)?shù)教育，把教育觀念轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育上來。不要再培養(yǎng)“高分低能”不能滿足社會發(fā)展需要的人，更不能只把眼光放在優(yōu)等生身上，而忽略中等生和后進生，最大限度地促進人的發(fā)展，提高全民素質(zhì)是我們實施素質(zhì)教育的目的。英語教師應(yīng)該從原來的舊角色當(dāng)中轉(zhuǎn)變出來，不僅僅教給學(xué)生英語知識，還應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)的方法，只有這樣我們的英語教學(xué)才會有質(zhì)的變化，才會符合新教育理念的要求。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計時，可采用“啟發(fā)式”“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，做到深入淺出，畫龍點睛，一語道破，起到指導(dǎo)作用，以達到“導(dǎo)”在關(guān)鍵上的目的。其次，在學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)，劃出難點，帶著問題聽課時，或?qū)W生在自學(xué)中遇到了困難，迫切需要教師解難答疑時，教師應(yīng)及時進行指導(dǎo)，把握好關(guān)鍵時刻，恰到好處，這時學(xué)生的思想集中，全神貫注，認(rèn)真聽講，可收到最好的效果。當(dāng)然，除備好課外，教師還應(yīng)精心設(shè)計，分析哪些材料讓學(xué)生自學(xué)；哪些材料由教師精講；哪些材料用講練結(jié)合形式進行；考慮精講火候；研究怎樣才以講深講透，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發(fā)性。同時要避免教師“抱著走”包辦代替，唱獨角戲，而應(yīng)把教學(xué)的重點從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)活動的主體。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和對所學(xué)學(xué)科本身的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，增強學(xué)習(xí)信心和主動學(xué)習(xí)的積極性。尤其在培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨立思考、開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以“主人翁”的身份積極主動地參與教學(xué)活動。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學(xué)。一般來說，每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料；②教學(xué)新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法”，即復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等方式復(fù)習(xí)；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目。在教學(xué)動物名稱的時候，為了吸引學(xué)生的興趣，我就利用簡筆畫在黑板上畫了老虎、熊貓、獅子、猴子，并在旁邊寫上英文名稱。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，大家都爭先恐后地學(xué)起來。比如，說再見Good bye的時候，可以跟學(xué)生打一個再見的手勢；教表情單詞哭cry、笑laugh，就可以做出哭和笑的表情，或者干脆配合著發(fā)出哭和笑的聲音。 在輕松愉快的氛圍當(dāng)中，順利地完成了教學(xué)。通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)生運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。

四、在教學(xué)過程中，適時地滲透德育教育

在教學(xué)過程中，除了教會學(xué)生基礎(chǔ)知識外，還要根據(jù)教材內(nèi)容及時對學(xué)生滲透德育教育。因為這是教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生成為有素質(zhì)的人才的需要。例如，在教學(xué)和動物有關(guān)的詞語panda時，就可以問學(xué)生：“中國的國寶是什么動物？它生活在哪里？吃什么？為什么把它稱為中國的國寶？”通過問題，讓學(xué)生了解中國的國寶熊貓panda的基本情況，培養(yǎng)他們的愛國情感，既增加了學(xué)生對動物的了解，還提高了他們保護大自然、熱愛大自然的意識。

又比如，在講The Green wall時，可以播放長城的視頻或圖片，讓學(xué)生通過視頻或圖片看一看現(xiàn)在的長城，有許多地方因為人們的肆意破壞，有一部分長城已經(jīng)面目全非。教育學(xué)生要從小愛護環(huán)境，保護環(huán)境，從小做起，從自我做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂寫亂畫等等，使學(xué)生受到環(huán)保的教育。

五、開展豐富多彩的課外活動

過去的英語教材，過分強調(diào)英語語法知識，應(yīng)考的成分較重，語言用于互相交流的功能反而被忽視，加上前些年追求升學(xué)率的影響，造就了許多一考試得高分，一實用得零蛋的“假人才”。新教材彌補了舊教材的不足，強調(diào)了英語的交際功能。所以如何提高學(xué)生的語言運用能力成為了英語教學(xué)的首要問題。為了讓學(xué)生更加廣泛地接觸使用英語，教師可以采取多種多樣的課外活動，像英語興趣小組、自辦英語手抄報、英語會話比賽、小小英語角等。

小小英語角，就是讓有興趣愛學(xué)愛說英語的同學(xué)，自覺自愿地組成小組，在學(xué)校的某個地方，經(jīng)常進行集會，凡是參加的同學(xué)一律用英語交流。通過這樣的活動，鍛煉了學(xué)生口語的表達能力，提升了學(xué)習(xí)英語的積極性。辦英語手抄報效果也很不錯，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生為了辦好手抄報，都是想方設(shè)法地尋找材料，連學(xué)校里、班級里發(fā)生的好人好事，都成了手抄報的報料。學(xué)生既鍛煉了英語的表達能力，又練習(xí)了書寫能力，還提升了學(xué)習(xí)英語的積極性，一個方法，獲得了多種效果。在實際教學(xué)過程中，只要是對英語教學(xué)有利的方式方法都可以拿來運用。

總之，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獲得全方面地發(fā)展，更是新教材和新課改的要求，作為一名英語教師，應(yīng)該通過多種途徑和方法實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，為英語教學(xué)實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。endprint