林杰

摘 要：班級(jí)管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，建設(shè)良好的班級(jí)集體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動(dòng)；是班主任對(duì)所帶班學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等多項(xiàng)工作的管理教育活動(dòng)。但在目前的中學(xué)班級(jí)管理中，由于種種因素的影響，存在不少問題，其直接影響到素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文將分析探討目前班級(jí)管理面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)問題并提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：班主任；高中；班級(jí)管理

一、班主任在班級(jí)管理中的關(guān)鍵作用

班級(jí)管理是為學(xué)生創(chuàng)造良好成長環(huán)境的重要途徑，是班主任實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理和實(shí)踐教育目的的重要舞臺(tái)，也是落實(shí)我國教育方針、完成教育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。在學(xué)校一切管理中，班級(jí)管理是核心。而學(xué)校的一切活動(dòng)和教育教學(xué)任務(wù)的落實(shí)都是以班級(jí)為單位的，因此，班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。

高中班級(jí)管理更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要有創(chuàng)新精神。班主任工作應(yīng)該在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高，在提高中創(chuàng)新。班主任獲得一種科學(xué)正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好班主任的首要條件。班主任在班級(jí)管理中要樹立服務(wù)理念，追求質(zhì)量，講究效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長、學(xué)校三贏戰(zhàn)略。

優(yōu)秀的班主任應(yīng)不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)付諸于實(shí)踐，并在實(shí)際工作中不斷總結(jié)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以把班集體打造成一個(gè)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我精”的集體。

二、班級(jí)管理中存在的問題

通過查閱國內(nèi)外各種教育資料，聆聽優(yōu)秀教育家及許多中小學(xué)優(yōu)秀班主任的實(shí)踐總結(jié)，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)班級(jí)管理中存在的問題主要有：班級(jí)管理中存在著不公平問題，評(píng)價(jià)學(xué)生主觀化，班級(jí)管理隨意化，班級(jí)管理內(nèi)容片面化，班主任權(quán)威絕對(duì)化。

三、對(duì)現(xiàn)存問題的建議和意見

1.說理施教，師生溝通

說理要達(dá)到以情感人，以理服人，以趣引人，用真情實(shí)感感化學(xué)生，讓學(xué)生從心靈上產(chǎn)生共鳴。班主任不但要“一碗水端平”，還要有“慈母”的愛，“嚴(yán)父”的心。平時(shí)多與學(xué)生接觸，多與他們溝通思想。隨時(shí)了解他們在想些什么，干些什么，尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，要隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，應(yīng)在充分肯定的基礎(chǔ)上嚴(yán)厲指出他們的不足，講清他們存在問題的嚴(yán)重性及危害性。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，批評(píng)教育要嚴(yán)，處理要寬嚴(yán)適度，并且在處分前給他們講清道理，使他們能在接受處分前有思想準(zhǔn)備，不致產(chǎn)生逆反心理。多年的班主任工作證明，這一條是十分重要的。

2.抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成

（1）抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出30分鐘的時(shí)間進(jìn)行早讀。根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間表，從高一開始，我班學(xué)生就一直堅(jiān)持在學(xué)校早操前30分鐘到校，每周一、三、五練習(xí)聽力，二、四、六背誦語文和英語。

（2）抓晚讀。早讀重要，而晚讀更重要。晚自習(xí)前的這一段時(shí)間是一天中記憶的黃金時(shí)間。筆者一直要求全班學(xué)生在晚自習(xí)開始前30分鐘到校，充分利用晚自習(xí)前這段黃金時(shí)間背誦語文和英語。全班學(xué)生養(yǎng)成了提前到校的習(xí)慣，相互之間的競爭非常激烈，學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。

3.建立一套有效的班級(jí)管理制度

（1）建立班務(wù)日記制度

班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對(duì)班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進(jìn)全面發(fā)展；有利于促進(jìn)班級(jí)風(fēng)氣的優(yōu)化；有利于對(duì)學(xué)生的操行進(jìn)行評(píng)定，形成班級(jí)多渠道公開管理；有利于充分調(diào)動(dòng)班干部的工作積極性和主動(dòng)性，使班主任變瑣碎的管理為遙控式管理，從而減輕工作負(fù)擔(dān)。

（2）激勵(lì)與鞭策相結(jié)合的制度

班主任應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，努力營造活躍的課堂氣氛，使任課教師每天能保持愉悅的心情，積極創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)樂中教、樂中學(xué)的環(huán)境。應(yīng)適時(shí)舉行班會(huì)，多些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)和處罰。對(duì)學(xué)習(xí)成績名列前茅、各項(xiàng)活動(dòng)競賽中名次獲得者以及積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的帶頭人應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以號(hào)召和激勵(lì)大家奮發(fā)向上。

4.個(gè)性化管理

（1）笨鳥先飛的辦法

一位哲人說過：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開兩個(gè)字——勤奮。一個(gè)整體素質(zhì)較差的班級(jí)體，要趕上乃至超過其他班級(jí)，就只有抽時(shí)間學(xué)，擠時(shí)間學(xué)習(xí)，勤學(xué)，苦學(xué)。班主任應(yīng)激勵(lì)學(xué)生懂得天道酬勤的道理。

（2）“（3+X）-1＝0”的哲理

這里的3+X指高考科目。對(duì)學(xué)生來說，偏向任何一門學(xué)科的做法都是錯(cuò)誤的。但是，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往是哪科教師抓得嚴(yán)，就偏向于學(xué)哪一科，結(jié)果造成偏科現(xiàn)象。在筆者的班級(jí)里，筆者把學(xué)生的各個(gè)自習(xí)時(shí)間嚴(yán)格劃分開，要求學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)，力爭各學(xué)科均衡發(fā)展。

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