青松

摘 要：在現(xiàn)如今的教育環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)體育教育一直未受到重視，大部分小學(xué)由于師資力量不充足、教學(xué)條件不完善等問題使得小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。立足這一現(xiàn)實(shí)，分析當(dāng)前的小學(xué)體育教師隊(duì)伍存在的問題，同時(shí)提出小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)及專業(yè)化發(fā)展的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教師隊(duì)伍；專業(yè)化；建設(shè)

為了加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)成為一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略性任務(wù)。如何加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教師的隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，從而為學(xué)生提供更加全面、規(guī)范的體育學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，從而使小學(xué)生樹立正確的體育觀念、培養(yǎng)正確的體育行為，需要教育各界以及學(xué)校機(jī)構(gòu)的高度關(guān)注以及大力推行。

一、目前小學(xué)體育教師隊(duì)伍中存在的問題

1.小學(xué)體育教師師資力量匱乏

一項(xiàng)調(diào)查研究顯示，目前全國(guó)范圍內(nèi)的小學(xué)內(nèi)部普遍存在著體育師資力量嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象。這使得過多的體育教學(xué)負(fù)擔(dān)落到了人數(shù)不足的體育教師身上，造成了各位教師教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)工作過累的問題。加之體育教學(xué)的特殊性，使得各位體育教師在課堂上的體能耗費(fèi)量要遠(yuǎn)大于室內(nèi)教學(xué)的耗費(fèi)量，這進(jìn)一步加重了小學(xué)體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，在大部分小學(xué)，體育教師還要肩負(fù)組織開展課間操、校內(nèi)以及學(xué)校間的運(yùn)動(dòng)會(huì)賽事及其他比賽等工作，這不僅使得體育教師的教學(xué)心有余而力不足，更無法保證學(xué)生日常體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)體育教師隊(duì)伍的失衡

在目前的小學(xué)體育教師隊(duì)伍中存在著多方面的失衡問題。首先，教師的年齡組成存在著嚴(yán)重的失衡，由于多年來體育教師人才的匱乏，這使得許多小學(xué)的體育教師職位長(zhǎng)期招收不到年輕力量，造成了小學(xué)體育教師的逐步老齡化。其次，是教師性別組合上的失衡。多數(shù)的小學(xué)體育教師均是由男老師擔(dān)任，而女教師配備不足，這使得在小學(xué)生的體育教學(xué)生缺乏更多樣化的教師組合。最后，是體育教師專業(yè)組成上的失衡。目前的小學(xué)體育教師隊(duì)伍中，多數(shù)教師均是田徑、籃球、排球等專業(yè)類別的教師，而其他諸如武術(shù)、健美操、乒乓球等專業(yè)的教師卻嚴(yán)重不足，使得對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)無法做到多樣化。

3.個(gè)別教師存在教學(xué)觀念上的不足

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的開展，大部分小學(xué)體育教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課程改革的大潮流以及重要性，因此都有改革的信心與斗志。但由于小學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)期處于疲憊狀態(tài)，部分教師維持著舊的觀念，無法認(rèn)識(shí)到新時(shí)期發(fā)展下小學(xué)體育改革的必要性及迫切性。因此，在日常的體育教學(xué)中仍然維持著原狀，無法做到高質(zhì)量、新形式的創(chuàng)新教學(xué)，從而導(dǎo)致了小學(xué)體育教學(xué)課堂仍然無法很好地培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的體育觀念。

4.多數(shù)體育教師存在著教學(xué)理論上的缺陷

盡管目前的大多數(shù)體育教師均能夠?qū)懗鼋虒W(xué)理論方面的論文，但這是在職稱晉升的大環(huán)境壓力之下逼迫大多數(shù)教師做出的敷衍行為，無法真正實(shí)現(xiàn)理論上的體系形成以及創(chuàng)新。所以，大部分體育教師目前均仍處在實(shí)踐能力強(qiáng)而理論教學(xué)弱的階段。這造成了學(xué)生的實(shí)踐課堂學(xué)習(xí)專業(yè)全面而對(duì)于體育理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)卻嚴(yán)重不足，無法獲得更加系統(tǒng)的體育教育。

二、加強(qiáng)小學(xué)體育教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)及發(fā)展的幾點(diǎn)建議

1.完善小學(xué)體育教育隊(duì)伍的人員配備

在體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)中，改善目前體育教師的人員配比結(jié)構(gòu)首當(dāng)其沖。首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于年輕體育教師的吸收，同時(shí)注重具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師的安撫與挽留，從而使得小學(xué)體育教師隊(duì)伍中的教師年齡配比合理，此外還應(yīng)注重女性體育教師的招收以及培養(yǎng)，改善目前的體育教師性別結(jié)構(gòu)。最后，各學(xué)校在進(jìn)行體育教師的招收工作時(shí)，更應(yīng)注重招收不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的體育教師，使得學(xué)校的體育教師隊(duì)伍中既具備專業(yè)的田徑類教師，又同時(shí)具備籃球、足球、乒乓球、排球乃至跳水、游泳類專業(yè)的教師，從而為全面地發(fā)展不同興趣學(xué)生的體育能力提供師資力量上的支持。

2.規(guī)范小學(xué)體育教師培訓(xùn)

為了改善目前小學(xué)體育教學(xué)中重實(shí)踐、輕理論的現(xiàn)狀，學(xué)校以及相關(guān)教育部門應(yīng)提出有效的解決措施，加強(qiáng)并規(guī)范對(duì)于小學(xué)體育教師理論教學(xué)方面的培訓(xùn)以及創(chuàng)新能力的提升。這一知識(shí)體系的建立不能單純依靠體育知識(shí)以及體育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，體育教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于健康、生理、心理等知識(shí)的學(xué)習(xí)以及研究，從而在教學(xué)實(shí)踐以及理論傳授的過程當(dāng)中，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及心理訴求，為學(xué)生提供更加科學(xué)易懂的體育教學(xué)，從而提升小學(xué)體育教學(xué)課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)小學(xué)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)性。

綜上所述，小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)以及專業(yè)化發(fā)展對(duì)于提升目前的小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識(shí)以及體育能力具有十分重要且關(guān)鍵的意義，需要教育部門、學(xué)校以及各位小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域教師的共同努力，從而改善目前的小學(xué)體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量，促進(jìn)其進(jìn)一步的專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

宋晉勇.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師隊(duì)伍的建設(shè)[J].科教文匯：中旬刊，2009（02）.

（作者單位 重慶市合川區(qū)楊柳街小學(xué)）

·編輯 司 楠