祖國建

【摘 要】以婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化專業(yè)群為例，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟需求對其現(xiàn)狀進行剖析，從專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)群基礎(chǔ)平臺建設(shè)、專業(yè)群專業(yè)平臺建設(shè)出發(fā)，淺析機電一體化專業(yè)群建設(shè)和改革過程中需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)群 培養(yǎng)目標(biāo) 原則 方法

所謂專業(yè)群，就是由一個或多個辦學(xué)實力強的專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群有兩個典型特征，一是專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)往往是圍繞某一行業(yè)設(shè)置形成的一類專業(yè)，各專業(yè)可以在一個體系中完成實訓(xùn)任務(wù)，在實驗實訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備上也必然有大量的設(shè)備是共用的；二是專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是學(xué)校長期辦學(xué)過程中，依托某一學(xué)科基礎(chǔ)較強的專業(yè)逐步發(fā)展形成的一類專業(yè)，各專業(yè)有相同的專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，師資隊伍必然有很大一部分是共同的。

一、農(nóng)機特色機電一體化技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的模式

婁底市是全國聞名的小農(nóng)機制造銷售集散地，為更好的滿足婁底當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需求，提高畢業(yè)生服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的能力，讓畢業(yè)生早參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟生產(chǎn)，促進市政府、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、學(xué)院、科研機構(gòu)的有效對接。

二、專業(yè)群建設(shè)理事會成員及其分工

地方高職院校專業(yè)群的構(gòu)建主要是圍繞地方特色產(chǎn)業(yè)鏈、相近職業(yè)崗位群和學(xué)科基礎(chǔ)來構(gòu)建。學(xué)院的規(guī)?？焖贁U大，內(nèi)涵提升迫在眉睫，雖然學(xué)院采取了變革管理體制、健全管理制度等一系列舉措來應(yīng)對這種新的變化，但管理理念、管理制度、管理模式、管理方法如何更好地適應(yīng)高職教育的特定要求，做到既靈活開放又不放任自流。采用現(xiàn)代企業(yè)管理模式，搭建政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動的“專業(yè)平臺”，即成立專業(yè)群建設(shè)理事會，由市政府、科技局、農(nóng)機局、財政局、教育局、婁底農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校和科研院所、湖南湘圓婁職農(nóng)業(yè)裝備有限公司等市內(nèi)農(nóng)機企業(yè)共同組成。政府及相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)小農(nóng)機市場把握和農(nóng)機產(chǎn)業(yè)政策的制定和實施；銀行在資金等方面優(yōu)先向聯(lián)盟企業(yè)提供雙贏服務(wù)；學(xué)院是龍頭，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各理事單位，積極向聯(lián)盟企業(yè)提供新技術(shù)、科研成果轉(zhuǎn)化和高素質(zhì)生產(chǎn)者；聯(lián)盟企業(yè)向?qū)W校提供生產(chǎn)性實訓(xùn)設(shè)施、部分科研場地設(shè)施、兼職教師（需企業(yè)技術(shù)骨干）以及為當(dāng)?shù)卣嗉{稅，推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟技術(shù)發(fā)展。

三、“四共”建設(shè)措施

1. 人才共育。一是依托農(nóng)機聯(lián)盟，新引入一家農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)組建合作公司，共建“校中廠、廠中校”生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。二是開展分段式“工學(xué)交替”和“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式的實踐與探索，與湘圓農(nóng)業(yè)裝備有限公司等農(nóng)機企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。三是以企業(yè)的技改項目和學(xué)校的教學(xué)改革項目為載體，校企雙方人員雙向參與介入，構(gòu)建長效、穩(wěn)固、雙贏的校企合作新機制。聯(lián)盟企業(yè)利用自身資源，接納學(xué)生頂崗實習(xí)和教師帶項目下企業(yè)鍛煉，同時為機電一體化專業(yè)提供兼職教師；學(xué)校利用自身資源，每年為聯(lián)盟企業(yè)提供多層次的職工繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)，同時專業(yè)教師到企業(yè)承擔(dān)崗位培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等工作。

2. 設(shè)施共建。在現(xiàn)有校內(nèi)外實訓(xùn)設(shè)施基礎(chǔ)上，改擴建普通機加工實訓(xùn)室、數(shù)控機床故障診斷與維修實訓(xùn)室、特種加工實訓(xùn)室、注塑成型車間、PLC仿真與創(chuàng)新實訓(xùn)室等實訓(xùn)室；新建材料力學(xué)實驗室、自動化生產(chǎn)線組裝實訓(xùn)室、熱處理實訓(xùn)車間，利用現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)中心第二期設(shè)備與場地新建聯(lián)合實訓(xùn)基地，組建農(nóng)機裝配、調(diào)試實訓(xùn)工廠。

3. 技術(shù)共研。一是深化與婁底市湘圓農(nóng)業(yè)裝備有限公司的合作，擴大4LZ-1.0、4LZ-0.6等型號聯(lián)合收割機生產(chǎn)規(guī)模，力爭2014年產(chǎn)值達(dá)一千萬；二是與農(nóng)機聯(lián)盟共建湖南省農(nóng)機工程技術(shù)研究中心，重點研發(fā)面向南方丘陵地區(qū)輕便、耐用、低耗的新型旋耕機、耕整機和植保機械，開展農(nóng)機技術(shù)研發(fā)、推廣與服務(wù)工作，建設(shè)期內(nèi)開發(fā)出農(nóng)機新產(chǎn)品3-5款；三是與婁底市中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心、婁底市農(nóng)機研究所及聯(lián)盟內(nèi)企業(yè)共同探索收割機、旋耕機的相關(guān)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并推廣實施；四是與湖南農(nóng)友機械集團有限公司、三一婁底中興液壓件有限公司等企業(yè)合作，成立“機電設(shè)備維修與培訓(xùn)工作室”，開展技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)工作。

4. 過程共管。一是制訂覆蓋整個校企合作過程和合作項目的管理制度。機電一體化專業(yè)在農(nóng)機產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟理事會的指導(dǎo)下與企業(yè)共同制訂《理事會章程》《人員互聘雙重考核制度》《頂崗實習(xí)（生產(chǎn)性實訓(xùn)）合作管理制度》《訂單培養(yǎng)及員工培訓(xùn)制度》《技術(shù)研發(fā)及產(chǎn)學(xué)結(jié)合制度》《教學(xué)質(zhì)量共同評價制度》等系列制度，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是校企共建質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。由機電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會牽頭，與農(nóng)機企業(yè)共建全員、全程、全方位的立體監(jiān)控體系，及時發(fā)現(xiàn)合作中出現(xiàn)的新情況、新問題，通過指揮運行系統(tǒng)進行評估，適時調(diào)整管理制度、措施和方法，加強過程控制，促進發(fā)展。

四、結(jié)束語

“三方聯(lián)動”的專業(yè)群建設(shè)平臺，是個動態(tài)的，三方互贏、工學(xué)結(jié)合的專業(yè)群建設(shè)模式，需要三方隨著市場經(jīng)濟的變化、科學(xué)技術(shù)的進步，為學(xué)校的健康發(fā)展，為學(xué)生職業(yè)遷移能力，為地方經(jīng)濟良性發(fā)展，為企業(yè)紅紅火火，適時調(diào)整政策、人、財、物的配置。

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊艷苓.政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動的產(chǎn)學(xué)研合作機制研究[J].教育探索，2009（5）.

[2]教育部. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見. 2006（16號）.endprint