李曄

摘 要： 自從2001年加入WTO，中國與國際間的經(jīng)濟交流和貿(mào)易往來日益頻繁，英語逐漸走進中小學課堂，成為學生必學的一門課堂。作為一種語言交流工具，英語日益彰顯強大的生命力。高中學生大多處于青少年時期，精力旺盛，求知欲強，英語學習興趣高漲，是學好英語、打好基礎的黃金時期。因此，高中英語教學質量至關重要。為了適應新課改的要求，高中英語教師不斷創(chuàng)新教學模式，在提高學生的綜合應用能力和方面取得顯著的效果，但仍存在一些問題。本文主要探討高中英語教學中的重難點及對策。

關鍵詞： 高中英語教學 難點 對策

英語既是高考必考的一門學科，又是高中生必須學好的語言學科。英語學習的重要性應引起學校、教師和學生的高度重視，注重加強英語學習能力的提高。雖然高中生的精力旺盛、求知欲強，但他們的課業(yè)負擔比較重，要學習掌握的知識太多，整體分下來，英語的學習時間相對較少。所以，讓學生在英語課堂教學中牢固掌握應學的知識十分重要，然后在課外認真溫習，就會比較輕松。隨著新課改的深入，傳統(tǒng)的英語教學模式已不適應高中英語教學的要求，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強教學的實用性和趣味性，創(chuàng)新教學方法已成為一種趨勢。目前高中英語教學中仍存在一些問題，亟待解決[1]。

一、高中英語教學中的難點

1.英語課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高。

興趣是最好的老師，也是學生學習的動力。如果學生沒有學習興趣，就很難學好一門課程。同時，如果學生不喜歡教課的老師，也會產(chǎn)生反感，在課堂不認真聽講，甚至搗亂，產(chǎn)生課堂問題行為[2]。傳統(tǒng)英語課堂教學主要以教師講授為主，學生很少參與課堂互動，只要認真聽講就行。這種教學模式下，課堂氣氛沉悶，學生提不起精神學習，好像催眠一樣，很快就能睡著，限制教師教學水平的提高，又制約學生學習的積極性，對英語學習失去信心。

2.學生不會學習英語。

英語學習看似簡單，其實很難。如果認為只要掌握了單詞和語法，就能萬事通，那就大錯特錯。單詞和語法只是英語學習的基礎知識，是最基本的，最重要的是聽力和閱讀。英語是語言學科，主要功能是用來溝通交流。所以，高中生在日常學習中，不要把太多時間浪費在背單詞、記語法上，而應掌握一定的學習方法和技巧，練習自己的口語表達及聽力閱讀能力，提高英語的綜合應用能力，這其實也是高中生不會學習英語的原因之一。

3.英語學習目標不明確。

高中生都有記筆記的習慣，對于課堂上老師教授的重難點知識，課堂上不能很快掌握的，就記下來，以便課外鞏固及溫習，這是學習英語的好習慣、好方法。但是只有方法沒有目標是不夠的，不能有效促進英語的學習。據(jù)調(diào)查所知，大多數(shù)高中生都有制定目標的習慣，有長期目標和短期目標，但在制定目標時，沒有考慮到自身學習的實際情況，有點盲目和草率，缺少實施的動力。一旦制定的目標與自己的實現(xiàn)情況相距太遠，就容易產(chǎn)生挫敗感，不斷自我否定，失去學習的信心和勇氣。

二、對策及措施

針對上述提到的諸多問題，可以采取相應的措施加以解決，具體解決方法如下。

1.激發(fā)學生的學習興趣，增強自信心。

課堂教學時間僅有45分鐘，短短的時間內(nèi)，教師要傳授的知識很多，有的一帶而過，有的則重點講解。如果只是以教師講授為主，就很難保證課堂教學效果。只有讓學生主動參與到課堂教學中，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學習興趣，增強學習信心，活躍課堂氣氛，營造輕松和諧的課堂氣氛，課堂教學效果才能真正體現(xiàn)出來。

2.提高學生對英語重要性的認識。

英語是非常重要的。英語既是高考必考科目，又是大學考研時必考的，更是托福、出國深造必需的。如果不能正確看待英語的重要性，認真學好英語，這些都只是空談。在科技日新月異的時代，英語作為一種語言交流工具，其已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。學好英語，既是提高個人能力的需要，又是應對日益激烈的競爭環(huán)境的需要。學好英語這門語言，能擁有更多的發(fā)展機會。在高中英語教學中，普及英語學習的重要性，真正激發(fā)學生內(nèi)心的潛能，發(fā)自內(nèi)心的愛英語、學好英語[3]。

3.制定切實可行的學習目標。

目標是前進的方向，有了方向才有前進的動力，學習才會因目標更精彩充實。制定學習目標是對自我學習的一種檢查和反思，目標切實可行，才能有效指導英語學習。太高，完成不了，產(chǎn)生挫敗感，失去信心；太低，起不到應有的作用，也就失去目標應有的指導意義。只有符合自身實際，揚長避短，才能發(fā)揮目標的意義，鞭策敦促自己學習，學好英語，提高自身英語綜合應用能力。

學生是學習的主體，教師是引導者、指導者，處于主導地位。在學習英語的過程中，當學生遇到一些難題，教師應及時加以輔導，不能讓學生產(chǎn)生厭學心理，對英語學習失去信心。要增強教學的趣味性和實用性，調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，讓學生主動參與到課堂教學中，成為課堂教學真正的主人。愛學習，會學習，綜合提高，全面發(fā)展，做現(xiàn)代化建設的合格接班人。

參考文獻：

[1]楊素婷.新課標理念下高中英語課堂有效教學的策略研究[D].重慶師范大學，2012.

[2]李全榮.高中英語教學存在的問題及對策[J].才智，2013，02：108.

[3]劉艷.職業(yè)高中英語教學的困境及對策[J].機械職業(yè)教育，2007，10：43.