袁玉平

摘 要：在日常的班級管理當中，班主任處于核心地位，班主任需要跟學生融為一體，實施有藝術(shù)的管理，用自身的真情實感創(chuàng)設良好的班級氛圍。為此，論述了做好高中班主任日常管理工作的有效策略。

關鍵詞：高中班主任；日常管理；策略

一、發(fā)揮自身的模范帶頭作用，提高自己的道德素養(yǎng)

作為一名高中班主任，應當為學生樹立好的榜樣，這是由于班主任的教學手段、道德素養(yǎng)會對學生產(chǎn)生直接的影響。一方面，班主任的一舉一動所體現(xiàn)出的素質(zhì)，都會對學生的道德理念產(chǎn)生影響，進而給學生提供一個學習的模范；另一方面，班主任的道德素質(zhì)會對學生品行的發(fā)展產(chǎn)生影響。由此可見，班主任的言談舉止會對學生的道德、情感素養(yǎng)產(chǎn)生最為直接的影響。為此，班主任需要對自己嚴格要求，提高自我的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，從而更好地引導學生。這就需要班主任教師真誠地關愛學生，對教育事業(yè)充滿熱愛，進而更好地愛生活和愛社會。班主任在教學實踐活動中，需要通過民主公平的形式實施教學，對學生的人格持尊重的態(tài)度，創(chuàng)建和諧、寬松的師生關系，從而活躍課堂教學的氣氛。

二、發(fā)揮班委成員的作用，搞好班級管理

對一個班集體而言，班委屬于排頭兵，他是班集體的支撐，班委在良好學風和班風建設中的作用是非常關鍵的。因此，班主任務必選拔班委成員，且通過班委將先進學生的人數(shù)擴大，從而在班級中建設一支優(yōu)秀的班委隊伍。班集體的組成是學生，優(yōu)秀班集體的建設與發(fā)展少不了每一名學生的努力、支持，更加需要領導核心的凝聚力，這是班集體得以存在的前提條件，也是集體發(fā)展的基礎。為此，班主任應當選好班委成員，先要了解他們的道德品質(zhì)、愛好、習慣、性格等，在一系列的活動中對他們的工作能力、態(tài)度和方法進行熟知，與此同時，要求班委成員不怕苦難、敢于擔當、努力學習、積極工作，讓班委成員通過實際行動得到其他學生的信任。此外，班主任應當對班委成員的工作給予鼓勵和支持，為他們提供鍛煉的機會。這樣就能夠有效地體現(xiàn)班委會的作用，從而影響與帶動整個班集體，促進良好學風與班風的建構(gòu)，并且增強班集體的凝聚力。

綜上所述，高中班主任的日常管理工作是一門細致與科學的藝術(shù)，它要求班主任在日常的管理工作中不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗。當然，班主任的管理模式是靈活多變的，這就要求我們立足于實際情況。只有如此，高中班主任才可以實施更加有效的管理，從而促進學生積極主動地學習。

參考文獻：

張云生.論班主任工作的管理藝術(shù)[J].職業(yè)與教育，2009（1）：50-51.

（作者單位 湖北省建始縣第二高級中學）endprint