鑒倩倩

摘 要：本文針對工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革做了一系列的分析，總結(jié)出了幾點可行性比較強的建議，其中包括案例教學(xué)、使用輔助軟件、加強課外實踐、建立獎勵機制等。

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟學(xué)；課程教學(xué)；改革

工程經(jīng)濟學(xué)是專門針對工程管理所增設(shè)的一門學(xué)科，它既包括了工程實踐的基礎(chǔ)課程，同時又加入了利用現(xiàn)有的資源增加經(jīng)濟收益的內(nèi)容。工程經(jīng)濟學(xué)要求學(xué)生在熟知理論性知識的基礎(chǔ)上進一步加強實踐能力，例如使用最小的投入來獲得最大的產(chǎn)出等。那么，伴隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及教育模式上的不斷創(chuàng)新，工程經(jīng)濟學(xué)也必須做出一系列的改革，將教學(xué)方法與學(xué)生的特點有效結(jié)合，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、工程經(jīng)濟學(xué)的特點

根據(jù)調(diào)查可知，工程經(jīng)濟學(xué)十分受學(xué)生的喜愛，由于它的實踐課程較多，所以能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多實用性較強的知識。工程經(jīng)濟學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟意識，使之在合理使用工程基本知識的同時加入一定的經(jīng)濟觀念。課程大綱以市場為前提，以工程技術(shù)為教育手段，讓學(xué)生能夠接觸到多種多樣的工程投資方案，從而將他們的擇優(yōu)能力提前鍛煉出來。

目前為止，工程經(jīng)濟學(xué)已經(jīng)在很多高等院校內(nèi)都有開設(shè)，類屬于經(jīng)濟學(xué)的范疇，并且有些成人院校也面向社會招收學(xué)員，讓一些在崗的工程設(shè)計師以及經(jīng)濟管理行業(yè)的相關(guān)人員能夠進一步深造，幫助他們提升能力，答疑解惑。筆者認為，如果想要將工程經(jīng)濟學(xué)掌握得更好，就必須要將會計學(xué)和相關(guān)的財務(wù)管理課程也同時進修，就目前的形勢看，很多學(xué)校沒有很好地落實這一點，有些也僅僅是增加了財務(wù)管理課程而忽視了會計學(xué)，這樣就無法深刻地理解費用、收入、所有者權(quán)益、負債以及資產(chǎn)這六大要素，從而也就不能夠正確地掌握其中所存在的平衡點。

二、工程經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革的幾點建議

1.案例教學(xué)方法

工程經(jīng)濟學(xué)十分注重實踐能力，所以相關(guān)的教育部門有必要在日常授課中多引入一些真實的案例，從現(xiàn)實生活的角度出發(fā)，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，幫助他們積累更多的經(jīng)驗。這種方法不僅能夠讓學(xué)生更好地吸收相關(guān)的理論性知識，同時還可以充分調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達到舉一反三的目的。舉例說明，當(dāng)教師在教授“投資回收期”這一課程時，就可以結(jié)合學(xué)生上大學(xué)這一現(xiàn)實問題讓他們分析為什么要讀大學(xué)。因為大學(xué)能夠吸收知識，能夠得到文憑，可以為自己今后就業(yè)增加籌碼，所以讀大學(xué)也可以被理解為是一種投資。學(xué)生可以通過對讀大學(xué)的成本投入以及經(jīng)濟收益作為分析起點，從而將投資回收期計算出來。

2.使用輔助軟件

工程經(jīng)濟學(xué)經(jīng)常需要大量的計算，所以筆者建議教師可以在日常的授課中加入Excel軟件的使用，從而加強學(xué)生的計算能力。例如由吳鋒主編的《工程經(jīng)濟學(xué)》教材中并沒有復(fù)利系數(shù)表，所以教師就可以要求學(xué)生自己使用Excel將復(fù)利系數(shù)表制作出來，從而借機鍛煉學(xué)生對于資金等值計算公式的掌握能力。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生在對蒙特卡羅模擬評價、設(shè)備工程經(jīng)濟分析以及資金等值計算時也充分利用Excel進行計算。

3.增加課堂中的互動

如今，在工程經(jīng)濟學(xué)的授課過程中，絕大部分的院校都已經(jīng)使用多媒體教學(xué)了，這對于學(xué)生來說有利也有弊。有利的地方在于豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受到更為系統(tǒng)的信息資源，有弊的地方則在于加快了教學(xué)進度，制約了師生、生生之間的互動。那么，根據(jù)此種情況，教師應(yīng)該在課堂中適當(dāng)開設(shè)一些討論課，讓學(xué)生脫離計算機，用辯論和討論的形式對自己的觀點進行陳述。在這里需要注意的是，教師應(yīng)該盡可能地在討論課中加入一些實際案例，從而讓學(xué)生能夠有據(jù)可考，避免出現(xiàn)冷場的情況。

4.加強課外實踐

教師可以讓學(xué)生從身邊的經(jīng)濟問題著手采集數(shù)據(jù)，例如自家住房的還貸情況、小型超市的經(jīng)濟收益分析、某工程項目的財務(wù)分析等。學(xué)生能夠在采集數(shù)據(jù)的過程當(dāng)中鍛煉分析問題的能力，從而更好地理解和應(yīng)用理論知識。教師要鼓勵學(xué)生將這些資料數(shù)據(jù)進行整合，制訂出一份正規(guī)的財務(wù)報表，以PPT的形式在課堂中向其他學(xué)生進行講解，這樣還能夠讓學(xué)生的演講、寫作能力得到很好的鍛煉。

5.建立獎勵機制

對工程經(jīng)濟學(xué)來說，無論是教師還是學(xué)生都是比較看重考試成績的，這也就在無形當(dāng)中制約了學(xué)生的靈活性以及創(chuàng)作性思維。想要打破這種局面，教師就應(yīng)該將陳舊的考核體系進行完善，適當(dāng)加入一些獎勵機制，并調(diào)整考核方式，即平時的出勤率以及課堂表現(xiàn)占20%，課下實踐以及調(diào)研報告、論文完成情況占40%，期末的考試成績占40%。這樣的復(fù)合式考核方法可以檢測出學(xué)生的真實能力，讓學(xué)生從為了考試而去學(xué)習(xí)的誤區(qū)中解放出來。

工程經(jīng)濟學(xué)是一門較為復(fù)雜的課程，教師需要在理論同實踐中找到一個平衡點，從各個角度對教學(xué)方法以及內(nèi)容來進行完善。只有讓學(xué)生成為課堂中的主體，擁有足夠的思考和發(fā)揮空間，才能夠?qū)⑺麄兊木C合素質(zhì)以及就業(yè)能力提高上來，成為能夠?qū)ι鐣?、國家作出貢獻的工程管理人才。

參考文獻：

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