孫永剛

摘 要：物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂效率

提高課堂效率是學(xué)生減負(fù)的需要，也是提高教育質(zhì)量的需要，而提高課堂效率并不是簡單的提高課堂容量，我們更關(guān)心的是學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，甚至關(guān)心今天學(xué)到的知識(shí)對(duì)明天的學(xué)習(xí)有多少奠基和遷移的作用。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生透徹理解物理知識(shí)的內(nèi)涵，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地學(xué)好物理，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展起著事半功倍的作用。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的載體

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，挖掘物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)物理，愛思考的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生學(xué)好物理有重大幫助。在講摩擦力時(shí)，可以先選一男一女兩個(gè)學(xué)生來比賽用細(xì)鋁合金管拔河，剛開始肯定是男生贏了，然后在男生一端的鋁合金管上涂上色拉油，再進(jìn)行拔河，結(jié)果力量小的女同學(xué)反而會(huì)贏，這種反常的現(xiàn)象不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能延伸學(xué)生的思考。這類趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很感興趣，給他們的記憶是很深刻的，留下的思考空間也是深遠(yuǎn)的。有了興趣的推動(dòng)，學(xué)生就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，這無疑對(duì)提高課堂效率是很有益處的。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)是思維的基礎(chǔ)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以鞏固已有的正確認(rèn)識(shí)和猜想，也可以糾正已有的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和猜想，但不管怎樣，都會(huì)引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，最后探索出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的物理規(guī)律。例如，在講摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)時(shí)，由于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)認(rèn)為摩擦力的大小與面積有關(guān)，當(dāng)學(xué)生用彈簧測(cè)力計(jì)拉著用不同的面接觸桌面的小木塊時(shí)，從彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可以得出結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)。通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量得出的感性認(rèn)識(shí)，能使學(xué)生消除疑惑，明確物理規(guī)律，提高物理課堂效率。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的手段

物理學(xué)中有很多概念是很難理解的，這些難點(diǎn)不突破，不但這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，還阻礙對(duì)后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)和理解，突破這些難點(diǎn)。對(duì)初中學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最有效的手段。這樣的例子有很多，比如在講摩擦力的方向時(shí)，我們說摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，學(xué)生很難理解?？梢阅靡话汛蟮拿?，讓有毛的一邊接觸桌面，沿著水平桌面勻速拖動(dòng)毛刷，會(huì)發(fā)現(xiàn)刷毛彎曲的方向與毛刷運(yùn)動(dòng)的方向相反，由此可以讓學(xué)生直觀地感受到摩擦力的方向了。再一個(gè)是講解摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度時(shí)，可以選擇兩個(gè)相同的斜面，在其中一個(gè)斜面下的平面上鋪上玻璃，在另一個(gè)斜面下的平面上鋪上毛巾，然后讓兩個(gè)同規(guī)格的小球從斜面的同一高度自由滾下，會(huì)發(fā)現(xiàn)在玻璃平面上運(yùn)動(dòng)的距離要比在毛巾平面上運(yùn)動(dòng)的距離要大得多，從而掌握了摩擦力的大小與接觸面粗糙程度間的關(guān)系。突破了摩擦力的這些難點(diǎn)，其余的問題就迎刃而解了，就會(huì)節(jié)約了學(xué)生迷惑的時(shí)間，有效地提高課堂效率。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)成敗的樂園

成功的體驗(yàn)給學(xué)生信心和快樂，失敗的體驗(yàn)給學(xué)生挫折和疑惑，這兩種體驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中必須要有，物理實(shí)驗(yàn)恰恰能滿足這個(gè)需要，成功的實(shí)驗(yàn)自然讓學(xué)生得出滿意的結(jié)論，失敗的實(shí)驗(yàn)更能讓學(xué)生深入地探究問題，得出更深層次的結(jié)論。在探究滑動(dòng)摩擦力的大小和什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，我們把定性的探究摩擦力和壓力的關(guān)系改成定量的探究摩擦力和壓力大小的關(guān)系，本來應(yīng)該得出摩擦力和壓力大小成正比的結(jié)論，但實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)壓力加大到一定程度時(shí)，正比關(guān)系消失了，這是為什么呢？最后發(fā)現(xiàn)，原來壓力加大到一定程度時(shí)，毛巾被壓平了，接觸面的粗糙程度改變了，所以正比關(guān)系消失了。實(shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生的體驗(yàn)是獨(dú)特的，在體驗(yàn)中學(xué)生往往能發(fā)現(xiàn)新的問題，然后再用實(shí)驗(yàn)解決，在這種螺旋式上升的過程中能提高認(rèn)知水平，促進(jìn)課堂效率的提高。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的階梯

物理學(xué)科是以理解為主，記憶為輔的學(xué)科，只有理解了其中的現(xiàn)象和規(guī)律，才能更深入地學(xué)習(xí)。物理學(xué)科需要的不是簡單知識(shí)量的疊加，更需要理解力的不斷提高，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)能讓學(xué)生更好地理解物理，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展提供前行的階梯。比如，只有理解了影響摩擦力大小的因素時(shí)，才能有效地解決增大有益摩擦和減小有害的問題，才能很好地解釋氣墊船、磁懸浮列車速度快的原理。所以做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生不斷地探索新知，大大提高課堂效率。

總之，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得深刻，教師輕松主導(dǎo)點(diǎn)撥，潤物于無聲，最終提高物理課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

閻金鐸，田世昆.中學(xué)物理教學(xué)概論[M].高等教育出版社，2003-12.

（作者單位 江蘇省盱眙縣黃花塘初級(jí)中學(xué)）

？誗編輯 薄躍華