段慧英　宋秋玲　朱衛(wèi)波

【摘 要】醫(yī)療職業(yè)的特殊性要求醫(yī)務(wù)工作者要具備高尚的醫(yī)德，近年來(lái)發(fā)生的醫(yī)患糾紛事件把醫(yī)學(xué)生醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教學(xué)推到了風(fēng)口浪尖，成為社會(huì)各界關(guān)注的重要話題。本文對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育的策略進(jìn)行了分析，希望對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)帶來(lái)一定幫助。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 醫(yī)風(fēng)醫(yī)德 醫(yī)患關(guān)系

醫(yī)學(xué)生的臨床教學(xué)階段，是培養(yǎng)其綜合動(dòng)手能力、臨床思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)其職業(yè)道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，醫(yī)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)與思想道德素質(zhì)不僅決定了以后的就業(yè)情況，也是醫(yī)務(wù)工作者精神面貌的重要體現(xiàn)。

一、開(kāi)展醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育的必要性

醫(yī)學(xué)生是寶貴的人才資源，是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的核心力量，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)風(fēng)醫(yī)德受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，醫(yī)務(wù)工作者的人生觀和價(jià)值觀發(fā)生了變化。個(gè)別醫(yī)務(wù)工作者缺少責(zé)任心，缺少為人民服務(wù)的思想。西方拜金主義思潮也對(duì)校園內(nèi)的醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生了很大的沖擊，導(dǎo)致一些大學(xué)生的理想和信念逐漸模糊，因此，及時(shí)對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

二、醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育現(xiàn)狀

1.醫(yī)學(xué)生及學(xué)校對(duì)醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育認(rèn)識(shí)不足

醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育是針對(duì)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展的職業(yè)道德教育，有效的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育能通過(guò)有步驟、有計(jì)劃的教育活動(dòng)塑造學(xué)生的醫(yī)德信念、醫(yī)德情感，培養(yǎng)合格的醫(yī)務(wù)工作者。然而，有的醫(yī)學(xué)院校為了追求辦學(xué)效益，在一定程度上忽視了醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育，在教學(xué)安排中缺少醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育內(nèi)容。一些醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育的認(rèn)識(shí)也不全面，選擇本專(zhuān)業(yè)的目的僅僅是為了好就業(yè)或聽(tīng)家人安排。

2.醫(yī)學(xué)生醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育缺乏系統(tǒng)性

從醫(yī)學(xué)生入校開(kāi)始，醫(yī)學(xué)院校就應(yīng)開(kāi)展全面而系統(tǒng)的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育，但一些醫(yī)學(xué)院校除了在開(kāi)學(xué)典禮上誦讀一些誓言，偶爾舉行幾次講座外，都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，很少再進(jìn)行醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育?！洞髮W(xué)生思想品德修養(yǎng)》也沒(méi)有對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行特殊的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育。

3.醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育效果不理想

在學(xué)校、學(xué)生不重視，教育力度不足等原因的影響下，醫(yī)學(xué)生醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育的開(kāi)展往往得不到真正實(shí)行，醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育的效果也就不夠理想，對(duì)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)及就業(yè)后的服務(wù)效果產(chǎn)生了不良影響。

三、醫(yī)學(xué)生開(kāi)展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的有效途徑

1.加強(qiáng)對(duì)教師、輔導(dǎo)員的思想教育

古人云“無(wú)德不成醫(yī)”，因此，醫(yī)者應(yīng)有惻隱之心。醫(yī)學(xué)生的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德在很大程度上受教師的影響，為此，教師首先應(yīng)樹(shù)立高尚的醫(yī)德，熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表，以身作則，不僅要傳授醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要在日常教學(xué)中教育學(xué)生將來(lái)如何敬業(yè)和奉獻(xiàn)。學(xué)校輔導(dǎo)員、帶教老師與學(xué)生接觸較多，在感情上也容易溝通，其醫(yī)風(fēng)醫(yī)德、言行舉止對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教師和輔導(dǎo)員先樹(shù)立高尚的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)操守有決定性的導(dǎo)向作用。

2.在日常課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)中融入醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育內(nèi)容

德育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要多個(gè)途徑和多個(gè)辦法的綜合運(yùn)行，學(xué)校除了安排專(zhuān)業(yè)的德育人員外，還要拓寬德育渠道，在課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)中融入德育因素。各專(zhuān)業(yè)教師在傳授專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要把醫(yī)德教育貫徹到課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的先進(jìn)典型和歷史上的著名事跡來(lái)教育學(xué)生。把當(dāng)前社會(huì)上一些醫(yī)風(fēng)不正、投機(jī)取巧的行為當(dāng)成反面教材，為醫(yī)學(xué)生的行醫(yī)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校園文化具有育人功能，在校園文化建設(shè)中融入醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委及各種社團(tuán)活動(dòng)舉辦醫(yī)風(fēng)醫(yī)德知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)?wù)魑牡然顒?dòng)，或以護(hù)士節(jié)等為契機(jī)開(kāi)展各種文藝演出活動(dòng)，使廣大學(xué)生在不知不覺(jué)中增強(qiáng)責(zé)任感，牢記醫(yī)德。

3.增加醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，完善醫(yī)風(fēng)醫(yī)德評(píng)價(jià)

社會(huì)實(shí)踐是開(kāi)展醫(yī)風(fēng)醫(yī)德教育的重要途徑。醫(yī)學(xué)生臨床時(shí)間長(zhǎng)，在實(shí)習(xí)期間，醫(yī)學(xué)生學(xué)會(huì)把理論與實(shí)踐操作相結(jié)合，與醫(yī)護(hù)人員、患者接觸，初步融入社會(huì)。醫(yī)院可安排醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的醫(yī)師去帶教，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶教老師通過(guò)曉之以理、動(dòng)之以情、潛移默化的教育使醫(yī)學(xué)生不斷激勵(lì)自己，提高自己，主動(dòng)培養(yǎng)自己良好的職業(yè)道德和為醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。最后，還要建立完善的評(píng)價(jià)制度，把學(xué)生的醫(yī)德表現(xiàn)反映到考核表上，對(duì)評(píng)價(jià)不良的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)處分，對(duì)表現(xiàn)良好的給予支持和肯定。此外，還可安排學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，向貧困山區(qū)提供醫(yī)療幫助，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心，自覺(jué)樹(shù)立良好醫(yī)德。

結(jié)語(yǔ)

醫(yī)德是社會(huì)道德體系的重要內(nèi)容，也是醫(yī)療工作中在工作中需遵守的行為準(zhǔn)則。醫(yī)學(xué)生是未來(lái)的醫(yī)務(wù)工作者，其醫(yī)風(fēng)醫(yī)德關(guān)系到人們的身體健康與生命安危，也關(guān)系到千家萬(wàn)戶的悲歡離合。從各個(gè)方面加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的道德建設(shè)，既是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生自身全面發(fā)展的需要，也是社會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在需求。

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