牟勇

摘 要：體育的職業(yè)實(shí)用性，建立在原有體育課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)功能和身體素質(zhì)練習(xí)的基礎(chǔ)上，主要通過與相關(guān)的職業(yè)工作特色進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而滿足職業(yè)相關(guān)的崗位知識(shí)、職業(yè)身體素質(zhì)和職業(yè)技能需求。本文通過對衛(wèi)生學(xué)校體育教學(xué)模式分析，探討在衛(wèi)生學(xué)校進(jìn)行體育教育改革中職業(yè)實(shí)用性的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生學(xué)校；體育教育；實(shí)用性

一、職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)概述

體育職業(yè)實(shí)用性的實(shí)現(xiàn)需要進(jìn)行有特色的體育教學(xué)或者是進(jìn)行有專業(yè)知識(shí)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。例如：在衛(wèi)生學(xué)校進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，需要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)主要是護(hù)理這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的護(hù)理崗位需要的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能，以及工作形式、工作條件、工作知識(shí)等因素，規(guī)劃與設(shè)計(jì)出滿足護(hù)理崗位這一實(shí)用性特點(diǎn)的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容和方法。

職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的開展有著諸多優(yōu)點(diǎn)，如可以消除職業(yè)身心疲勞，可以促進(jìn)職業(yè)病的預(yù)防，可以增進(jìn)身心健康等。職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)注重體育知識(shí)與方法結(jié)合，是為了培養(yǎng)職業(yè)需要的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧、職業(yè)精神而進(jìn)行的積極有效的體育教學(xué)過程。

在衛(wèi)生學(xué)校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的職業(yè)人才，造就新一代的實(shí)用性衛(wèi)校生，使之適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)工作的需要，為將來奠定一個(gè)既符合實(shí)際需要的體育知識(shí)，又能充分發(fā)揮其實(shí)訓(xùn)性與應(yīng)用性。在衛(wèi)生學(xué)校開展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)能夠逐步完善現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的職業(yè)體系，使得衛(wèi)校體育教學(xué)與實(shí)用型和應(yīng)用型接軌。

二、衛(wèi)生學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在中職院校普遍的體育教學(xué)內(nèi)容和形式在很大程度上制約了學(xué)生參加各種體育活動(dòng)的興趣和熱情，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的個(gè)性。長期以來，我國的體育教學(xué)一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)大綱與教材，使得教學(xué)內(nèi)容過于單一化，教材內(nèi)容創(chuàng)新不足。衛(wèi)生學(xué)校忽視體育教學(xué)的重要性，過于片面強(qiáng)調(diào)“傳道授業(yè)解惑”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，應(yīng)該將衛(wèi)校特點(diǎn)引入教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和愛好興趣，選擇適合衛(wèi)校學(xué)生專業(yè)性質(zhì)的豐富多彩、有鍛煉實(shí)效、體現(xiàn)時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容。

三、體育教學(xué)中的職業(yè)實(shí)用性

衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后大都從事醫(yī)療和護(hù)理工作，這對于他們的實(shí)踐能力、特殊的體育素質(zhì)有著較高的要求。在衛(wèi)生學(xué)校開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生對未來職業(yè)的特點(diǎn)和環(huán)境以及必備的身體機(jī)能有一定的了解。

在體育教學(xué)中融入職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的內(nèi)容，不僅能夠使教師運(yùn)用知識(shí)配合體育教學(xué)的需要，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體能、技能、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，而且能夠有針對性地對學(xué)生未來可能從事的醫(yī)學(xué)職業(yè)有著一定的幫助。

職業(yè)實(shí)用性的融入，能夠從社會(huì)適應(yīng)方面、抗挫能力方面、職業(yè)身體素質(zhì)等方面全面地對學(xué)生的職業(yè)身心素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉。體育應(yīng)該是所有院校必不可少的課程，積極順應(yīng)衛(wèi)生學(xué)?！耙陨鐣?huì)需求設(shè)置專業(yè)、以職業(yè)崗位能力需求設(shè)置課程”的整體課程改革理念，積極推進(jìn)體育課程緊密結(jié)合并主動(dòng)服務(wù)于專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，開展體育教學(xué)改革，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，能豐富職業(yè)實(shí)用性這一概念的現(xiàn)實(shí)意義，使衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)職業(yè)實(shí)用性體育課程轉(zhuǎn)化成一項(xiàng)具有開創(chuàng)性的舉措。

四、對職業(yè)實(shí)用性在體育教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

1.現(xiàn)代體育教學(xué)與衛(wèi)校的具體職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合

中職衛(wèi)校學(xué)生要想獲得用人單位的青睞，除了獲取從業(yè)資格外，還應(yīng)具備良好的身體和心理素質(zhì)。這就更需要體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)與衛(wèi)生學(xué)校的職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合。

首先，護(hù)士每天都要往返在各個(gè)病房與護(hù)士站之間，還需要隨身攜帶各類藥物，這對護(hù)士的體能來說是一種考驗(yàn)。因此，在衛(wèi)校的體育課程中，應(yīng)開設(shè)慢跑類、長跑類運(yùn)動(dòng)，鍛煉學(xué)生的耐力與持久力。

其次，在大型醫(yī)院中，患者可能較多，這就需要護(hù)士對各個(gè)患者、病房的特點(diǎn)有全面的了解。而多參加體育鍛煉的學(xué)生往往有著充沛的精力，同時(shí)體育鍛煉也能夠向大腦輸送額外的氧氣，增強(qiáng)記憶能力。中職衛(wèi)?？梢酝ㄟ^額外開設(shè)體育課程來增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，一般每周兩次即可。

最后，護(hù)士無論是在手術(shù)過程中為醫(yī)生提供器材還是自己為患者進(jìn)行護(hù)理過程中，其要求應(yīng)該以快、穩(wěn)、準(zhǔn)、好為原則。護(hù)士的主要工作是在手上，這就需要護(hù)士有著更靈活的手指。因此，在衛(wèi)校的體育課程中可以開設(shè)一些球類或者棋類項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的手指靈活能力與韌性，為將來的護(hù)士工作做好準(zhǔn)備。

2.體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出職業(yè)實(shí)用性

在制訂衛(wèi)生學(xué)校體育課程的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)“未來醫(yī)護(hù)人員”這一特點(diǎn)以及不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同特性，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上以實(shí)用性為前提，充分滿足學(xué)生的專業(yè)需求，使學(xué)生感覺體育課上的內(nèi)容對于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來的工作都有一定的幫助，以增強(qiáng)他們對體育課程的熱情。

3.體育教學(xué)方法的科學(xué)合理性

教學(xué)過程中，教師要根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，科學(xué)地安排體育教學(xué)的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量，體現(xiàn)出體育課程教學(xué)內(nèi)容的多彩性和選擇性。同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生做好必要的放松運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生積極的休息和穩(wěn)定的精神狀態(tài)。

4.體育教學(xué)目標(biāo)的持久性

持久的體育思想的樹立，能夠促進(jìn)衛(wèi)校學(xué)生合理地選擇適合自己專業(yè)特點(diǎn)的終身鍛煉項(xiàng)目，并且根據(jù)衛(wèi)校的專業(yè)特點(diǎn)，制訂科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，幫助學(xué)生提高自我鍛煉能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為一生的身體健康奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

郭玉軍.實(shí)行職業(yè)實(shí)用性體育是衛(wèi)生學(xué)校體育改革的切入點(diǎn)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006（17）．