王淑芳

摘 要：新時(shí)期的教學(xué)理念和學(xué)生的培養(yǎng)不斷更新，以學(xué)生為主體的教育已經(jīng)蔚然成風(fēng)，呆板枯燥乏味的課堂不斷被生機(jī)盎然、妙趣橫生的課堂所代替，教師不斷激發(fā)學(xué)生的思維火花，師生合作、生生合作已經(jīng)成為主流，教學(xué)效率得到提高，整體教學(xué)得到完善。

關(guān)鍵詞：“四步自主”教學(xué)法；語文教學(xué)；運(yùn)用嘗試

隨著新課改的推進(jìn)和新課標(biāo)的實(shí)施，素質(zhì)教育不斷發(fā)展，新時(shí)期的教學(xué)理念和學(xué)生的培養(yǎng)不斷更新，以學(xué)生為主體的教育已經(jīng)蔚然成風(fēng)，呆板枯燥乏味的課堂不斷被生機(jī)盎然、妙趣橫生的課堂所代替，教師不斷激發(fā)學(xué)生的思維火花，師生合作、生生合作已經(jīng)成為主流，教學(xué)教學(xué)過得到提高，整體教學(xué)得到完善。下面就結(jié)合我們學(xué)校所開展的“四步自主”教學(xué)法談?wù)勗谡Z文教學(xué)中的運(yùn)用。

一、引情激趣

“興趣是最好的老師。”沒有良好的興趣是不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的，只有當(dāng)學(xué)生感興趣的時(shí)候，接收信息的能力才能成為最高點(diǎn)。因此，我們教師要竭盡全力地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就需要教師要營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。教師可以根據(jù)小孩子們的好奇心理，運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和形成良好的教學(xué)環(huán)境。比如在執(zhí)教“擴(kuò)詞練習(xí)”內(nèi)容時(shí)，我就設(shè)計(jì)出了讓他們進(jìn)行搶答的競賽形式，誰答對了，就可以加分，這樣就激發(fā)了學(xué)生的好勝心，積極踴躍地參與到學(xué)習(xí)中來；在講授故事時(shí)，可進(jìn)行模仿性游戲，進(jìn)行最佳模仿秀的黃金搭檔的評選，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、集體設(shè)疑

教師的精心設(shè)疑，能激活學(xué)生的思維。只有發(fā)展了學(xué)生的思維能力，才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，教師必須積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，深入理解課文。引導(dǎo)學(xué)生以挑剔的目光審視和研讀課文，在預(yù)習(xí)、教讀和作業(yè)中均可提出問題。

比如在執(zhí)教李白的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，我提供了李白的另外兩首詩，然后向?qū)W生提出了一系列的問題：“你們讀了這幾首詩，有什么不同的心理體驗(yàn)？李白的詩與其他兩首比較起來，你有什么特別的感受？原因是什么？”學(xué)生進(jìn)入了積極的思考之中。

三、師生合作

合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。所以，在教學(xué)中教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)。不能對回答錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評和挖苦打擊。從不同的角度對學(xué)生進(jìn)行調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成一種師生合作、生生合作的氣氛，這樣就會(huì)極大地提高學(xué)生的積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、整體完善

教學(xué)不但是教師的問題，更主要的是學(xué)生問題，教師要鉆研教學(xué)方法，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法；更要通過各種訓(xùn)練，使學(xué)生對所學(xué)的知識和能力得到提高和完善，這就要求教師要研究教學(xué)方法和訓(xùn)練內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生能夠真正做到具有積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。

總之，四步自主教學(xué)法在教學(xué)中的效果是最佳的，它需要我們教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)和運(yùn)用并提高，使之更加完善，能夠讓更多的教師受益于此法，讓廣大學(xué)生獲得更理想的知識，成為社會(huì)有用的人才。

（作者單位 吉林省大安市安廣鎮(zhèn)第二小學(xué)）

·編輯 陳鮮艷