陳月清

摘 要： 一堂好的體育課，會(huì)使學(xué)生樹立“終身體育”的信念，不會(huì)在以后的生活、工作中因忙碌而淡忘體育。因?yàn)椤吧谟谶\(yùn)動(dòng)”、“身體是革命的本錢”在他們心中已根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結(jié)果。在“素質(zhì)教育”全面推進(jìn)的二十一世紀(jì)，為了祖國(guó)的未來，每一位體育教師都應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，提高創(chuàng)新能力，盡力上好每一堂體育課。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 激發(fā)興趣 快樂體育

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。一堂好課，能較好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，并根據(jù)體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)的基本規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

教了十幾年的中學(xué)體育，剛走進(jìn)小學(xué)低年級(jí)體育課堂時(shí)，雖課前做了充分準(zhǔn)備，但面對(duì)他們時(shí)便無奈無措，因?yàn)榇瞪跊]人理你，叫口令拿眼睛瞪著你，不知道你想干什么，跑的跑、跳的跳不把你當(dāng)一回事。那么，如何上好小學(xué)體育課呢？

一、改進(jìn)和完善課堂教學(xué)常規(guī)

多數(shù)學(xué)校青年體育教師居多，看得出，他們?cè)诮虒W(xué)組織時(shí)也很努力，比上崗初期有明顯進(jìn)步，但是他們有一個(gè)比較共性且突出的問題是：教學(xué)中對(duì)學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練較少，或者常規(guī)課隊(duì)列隊(duì)形出現(xiàn)不統(tǒng)一的情況。不同的老師要求不盡相同，如同一學(xué)校，有的班級(jí)排頭站的是大個(gè)子學(xué)生，有的班級(jí)排頭站的卻是小個(gè)子學(xué)生，整體看上去很不協(xié)調(diào)；教師和體育委員口令指揮隨意性強(qiáng)，不同班級(jí)喊法不盡相同，一且更換教師，整隊(duì)時(shí)老師和學(xué)生的課堂常規(guī)配合生疏脫節(jié)，甚至冷場(chǎng)，糾正很困難。

“不以規(guī)矩，不成方圓”，為保證一節(jié)課能在和諧、愉快的氣氛中開展，符合學(xué)生的安全需要及身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)常規(guī)還是要堅(jiān)持的。如：對(duì)服裝的要求，上課下課的集合整隊(duì)等要求；隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)也是不可或缺的，它不僅有助于健身，對(duì)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性的加強(qiáng)和精神面貌的改善也大有益處；口令的統(tǒng)一也非常重要，常規(guī)基本口令應(yīng)該統(tǒng)一，其他口令盡量簡(jiǎn)練易懂且標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，課堂教學(xué)常規(guī)可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求進(jìn)行選擇。不是說實(shí)行新課標(biāo)了，這些傳統(tǒng)的東西就都過時(shí)了，都必須拋棄，這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。我認(rèn)為，必要的課堂常規(guī)是新課標(biāo)下上好體育課的保證。畢竟，體育課不能脫離“群體性活動(dòng)”這一特征，如果沒有好的課堂常規(guī)做保障，則課堂進(jìn)程難保不出問題。

二、提高學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“毫無興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！碧K霍姆林斯基說：“所有智力工作都要依賴于興趣。沒有興趣推動(dòng)的智力和能力，其維持和發(fā)展是難以想象的?！痹隗w育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣，是他們積極參加體育活動(dòng)的重要誘因。興趣是孩子們心理的積極性、主動(dòng)性得到反映的最好體現(xiàn)。如在教學(xué)《不要偏食》一課時(shí)，教師首先要利用故事“三毛流浪記”，讓學(xué)生感受“三毛”瘦弱、單薄的形象，為什么“三毛”會(huì)如此瘦弱呢？因?yàn)樵谀莿?dòng)蕩時(shí)代，沒有得到豐富的營(yíng)養(yǎng)。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能不瘦也不胖呢？再結(jié)合事例進(jìn)行人體所需營(yíng)養(yǎng)成分的講解，讓學(xué)生懂得偏食有害健康的道理，掌握平衡膳食、科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的方法；其次設(shè)計(jì)游戲“為三毛補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”，讓學(xué)生把已學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中，看誰(shuí)補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)最合理、最科學(xué)。以故事情境貫穿整個(gè)課堂，又學(xué)以致用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、運(yùn)用多種手段快樂教學(xué)

要使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是快樂的過程，挖掘其快樂的潛力。通常學(xué)生對(duì)慢跑、徒手操產(chǎn)生厭煩，如果采用音樂輔助完成動(dòng)作，效果就會(huì)不一樣，學(xué)生的興趣會(huì)提高。教師要注意教材安排的新穎性，教學(xué)手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂。

有意識(shí)地引入或創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面，以生活展現(xiàn)情境；以實(shí)物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境；以音樂渲染情境；以表演體會(huì)情境，激勵(lì)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。對(duì)于取得一定成績(jī)的學(xué)生給予肯定與表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和幫助，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主練習(xí)的積極性。

作為體育教師，我與學(xué)生一起參加，讓班主任也參與課間操，采用比賽的形式，這樣學(xué)生興趣很高，增強(qiáng)課間操的鍛煉效果。開放課外體育活動(dòng)，尊重學(xué)生的興趣愛好，重視學(xué)生的參與性、娛樂性和合作性，讓學(xué)生選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自制體育器材，使課外活動(dòng)真正成為學(xué)生的樂園，讓學(xué)生不僅身心得到鍛煉，個(gè)性也得到充分發(fā)展。

四、認(rèn)真鉆研教材，注重身教

小學(xué)生聽老師的話，勝過聽父母的話，老師說一不二，威信很高。學(xué)生對(duì)老師的言行儀表處處都愿仿效，老師的言行儀表直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思維情緒。為了發(fā)揮好表率的作用，在教學(xué)中教師要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)課前對(duì)教材的研究。

1.要明了學(xué)生的體質(zhì)、年齡、興趣、愛好、組織紀(jì)律性等情況。

2.對(duì)教材要精通，要認(rèn)真鉆研大綱及教材。

3.備教法要靈活，教學(xué)方法要靈活多變，不能千篇一律。

4.備場(chǎng)地器材要細(xì)致，對(duì)場(chǎng)地器材的布置、使用要合理，畫線要醒目，教具的安排要安全可靠。

總之，體育課是學(xué)校教育工作中不可缺少的組成部分，在當(dāng)前課程改革的形勢(shì)下，體育教師要時(shí)刻關(guān)注和重視教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)思考，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好體育教學(xué)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育，使體育教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階，以便迎接未來新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范云虎.淺談上好小學(xué)體育課的幾點(diǎn)做法.教學(xué)交流，2008（8）.

[2]閆洪飛.淺談上好戶外體育課的幾點(diǎn)做法.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（07）.