安振東

摘 要：隨著新課改的進一步深入，構建高效課堂、提高教學效率已成為教師的共識。本文根據(jù)高中英語新課標的要求，結(jié)合教學實際，從四個方面探討了對構建高中英語高效課堂的認識。

關鍵詞：英語教學；高效課堂；小組活動

英語課堂教學與其它科目相比有其特殊性，英語教學究其本質(zhì)，是一種語言的學習，是一種教師與學生共同參與的復雜活動，關鍵是提高課堂效率。如何提高課堂教學效率，高中英語課堂究竟打造成什么面貌，才是最有效的課堂教學？為此，筆者從以下四個方面，淺談對打造高中英語高效課堂的認識。

一、針對學生，確立教學目標

為每節(jié)課確立一個明確有效的教學目標是非常重要的。要根據(jù)自己所教學生的實際水平和教學大綱的要求，有針對性地去設置教學目標。目標的設置既不能過高，否則學生能力達不到，會挫傷學習積極性；也不能過低，否則起不到應有的教學目的，也不利于學生能力的培養(yǎng)。目標設置應達到學生“踮一踮腳”，在教師的點撥和學生的討論后能夠?qū)崿F(xiàn)為最好。這種有針對性的教學目標的提出，就需要教師費一番心思，不能照搬書本，照抄網(wǎng)絡，要認真分析教材，深入了解學生后提出來。這樣的目標會極大地激發(fā)學生的學習熱情，有利于提高課堂的教學效率。明確具體的教學目標是實施課堂教學的前提和基礎，也是打造高效課堂的必然要求。課堂教學只有設計好教學目標，才能把握住教學的脈搏，體現(xiàn)教學的針對性。教育家布魯姆也曾說過：“有效的教學，始于期望達到的目標?！笨梢姡虒W目標既是教學活動的起點，也是教學活動的歸宿，更是靈魂。因此，有針對性地確立教學目標在打造高效英語課堂中具有舉足輕重的作用。

二、整合教材，重組教學內(nèi)容

在新課程理念下，教材不再是教學的全部內(nèi)容，只是達成教學目標的一種工具。要打造高效的英語課堂，就不能拘泥于教材，要走出只教教材上的內(nèi)容、只完成教材要求的誤區(qū)，要結(jié)合實際，對教材內(nèi)容進行再加工，重組教學內(nèi)容。在實際教學中，可以刪減掉繁難的內(nèi)容，保留適合學生實際水平的內(nèi)容或適當增補符合學生需要的內(nèi)容。當然，也可以根據(jù)教學實際的需要，廣泛搜集素材，利用網(wǎng)絡的便利，下載視聽內(nèi)容，讓教學內(nèi)容更加符合學生的口味。在教學內(nèi)容確定后，按英語學習過程的客觀規(guī)律和學生的掌握情況，進行順序上的調(diào)整和教學方法的調(diào)整。這種經(jīng)過教師精心加工而來的教學內(nèi)容，雖然花費教師很大的精力，但確實是打造高效英語課堂的必經(jīng)之路。

三、學生為本，構建教學結(jié)構

素質(zhì)教育提倡以“學生為本”，提高課堂教學效率也要以學生為主體，在教學中應通過優(yōu)化課堂教學結(jié)構，確立學生的主體地位，為學生創(chuàng)造一種輕松、自由的課堂教學氛圍，提高學生的學習效率。課堂結(jié)構既包括宏觀的結(jié)構，即一堂課的總體教學構想和教學流程，又包括微觀的結(jié)構，即課堂教學各個環(huán)節(jié)怎么進行、如何銜接、時間大體上如何安排等。要完成課堂教學結(jié)構的設計，就需要教師從備課標、備教材、備學生、備教法、備學法上下功夫，每一堂課教師都要寫詳案，精確安排每一個教學步驟。教師應成為學生學習能力的培養(yǎng)者和促進者，做學生的組織者、引導者和合作者，指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。這樣，教師才能充分發(fā)揮其主體作用，以高屋建瓴之勢把握課堂教學結(jié)構，實現(xiàn)英語高效課堂。

四、有的放矢，設計教學活動

要讓整個課堂更富于感染力，教師必須深入研究教材，并研究學生的需要，根據(jù)學生的不同層次和興趣愛好來設計教學活動，讓學生真正感受到英語的魅力，達到教學的目的。

對絕大多數(shù)中國學生來說，課堂環(huán)境幾乎是英語學習的唯一場所。高效率的課堂應該具有既輕松又嚴格的文化氛圍，學生能自由地發(fā)表自己的意見和提出問題，同時也應該充分實現(xiàn)有效的學生與教學內(nèi)容、學生與學生的互動，而不是漫無目的“說話”。要建立“直接體驗，合作交流，全員參與”的課堂文化，行之有效的方法就是建立若干學習小組，讓學生在生活情境中用所學語言進行對話表演，把課堂教學融于真實的生活，從而培養(yǎng)學生運用英語交際的能力。在課堂管理方面，教師的一個重要角色就是公正、平等地對待每一個學生，以激發(fā)學生參與課堂的積極性，從而確保所有的學生都有平等的發(fā)展機會。要小組活動真正高效地活化課堂，教師還要做到以下幾點：巡視各組情況，調(diào)控活動的方向和進程，保持師生、生生之間的有效互動；明確活動規(guī)則，明確學生各自在任務中的角色和任務，提高每一個學生語言實踐的參與度，增進課堂教學效果；鼓勵組際競爭，激發(fā)學生的學習熱情；對小組學習互動過程和結(jié)果適當?shù)丶右栽u價激勵，強化學生合作學習的意識。

由于英語學科的特殊性，實踐交流是必不可少的，而小組活動就成為角色扮演、口語練習和知識掌握的一個依托，豐富多彩的小組活動也就成了打造高效英語課堂的一種行之有效的方法。

總之，教學的有效性是教學的生命。作為一名高中英語教師，我們必須不斷提高自身綜合能力，本著為國家培養(yǎng)能說、會寫、高分、高能的復合型英語人才的精神，根據(jù)新課改的要求，不斷對教學方法和教學手段進行創(chuàng)新，將小組活動作為一種重要的教學形式，努力創(chuàng)建高效的英語課堂，提高課堂教學效率。